質(zhì)量美術(shù)學(xué)科2016學(xué)年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量報(bào)告解析

1、黃二美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告2014-2015學(xué)年下學(xué)期一、本學(xué)期美術(shù)質(zhì)量抽測(cè)綜合評(píng)價(jià)總結(jié)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，我校各年級(jí)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)得到提 升，美術(shù)技能得到提高，為了檢測(cè)學(xué)生的美術(shù)學(xué)業(yè)水平，我校對(duì)1-6 年級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行了美術(shù)質(zhì)量測(cè)試。本學(xué)期美術(shù)期末成績(jī)分兩個(gè)組成部分：平時(shí)成績(jī)（80%） +期末 測(cè)試（20%）。90分以上為優(yōu)秀，70-90為良好，60分以上為合格, 60分以下為需努力。過程性評(píng)價(jià)（平時(shí)成績(jī)）主要包括三個(gè)方面。（一）課前準(zhǔn)備： 對(duì)學(xué)生美術(shù)工具材料配帶；（二）課堂表現(xiàn)：各小組隊(duì)員之間對(duì)每節(jié) 課的課堂表現(xiàn)，做出一個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)，連續(xù)4個(gè)優(yōu)，可獲得1個(gè)笑臉， 由老師頒發(fā)。表現(xiàn)記錄

2、由同桌給你評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的同學(xué)給予“優(yōu)”鼓 勵(lì)，其他以“良”評(píng)價(jià)；（三）、學(xué)生作業(yè)完成情況?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)（期末測(cè)試成績(jī)）：年級(jí)總結(jié)性測(cè)試內(nèi)容分值等級(jí)認(rèn)定一年級(jí)繪畫測(cè)試恐龍世界，用自己喜歡的方式畫一張 恐龍的圖畫。20分學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī) 為過程性評(píng)價(jià) 與終結(jié)性評(píng)價(jià) 之和，以等級(jí)制 呈現(xiàn)：優(yōu)秀（100 85分）、良好（8475 分）、二年級(jí)繪畫測(cè)試吃蟲草，構(gòu)圖要求合理，色彩搭配正 確。把吃蟲草的特征和環(huán)境畫出來。三年級(jí)繪畫紫色的畫，構(gòu)圖合理，線條豐富，色彩搭 配合理。四年級(jí)繪畫一幅暖色的畫有趣的漢字，構(gòu)圖要求 合理，色彩搭配正確，針對(duì)漢字的形體進(jìn)行大 膽創(chuàng)作。及格(7460分)、不及格(60分以下)五年級(jí)

3、繪畫測(cè)試書包設(shè)計(jì)，根據(jù)合理的構(gòu)造，運(yùn) 用美術(shù)知識(shí)進(jìn)行書包設(shè)計(jì)。六年級(jí)繪畫測(cè)試卡通動(dòng)起來的漫畫，運(yùn)用漫畫的 基礎(chǔ)原理，創(chuàng)作或者模仿一幅漫畫作品。(-)本學(xué)期學(xué)生質(zhì)量抽測(cè)數(shù)據(jù)綜合分析 美術(shù)平時(shí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表(美術(shù))學(xué)科過程性質(zhì)量評(píng)估匯總：平時(shí)表現(xiàn)(80%)年級(jí)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀人 數(shù)SI合格人數(shù)待努力 人數(shù)優(yōu)秀 率(%)良好率(%)合格率 (%)待努力率 (%)一年級(jí)3963323232090%8%8%0二年級(jí)419365424887%10%1%2%三年級(jí)4133393729882%9%7%2%四年級(jí)378344264491%7%1%1%五年級(jí)316241636676%20%2%2%六年級(jí)3632687311

4、1174%20%3%3%合計(jì)22851897274852983%12%3.7%1. 6%平時(shí)成績(jī)情況分析一年級(jí)新生因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)，對(duì)美術(shù)充滿興趣，同時(shí)很愿意傾聽老師的講解，所以日常的作業(yè)成績(jī)完成的比較好，優(yōu)秀率在全校中也是比 較高。與一年級(jí)的新生相對(duì)比，六年級(jí)的學(xué)生情況則不容樂觀，除了 思想上松懈之外，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能持久保持，最明顯的體現(xiàn)就是: 平時(shí)帶作業(yè)不能按時(shí)完成、拖沓、散漫，所以六年級(jí)整體平時(shí)成績(jī)比 較低。在整個(gè)小學(xué)階段，中年級(jí)相對(duì)比較平穩(wěn)，孩子們的心性和態(tài)度 比較端正，因此平時(shí)美術(shù)成績(jī)也都比較好。經(jīng)過分析后，我組制定出如下措施改進(jìn)美術(shù)學(xué)科的過程性評(píng)價(jià)：1、加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的態(tài)度教育，讓學(xué)生

