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1、。 。整數(shù)蘇科版七年級數(shù)學(xué)上冊 2.2 有理數(shù)和無理數(shù)教案設(shè)計(jì)課題22 有理數(shù)和無理數(shù)課時(shí)1 課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)分析知識(shí)與技能:1. 理解有理數(shù)和無理數(shù)的概念.2. 會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù).3. 經(jīng)歷數(shù)的擴(kuò)充,在探索活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的逼近思想,體會(huì)“無限”的過程 過程與方法:經(jīng)歷數(shù)的擴(kuò)充,在探索活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的逼近思想.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)“無限”的過程重點(diǎn)與難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):理解有理數(shù)和無理數(shù)的概念,會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn):無理數(shù)概念的理解.體會(huì)“無限”的過程。學(xué)情分析:學(xué)生對正數(shù)、負(fù)數(shù)、0、整數(shù)、分?jǐn)?shù)的概念有一定的認(rèn)識(shí)。教法講練結(jié)合,教師主導(dǎo),學(xué)生為主體教
2、具教學(xué)案電子白板課件教教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程閱讀課本 p15-17,完成下列問題:1(1)把下列整數(shù)化成分?jǐn)?shù):52 ;2 ;0 。 (2)把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù):0.3 ,2.6 ,4.7 (3)把下列循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù):0.666= ,0.2777= ,0.208 =的形式。(4)整數(shù)、有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都能化成歸納小結(jié):二次備課學(xué)1、能夠?qū)懗煞謹(jǐn)?shù)形式mn(m,n 是整數(shù),n 不為 0)的數(shù)叫做 。過2、有理數(shù)的分類:(1)按整數(shù)、分?jǐn)?shù)的關(guān)系分類: (2)按正數(shù)、負(fù)數(shù)與 0 的關(guān)系分類:程 _ _ 有理數(shù) _分?jǐn)?shù) _ 正整數(shù) _ 正分?jǐn)?shù)有理數(shù)_ 負(fù)整數(shù) _ 負(fù)分?jǐn)?shù)2面積為 4 的正方形的邊長是有
3、理數(shù)嗎?面積為 2 的正方形的邊長可能是整數(shù)嗎?是 分?jǐn)?shù)嗎?是有理數(shù)嗎?為什么?邊長大約是多少?歸納小結(jié):1 / 2蘇科版七年級數(shù)學(xué)上冊 2.2 有理數(shù)和無理數(shù)教案設(shè)計(jì)無理數(shù)的概念:無理數(shù)的幾種形式:3.有理數(shù)與無理數(shù)的主要區(qū)別:(1) _小數(shù)或_小數(shù)是有理數(shù),_小數(shù) 是無理數(shù);(2) 任何一個(gè)有理數(shù)都可以化成_的形式,而無理數(shù)則不能。二、合作探究 1判斷:(1) 一個(gè)整數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)。 ( )(2) 最小的整數(shù)是 0。 ( )(3) 負(fù)數(shù)中沒有最大的數(shù)。( )(4) 自然數(shù)一定是正整數(shù)。( )(5) 有理數(shù)包括正有理數(shù)、0 和負(fù)有理數(shù)。( )(6) 整數(shù)就是正整數(shù)和負(fù)整數(shù)。( )(7) 0 是整數(shù)但不是正數(shù)。( )(8) 正數(shù)、負(fù)數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。( )(9) 非負(fù)有理數(shù)是指正有理數(shù)和 0。( )(10)非正整數(shù)是指不是正整數(shù)的其他有理數(shù)。( )2.下列各數(shù)是無理數(shù)的是( )a. 0 b.-227c.3.14 d.1.414235623把下列各數(shù)填入相應(yīng)的集合中:9,-81243p 22,4.5,998,0, , ,5 7-2.41423456,0.3333,7.121121112,a2=3中的a ( a 0 ),86,p-3正數(shù)集合: 負(fù)數(shù)集合
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