《麻雀》課堂教學實錄

1、麻雀課堂教學實錄 班級：小學四年級學生 師：同學們，人們常說，一回生，兩回熟，三回見面是朋友。我們是第二次見面，但可不可以將“朋友”二字提前呢？雖然是第二次見面，可我心中早卻已有了朋友的感覺。從你們的眼睛里，我看到了對朋友的笑意。既然是朋友了，那咱們就先聊一聊。告訴大家一件有意思的事：在我家的窗外，有一片小樹林，每天早晨，我都回被一陣悅耳的聲音從睡夢中喚醒。有一天，我想辦法把這聲音錄了下來。來，咱們一塊來分享一下，聽，什么聲音？ 生：是小鳥的叫聲。 師：平時，你們都見過哪些鳥兒？ 生： 師：我知道今天在這兒上課，和我們平時上課有很多的不同，在這么多的老師面前發(fā)言，而且要說普通話，的確很需要勇氣

2、。我轉過身去，數一、二、三，勇敢的孩子趕快把手舉起來吧。 生：我見過鴿子。 生：我在校園里見過麻雀。 生：我在公園里見過黃鸝鳥。 師：是的，大自然中的鳥兒的確很多，但我們平時見得最多、最普通的鳥兒是什么？ 生：麻雀。 師：對，就是麻雀。今天我們要讀的一篇文章，題目也是，再讀一次。的確太不起眼了，可是就在它的身上，卻發(fā)生了一段極不尋常的故事。那是怎樣的故事呢？來，打開書，讓我們大聲地，自由地朗讀課文。注意把字音讀準，把課文讀通讀順。好，開始。 生： 師：我剛才聽到這兩邊有幾位同學在讀這幾個詞的時候，稍微有點吃力。大家試著讀一讀。難不難？咱們一塊讀，每個詞讀兩遍。 生： 師：剛才咱們讀了書，課文講

3、述了一個怎樣的故事呢？說說它給你的大致的印象？ 生： 師：這位同學的發(fā)言，讓我們知道了故事發(fā)生在他們中間 麻 雀 退 落 掉 師：誰能看著他們，用比較簡單的話再給大家說說這個故事。 生：在打獵回來的路上，一陣風吹來，一只小麻雀從樹上掉了下來。獵狗看見了，想吃掉小麻雀。正在這時，老麻雀從樹上飛了下來，落在了獵狗的面前。獵狗沒有料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地往后退。 師：你說得真好！剛才聽的時候我的心里都覺得好緊張。同學們，那你們剛才在讀這個故事的時候，文中的哪些自然段讓你感覺特別緊張、扣人心弦，甚至讓你喘不過起來？有嗎？ 生：有，是第四、五自然段。 生：我也認為是第四、五自然段。 生

4、：還有第三自然段也讓我感覺特別緊張。 師：看來，咱們的心是相通的。當我讀這個故事的時候，我也覺得好緊張。特別是在讀第四、五自然段的時候。看來，這兩個自然段，咱們非讀好它不可，是不是？ 生： 師：好，讓咱們靜下心來，仔細默讀這兩段話?？纯?，從這兩段話中，你看到了什么？你又想到些什么？一邊讀，一邊拿出筆來在你認為很重要的地方畫上橫線，還可以將你想到的內容用簡單的話寫在句子的旁邊。試一試，你能行！ 生： 師：同學們稍停一會兒，我發(fā)現這兩位同學很會讀書。這位同學將自己看到的情景用筆畫了下來；這位同學不僅畫出了句子，還將自己想到的寫在了旁邊。大家可以選擇適合自己的方式去讀，好，請繼續(xù)。 生： 師：好了嗎

5、？可以了嗎？ 生： 師：沒有寫完沒有關系，咱們現在換一種方式，把你的所思所想說給大家聽，好嗎？從這兩段話中，你看到了什么？你又想到些什么？誰來說說。 生：我認為老麻雀非常勇敢，當獵狗要吃小麻雀的時候，它奮不顧身地從樹上飛下來救小麻雀，它很了不起。 師：說得真好！在你的發(fā)言中，你兩次提到了那只小麻雀，同學們，那是一只怎樣的小麻雀？咱們先把它弄清楚好嗎？這可是事情的起因。課文中的哪個自然段特別提到了這只小麻雀？ 生：第三自然段。 師：剛才有位同學特別提到過第三自然段讓他感覺特別緊張，哦，是你吧。請大家自由讀一讀這段話，看看，你看到的是一只怎樣的小麻雀？ 生： 生：我看到的是一只剛出生不久的小麻雀。

6、 師：是的。 生：我看到的是一只可愛的小麻雀。 師：對。 生：我看到的是一只孤單無助的小麻雀。 師：“孤單無助”？你看到了什么使你有了這樣的感覺？ 生：“它呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。” 師：同學們，請看“風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹，一只小麻雀從樹上掉了下來，它剛出生不久，多么可愛?？纱丝?，它又是多么無助、可憐。一起讀這段話。 生： 師：咱們回到剛才的話題，是你吧，在你剛才的發(fā)言中，你說到，老麻雀“奮不顧身”地保護小麻雀?！皧^不顧身”，你怎么會有 這樣的感受？從這兩段話的哪些字里行間你看到了老麻雀的“奮不顧身”？ 生：我從這兒看出來的：“老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的