5、對(duì)待美術(shù)和對(duì)待語數(shù)外一 樣，一視同仁，同時(shí)強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科的重要性。2、激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)待美術(shù)重視。3、高年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)FI常作業(yè)的檢查力度，提高批改作業(yè)的頻率, 從而客觀上強(qiáng)化學(xué)生的重視。期末活動(dòng)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表(20%)年級(jí)總?cè)藬?shù)測(cè)評(píng)內(nèi)容優(yōu)秀良好合格不合格人數(shù)優(yōu)秀率人數(shù)良好率人數(shù)合格率人數(shù)不合格率一396恐龍世界37294%246%0000二419吃蟲草38291%379%0000三413紫色的畫30174%5614%188%04%四378有趣的漢字26169%9024%256%21%五316書包設(shè)訃22571%7022%1810%31%六363卡通漫畫21760%9025%3610%205

6、%二、本學(xué)期優(yōu)勢(shì)略施分析?？傮w情況：我們通過期末美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生一學(xué)期的美術(shù)學(xué) 科素養(yǎng)進(jìn)行了檢測(cè)，通過數(shù)據(jù)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 較為濃厚，較多的學(xué)生能利用工具材料，通過看看、畫畫、折折、做 做等方法大膽的將自己的所聞、所感、所想的事物表現(xiàn)出來。一年級(jí) 的孩子大部分工具準(zhǔn)備齊全，動(dòng)手能力差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，注意力不 集中，色彩搭配合理，構(gòu)圖欠缺，作品缺少創(chuàng)意。二年級(jí)學(xué)生平時(shí)上 課紀(jì)律好，工具齊全，極少數(shù)孩子作業(yè)不能及時(shí)完成。三年級(jí)學(xué)生積 極性不好，用具不齊全，美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，繪畫技巧不全面。 四年級(jí)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的掌握較好，學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成度較好。孩子根 據(jù)平時(shí)的繪畫習(xí)慣和繪

7、畫技巧能夠很好的完成期末測(cè)試。五六年級(jí)學(xué) 生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力發(fā)展到了一定高的水平，尤其是對(duì)科幻系列的 題材有非常多的創(chuàng)意想法，但是臨近小升初學(xué)生壓力過大，輔導(dǎo)課較 多，上課工具部夠齊全，紀(jì)律性有所下降從而導(dǎo)致期末成績(jī)較低。三、原因分析低年級(jí):整體看來，低年級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律較好，能按時(shí)完成作業(yè)。 對(duì)于造型與色彩掌握較好，課堂上能根據(jù)老師講解積極發(fā)言，大膽創(chuàng) 作。能發(fā)揮想象力創(chuàng)作不同的畫作。手工方面己有明顯進(jìn)步，能剪出 所需形狀，只是比例問題需要再多練習(xí)。折紙的技能也有很大的提高, 為后期的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。中年級(jí)：對(duì)造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)制作課有很濃的興趣，也掌握許多美 術(shù)的技法，能準(zhǔn)確的運(yùn)用繪畫語言表現(xiàn)自

8、己的想法。多數(shù)學(xué)生能夠把 理論和技能結(jié)合，并有較好的發(fā)揮、創(chuàng)新，能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)教材對(duì)生 活的理解和體會(huì)。髙年級(jí)：對(duì)繪畫得理解更深入了，也能根據(jù)自己的愛好完成不同 程度的作業(yè)。但從整體來看也存在“兩極分化”的現(xiàn)象，部分學(xué)生繪 畫尤佳，充分表現(xiàn)其天真的童心及美術(shù)技能。小部分學(xué)生繪畫表現(xiàn)能 力較差，個(gè)別學(xué)生對(duì)于物體基本造型特征都無法表現(xiàn)。手工方而較上 學(xué)期己有明顯進(jìn)步，能剪出所需形狀，只是比例問題需要再多練習(xí)。主要問題：部分學(xué)生的繪畫作品以及手工作品不夠認(rèn)真、細(xì)致， 學(xué)生的想象力不夠豐富，對(duì)于主題的表現(xiàn)不夠有創(chuàng)新。經(jīng)過多方考察 發(fā)現(xiàn)，到高年級(jí)不能積極主動(dòng)的參與美術(shù)活動(dòng)，跟低年級(jí)的繪畫及手 工等反而的

