拉起手教學(xué)設(shè)計教學(xué)教材

1、拉起手教學(xué)設(shè)計六年級音樂拉起手教學(xué)設(shè)計蘭家寨小學(xué) 張麗君教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠根據(jù)拉起手的節(jié)奏、旋律等特點，理解 歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。2、情感目標(biāo)：從演唱活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍 惜青春年華。3、能力發(fā)展目標(biāo)：能聽辨二聲部旋律，和諧的演唱二聲部。 教材分析：歌曲拉起手拉起手是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。 其歌詞非常簡潔，鮮明地表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。這個主 題正是當(dāng)今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢 和潮流。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。其節(jié)奏具有穩(wěn)健而富有動力的特征，給人 以不斷向前涌動的感受。其旋律時而以跳進(jìn)為主，

2、時而又以級進(jìn)為 主。這種交錯展現(xiàn)的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的 強(qiáng)烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多 使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。歌曲的第一樂段（第小節(jié)）由四個樂句組成。其中， 第一樂句呈示了一個主題性的旋律，它的前兩小節(jié)顯得穩(wěn)健、扎 實。第、小節(jié)是前兩小節(jié)的變化重復(fù)，由于連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏變得很有動力感。第至第小節(jié)，開頭使用了同音重復(fù)，接著用級進(jìn)的方式推向句尾，而在句尾再次連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏，從而使旋律在流暢中帶有跳動的因素。應(yīng)該說，這一句的寫法為第一樂段的寫法奠定了基調(diào)。如果仔細(xì)推敲的話，第一樂句是在主和弦上運(yùn)作并推向了屬和弦，那第二樂

3、句則模仿了第一樂句，并在屬和弦上運(yùn)作再推向主和弦。第三樂句除了句尾作了變化之外，基本上重復(fù)了 第一樂句。第四樂句則重復(fù)了第二樂句的前半句，而后半句也作了 相應(yīng)的變化，并在調(diào)式主音上收束。歌曲的第二樂段與第一樂段形成對比，它具有明顯的號召性， 也表現(xiàn)出少年兒童對未來世界的強(qiáng)烈自信。這個樂段由兩個樂句組 成。第一樂句使用了一個樂匯：“ ”加以重復(fù)和變化，表現(xiàn)了一種熱 切、肯定的情緒。第二樂句則模仿第一樂句，用“ ”這個樂匯加以重 復(fù)和變化，從而與第一樂句形成完美的呼應(yīng)，并進(jìn)一步加強(qiáng)了那種 熱切、肯定的情緒。教學(xué)重點：能夠根據(jù)拉起手的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情 緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲

4、音演唱歌曲。教學(xué)難點：和諧的演唱二聲部教學(xué)準(zhǔn)備：課本、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過程：設(shè)計意圖：合唱始終是小學(xué)生歌唱中的難點，要求有良好的樂 感和聽覺，所以平時的訓(xùn)練十分重要，僅僅憑一兩節(jié)課是不可能解 決的。所以課上只能讓學(xué)生大致熟悉歌曲，抓住重點。一、組織教學(xué) ，師生問好二、表演拉起手1、播放課件，學(xué)生聽范唱，初步感受旋律。2、再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒。3、學(xué)唱第一聲部：1）跟范唱小聲模唱，體會旋律的走向，同時注意哪些樂句的把 握是難點。2）說出難點樂句，跟范唱模唱。檢查解決。3）說說歌曲情緒。4）跟視頻完整唱，自我檢查。5）再次提出出現(xiàn)的錯誤，跟視頻解決。6）完整跟伴奏演唱。注意情緒。4、學(xué)唱第二聲部（方法同上）5、合唱：1）聽范唱，每個聲部找出自己的聲部旋律。2）第一樂句視唱合唱。低聲部注意不要跑。3）再聽第一樂句范唱，小聲唱出自己的聲部旋律。4）分組練習(xí)第一樂句。5）高、低聲部單獨(dú)完整練唱。6）完整合唱，教師帶低聲部，注意聽視頻音樂的旋律。三、認(rèn)識 A 調(diào) （播放課件）1、復(fù)習(xí) C 調(diào)的含義。2、說說 A 調(diào)的含義。3、說出本課歌曲曲譜中在鋼琴上的最高和最低音是什么。四、伴奏練習(xí)（播放課件）從教材提供的三條