7、幼兒?！?師：“自己的自己的”讀得好。來，請你上來，你現在站的就是老麻雀站位置，看，你的前面是.想想，在你的身后是把你現在急于想說的話告訴我們大家。 生：我看到大獵狗正一步步逼近我的孩子，我不能讓它吃了我的孩子，我要用自己的身體保護它。 師：你的描述讓我們看到了當時的情景，請你把這段話讀給大家聽一聽，好嗎？你現在心里是一種怎樣的感覺，就把你現在的感覺讀出來。 生：。 師：謝謝你讓我們分享了你的感受。還有哪位同學想說一說嗎？ 生：我覺得老麻雀是一位偉大的母親，她心中充滿了對孩子的愛。 生：我從這兩段話也感受到老麻雀的母愛。 師：偉大母愛的確如此，那這“偉大的母愛”你從哪些地方真真切切地感受到的呢

8、？ 生：“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！?師：鳥是會飛的，可這兒卻說，老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前，你看到這兒，你怎么想？ 生：我覺得它當時飛下來的時候，什么也沒有想，很快就飛下來了。 師：你感受到它的速度之快。請你讀。 生：我認為老麻雀的心里一定很著急，它想趕快飛下去救自己的孩子。 師：你感受到了它心中的急切。請你讀。 師：老麻雀心里為何這么急，它飛下來的速度為什么這么快？當時情況如何？ 生：“獵狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒?！?師：我們讀的時候，都感覺好緊張，更何況老麻雀當時正面對著這一切。來咱們合作來讀一讀這段話。 師：我剛才見

9、你讀到“扎煞起全身的羽毛”時是這樣的表情。你為什么這樣，你想象“扎煞起全身的羽毛”是怎樣的情景？ 生：老麻雀太緊張了，它把全身的羽毛都豎了起來。它張開翅膀，擋在小麻雀的前面。 師：看，獵狗是如此龐大，老麻雀是這么弱小，可是它落在了獵狗的面前，落在孩子的前面，張開翅膀保護著孩子。誰想再讀讀這段話。 生： 師：從這兩段話中，你還看到了什么？你又想到些什么？ 生：我覺得老麻雀從來就沒有放棄過救自己的孩子。 師：你說得太好了！從哪里可以看到它從未放棄？ 生：“它呆立著不動，準備著一場搏斗”。 師：搏斗？誰和誰斗？老麻雀用什么和如此龐大的獵狗搏斗？ 生：老麻雀用自己鋒利的爪子和獵狗斗。 師：程子玲，你坐

10、在第一排，你看，這是什么？ 生：鋒利的牙齒。 師：看得見嗎？ 生： 師：是啊，搏斗就將在他們之間展開。假如這場搏斗會進行，結果會如何？ 生：可能都會被獵狗吃掉。 師：是啊，它既沒有龐大的身軀，也沒有鋒利的牙齒，它只能“扎煞起全身的羽毛，發(fā)出絕望的尖叫”；盡管“緊張，渾身發(fā)抖”，但它仍“呆立不動，準備著一場搏斗”。為什么，為什么，老麻雀呀老麻雀，你是如此弱小，可你哪來這么大的勇氣？ 生：因為它不能看著自己的孩子被獵狗吃掉。 生：因為有一種強大的力量使它飛了下來。 師：是的。來我們一起讀文中畫線部分的句子。 生：“在它看來，獵狗是個多么一種強大的力量使它飛了下來?！?師：“這種強大的力量”指的是什

11、么力量？ 生：是它心中對孩子的一種深深的母愛。 生：是母愛。 師：是的，同學們的發(fā)言讓我感受在這個世界上一個最深又是最淺，最復雜又最簡單的道理：那就是當孩子遇到危險的時候，它的父母會挺身而出，甚至不惜犧牲自己的生命。讓我們再來讀讀這兩段話，你們想怎么讀？。 生： 師：在自然界中，我們常?？梢愿惺艿竭@愛的力量和愛的所在。請看 師：信天翁哪里是鯊魚的對手，正如麻雀哪里是獵狗的對手一樣。盡管如此，我們仍希望它們能有一個好的結局。那兩只麻雀的命運又如何呢？一起讀課文的6、7自然段。 師：同學們，作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當他看到這一幕，同樣為之感動。請看，麻雀選自屠格涅夫的小說獵人筆記，在原文的結尾，其實還有這樣一段話：是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強大只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力?！弊x到這兒，此刻，你最想說的一句話是什么呢？請寫這張卡片上。 生： 師：誰想把自己的想法說給大家聽一聽，我們來一起分享。 生：“雖然老麻雀知道自己不能跟獵狗搏斗，可是為了拯救自己的幼兒，卻沒有想到自己的安全。救像媽媽對我們一樣，為了能讓我們讀書去打工，直到很晚才回家，而且又要打理家務。我長大后一定要回報媽媽?！?師：是啊，誰言寸草心，報得三春暉。 生：我到現在發(fā)