9、技能掌握不扎實(shí)有關(guān)，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。 針對(duì)以上情況，我們采取以下改進(jìn)措施：1、教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生整體美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重課木美術(shù)知識(shí) 的連貫性和相通性，講授時(shí)要注意知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，注意知識(shí)拓展。 老師要多與學(xué)生交流，總結(jié)出更多適合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫 助學(xué)生有效的發(fā)展，課堂上給學(xué)生提供充足的繪畫、手工制作的時(shí)間, 提高作業(yè)速度，保證作業(yè)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生作畫慢，建議直接用黑白起 稿，上色也要注意漸變過渡。2、從美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與繪畫技能相比較看，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較弱， 學(xué)生們普遍對(duì)動(dòng)手繪畫較有興趣，建議今后教師教學(xué)中盡量加強(qiáng)對(duì)美 術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和美術(shù)欣賞能力的輔導(dǎo)。四、教育決策。本學(xué)期我們美術(shù)

10、組每位老師針對(duì)所任年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，系 統(tǒng)、明確了木學(xué)期的工作目標(biāo)和任務(wù)。結(jié)合木科組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn), 按照學(xué)校的教學(xué)要求制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教 學(xué)大綱要求，新老幫帶，按時(shí)按質(zhì)地完成了木期的教育教學(xué)工作。我 們好的做法如下：1、做好日常教學(xué)。木學(xué)期繼續(xù)在“綠色課堂”的引領(lǐng)下，按照 學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù) 學(xué)科因?qū)W科及課時(shí)特點(diǎn)，學(xué)生很喜歡，但不重視，經(jīng)常會(huì)不帶工具， 這直接影響教學(xué)。為了解決這一問題，低年級(jí)運(yùn)用“爭(zhēng)得小印章”的 活動(dòng)，激勵(lì)孩子帶齊工具，養(yǎng)成好習(xí)慣。中高年級(jí)利用校信通提醒學(xué) 生帶齊工具，同時(shí)還及時(shí)的表揚(yáng)和激勵(lì)，根據(jù)不同年級(jí)

11、特點(diǎn)制定不同 的獎(jiǎng)勵(lì)方案。除了備好課、寫好教案外，重視課堂及作業(yè)，各位老師 還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料，豐富自己的頭腦。 在生活上注意形象，為人師表，積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。2、特色社團(tuán)如火如荼的進(jìn)行。本學(xué)期美術(shù)組除了以往的特色社 團(tuán)外又增加了備戰(zhàn)藝術(shù)節(jié)的培訓(xùn)活動(dòng)。紙藝社團(tuán)也為了能做好新老銜 接，又增加了許多新隊(duì)員。新老隊(duì)友相互幫持，使社團(tuán)活動(dòng)更加豐富 多彩。輔導(dǎo)老師也認(rèn)真準(zhǔn)備每一次課，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3、校本教研有效開展。今年我們根據(jù)學(xué)校安排，進(jìn)行有效的校 木教研活動(dòng)。一方而對(duì)欣賞評(píng)述課型進(jìn)行了認(rèn)真的備課、聽課、評(píng)課。 大家集思廣益在教學(xué)中都有很大的收獲。另一方面

12、針對(duì)平時(shí)的教育教 學(xué)問題，不定時(shí)的進(jìn)行商討，逐步完善教學(xué)方法，理清教學(xué)思路，使 每一堂課都高效完成。美術(shù)學(xué)科延伸出的校木課程“紙藝飛花”在區(qū)里的表彰中得到區(qū) 里領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，這些成果的獲得，離不開我們組制定了不同的科 研研究方案。并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的變通。本學(xué)期我們還根據(jù)校 木課程的特點(diǎn)和成果，進(jìn)行了書籍的改變，雖然才剛剛起步，我們相 信一定能有可喜的成果收獲。同事金琛艷老師在金水區(qū)的區(qū)校本教研 展示課程中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。4、積極參與學(xué)科競(jìng)賽。今年是藝術(shù)節(jié)，我們美術(shù)組全體老師也 是盡自己最大的努力，積極參加了區(qū)里舉行的書法、繪畫大賽等各種 藝術(shù)節(jié)比賽。并榮獲區(qū)級(jí)集體貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。5、六一嘉

