人教版小學(xué)語文《搭石》說課稿

1、搭石說課稿【教材分析】搭石這篇課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕 幕情景。語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活 氣息。體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的人 性美。因而，根據(jù)本課教材特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)“間隔、懶惰、俗語、清 波漾漾”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美， 感受鄉(xiāng)親們美好的情感、純樸的民風(fēng)，體會(huì)鄉(xiāng)親們默默無 聞、無私奉獻(xiàn)的精神和作者難忘的鄉(xiāng)情。3. 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀 察、用心感受的習(xí)慣。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)現(xiàn)美、欣賞 美，感

2、受鄉(xiāng)親們美好的情感、純樸的民風(fēng)，體會(huì)鄉(xiāng)親們默默 無聞、無私奉獻(xiàn)的精神和作者難忘的鄉(xiāng)情。2. 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心 觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會(huì)人與人之間互相關(guān) 愛帶來的溫暖和快樂，并使學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。針對(duì)上面的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)的分析，我確定用兩 個(gè)課時(shí)來完成。我這里選的是第二課時(shí)。這課時(shí)要學(xué)的是第 自然段?！窘虒W(xué)方法】在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。根據(jù)新課程 基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，在本文中采用了“讀中 感悟”法，“想象理解”法，“自主、合作、探究”法等。【教學(xué)基本流程】一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景老師一邊播放配有

3、音樂的美麗畫面，一邊介紹美景，將 學(xué)生快速帶入美境中。接著就板書課題：（ 21.搭石）。二、默讀課文，整體感受默讀課文，讓學(xué)生思考：我們這篇課文圍繞搭石，寫了 哪些內(nèi)容？（第一段講）什么是搭石；（第二段述） 擺搭石；（第三、四段寫） 走搭石；（最后一段議） 以石喻人。通過學(xué)生的回答來幫助學(xué)生了解大意，整體把握。三、指導(dǎo)品讀，示范學(xué)習(xí)1. 瀏覽課文，劃出“文中那些讓我們感到美”的地方。 （指導(dǎo)學(xué)生感受美，欣賞美，品析美。）2. 示范品讀第三段：這段話對(duì)“一行人走搭石”的描摹，實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)了搭 石“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”。作者寫一行人走搭石的動(dòng)作 協(xié)調(diào)有序，“像輕快的音樂”，“給人畫一般的美感”，

4、仿 佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。抓住關(guān)鍵 的詞句，學(xué)生邊讀邊展開想象，充分說出眼前浮現(xiàn)的畫面， 讓學(xué)生身臨其境的體會(huì)美，感受美。然后指導(dǎo)讀句，讀出感 情。四、小結(jié)方法，自主品析1.師生共同小結(jié)第三段的學(xué)習(xí)方法：授人以魚，不如授 人以漁。教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的 方法。因而，其他段落讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)。并以“我 是學(xué)習(xí)小能手”為競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)契機(jī)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性。以下面三個(gè)問題作為學(xué)習(xí)的金鑰匙，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。1 這一段主要講了什么呢？2 我能抓住哪些關(guān)鍵詞句體會(huì)美呢？3 我怎樣才能有感情的朗讀呢？2.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，師巡視指導(dǎo)，讓自主學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)

5、 處。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：1 在品析第二段時(shí)，重點(diǎn)抓住“無論怎樣”“只要”“一 定”“踏上幾個(gè)來回”“直到滿意了才肯離去”生動(dòng)地刻畫了 老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，理解老人一心想為他人著想的優(yōu)秀品 質(zhì)。指導(dǎo)有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)老人的心靈美，讀出對(duì) 老人的贊美。2 這第四段雖然文字樸實(shí)，但是簡(jiǎn)單的事情中閃爍著美 好的思想，散發(fā)出融融的暖意。生活在山里的純樸的人們， 相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且“把這看成理所當(dāng)然 的事”：1 理解“理所當(dāng)然的事”。2 聯(lián)系生活舉例說說你眼中的“理所當(dāng)然的事”都有些 什么事。讓學(xué)生充分感受那種謙讓和尊老之美，有感情的朗 讀。第五段借石喻人，進(jìn)一步體會(huì)作者借搭石所要頌

6、揚(yáng)的 無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的人性美。指導(dǎo)朗讀，讓生傾聽 與評(píng)價(jià)，充分理解與感悟。此時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表和交流自 己感受。讓他們?cè)诮涣髦猩A對(duì)文章的理解。最后師小結(jié)： 希望大家也做心中有他人，默默奉獻(xiàn)、互相禮讓、尊老愛老 的孩子。五、課外拓展，即興練筆本文作者是一個(gè)留心觀察身邊事物的人，他把平常的一 件擺搭石、過搭石的事兒介紹得這么具體，這么美。這時(shí)提 問同學(xué)們：你們平時(shí)是否也曾留心觀察身邊的“美”呢？談 一談吧！指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆訓(xùn)練，幫助提高習(xí)作能力。并將 此布置為一次練筆作業(yè)回家完成。六、板書設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，以及吸引他們的視線。 板書注重內(nèi)容美和形式美的結(jié)合。將“搭石，一道風(fēng)景；走 石，如畫美景”這兩句話分別做河岸。再將“默默無聞、互 相禮讓、尊老愛老”三個(gè)詞板書在河中的搭石上，再現(xiàn)搭石 的美，同時(shí)更凸現(xiàn)出人性的美。七、教學(xué)反思在這篇課文的教學(xué)中，我努力做到工具性和人文性的和 諧統(tǒng)一。在詞句教學(xué)時(shí)，我不光引導(dǎo)學(xué)生了解意思，還提示 理解方法，如抓住重點(diǎn)詞語理解，聯(lián)系上下文理解等，并注 重進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，如引導(dǎo)學(xué)生想象：你們平時(shí) 是否也曾留心觀察身邊的“美”呢？談一談吧！指導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行練筆訓(xùn)練。教學(xué)，永遠(yuǎn)是一門充滿遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)的教學(xué)中， 我感覺自己在課堂教學(xué)中還存在以下不足：1.教學(xué)語言還不夠自然，課