13、年華活動(dòng)。活動(dòng)以展示我校美術(shù)校本“紙藝飛花”為 主旨，覆蓋我校各個(gè)美術(shù)社團(tuán)的成果，展現(xiàn)了各位美術(shù)教師深厚的基 木功和開展美術(shù)校本的具體情況?；顒?dòng)中，教師積極準(zhǔn)備，精心布置 展位，共展岀作品近千件，有掛飾、裝飾紙盤、立體衍紙、衍紙畫等; 活動(dòng)中學(xué)生也積極上臺(tái)展示，不顧酷暑，頂著太陽進(jìn)行義賣。但也有一些不足之處：1、經(jīng)過美術(shù)老師各方努力，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有了很大的提高，特別是在手工制作方而掌握了扎實(shí)的基本功。但因班級(jí)學(xué)生本身差異 很大，學(xué)生與學(xué)生之間距離還是很明顯，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)很自覺，每 次作業(yè)都能認(rèn)真完成，個(gè)別學(xué)生卻有抵觸情緒，要么不做作業(yè)，要么 敷衍了事，上課也不怎么參與到學(xué)習(xí)中來，自然很難學(xué)

14、到什么。還有 的學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣很高，但是基本美術(shù)技能比較薄弱，想象力雖然 很豐富，但是缺乏表現(xiàn)力，再加上學(xué)生在繪畫時(shí)還不夠大膽，缺乏自 信心，作業(yè)自然不夠理想。2、低年級(jí)的小朋友習(xí)慣比較差，易失去注意力。學(xué)生的繪畫技 巧，涂色能力，構(gòu)圖能力有明顯提高，能基木完成書上繪畫的要求。 在手工方而的進(jìn)步也是非常之大，能獨(dú)立完成作業(yè)，簡(jiǎn)單創(chuàng)新，從中 體驗(yàn)創(chuàng)作在生活中的樂趣。中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了許多美術(shù)技法，像 構(gòu)圖飽滿，色彩的冷暖對(duì)比，設(shè)計(jì)能力都大幅提高。也養(yǎng)成較好佩帶 工具，認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，但是己經(jīng)有了程度的分化。高年級(jí)學(xué)生對(duì) 美術(shù)的重視程度降低，特別是六年級(jí)許多學(xué)生是應(yīng)付的心態(tài)，學(xué)習(xí)不 認(rèn)真，作

15、業(yè)不能按時(shí)完成，有的還上課搗亂影響正常教學(xué)。五、行動(dòng)落實(shí)建議:1、做示范。教學(xué)中因?yàn)楹ε聦W(xué)生模仿老師，出現(xiàn)千篇一律的畫作，老師們不敢多示范。其實(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)示范，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)需要老師的示范引導(dǎo)，只有掌握了基礎(chǔ)，才會(huì)有所創(chuàng)作。老師要充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2、多鼓勵(lì)。小學(xué)階段的孩子充滿了許多不可數(shù)的因素，很多時(shí)候，他們的改變可能只因?yàn)榻處煹囊痪滟潛P(yáng)。作為教師應(yīng)該不吝嗇自己的表揚(yáng)，多把目光投放在他們?cè)趧?chuàng)作上的優(yōu)點(diǎn)，多肯定他們，讓他們樹立信心，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。3、多引導(dǎo)。在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，并指出他們的不足，引導(dǎo)他們 挑戰(zhàn)更高的要求。在課內(nèi)外，多引導(dǎo)他們欣賞同齡人或大師的作品， 多給他們滲透更多的美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)。我還發(fā)現(xiàn)，繪本里的故事不僅能讓孩子投入，而且繪木里的畫，也是一類好的教材。4、多交流。教師要多與學(xué)生交流，總結(jié)出更多適合不同階段學(xué) 生的學(xué)習(xí)