六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教案

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案 一次備課unit 1 how can i get there?period one教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：where is the.? its near/next to/behind. how can we get there? turn left/right. then .2、 能夠在情景中運(yùn)用句型 where is the.? its near/next to/behind.詢(xún)問(wèn)回答位置。并表述行走路線(xiàn)。1、 能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： science, museum, post office, bookstore,

2、cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.教學(xué)重點(diǎn)：1、 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元的對(duì)話(huà)，并能對(duì)路線(xiàn)進(jìn)行描述。2、 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元單詞。3、 能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。教學(xué)過(guò)程 ：1. warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問(wèn)答：t： hello， nice to meet you！s s： nice to meet you！t ： whats the weather like today？s s： its sunny！t ：good！whats this in english？s s：a bookt ：yes，its my

3、 bookwhere can we buy the book?ss: the bookstore.1二次備課2. presentation and practice（精講點(diǎn)撥）(1) 教師在黑板上畫(huà)一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說(shuō)： whos that? 學(xué)生回答：its robin. 再指著房子說(shuō)：where can we find robin? 學(xué)生回答：in the museum. 教師出示感嘆句：what a great museum!教師出示一張明信片，說(shuō)：its a post cardrobin want to sent a post cardwhere should he go

4、?” 引出單詞 post office.教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“where is the post office? ”出 示單詞：next to, near, behind.教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解 next to, near, behind. (4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。(5)lets try教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，然后聽(tīng)錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。(6) 教師出示對(duì)話(huà)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，然后朗讀對(duì)話(huà)。(7) 學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演3. consolidation and extension（拓展延伸）(1)教師出示蘭州市的地圖

5、，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖來(lái)描述位置。 (2)lets wrap it up根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)過(guò)那些方位介詞。教師 幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。5. 板書(shū)設(shè)計(jì)unit 1 how can i get there？where is the .？its next to/near/behind . feed-back:2課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案 一次備課unit 1 how can i get there?period two教學(xué)目標(biāo)：1 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞： science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.

6、1 能 用 句 子 “where is the cinema? its next to the bookstore. ”來(lái)替換有關(guān)詢(xún)問(wèn)和回答位置的表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和 a lets learn 部分 中運(yùn)用方位借此表述位置。教學(xué)準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音。2 單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：1. warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話(huà)，教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組表演朗讀對(duì)話(huà)。2. presentation and practice（精講點(diǎn)撥）(1) 教師出示 robin, 并說(shuō)：robin is a robot. where can we find robin? 引

7、導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞 science museum.(2) 教師出示地圖，并說(shuō)：robin wants to sent a post card, its near the museum. where is it? 引出單詞 post office.(3) 教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：robin wants to buy some books, the place is next to the post office. can you find where robin want to go?(4) 以同樣的方法教單詞 cinema 和 hospital(5) 教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音

8、。3二次備課(6) 教師利用地圖，請(qǐng)學(xué)生描述每個(gè)地方的位置。(7) 學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演3. consolidation and extension（拓展延伸）請(qǐng)學(xué)生拿出事先畫(huà)好的地圖兩人或四人為一組，以一問(wèn)一答 的形式描述地圖上的位置。教師請(qǐng)個(gè)別小組展示對(duì)話(huà)。4. sum-up（總結(jié)）5、板書(shū)設(shè)計(jì)unit 1 how can i get there ？where is the cinema?its next to/near/behind the 圖畫(huà)feed-back:4課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案 一次備課unit 1 how can i get there?perio

9、d three教學(xué)目標(biāo)1. 幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“how can we get there?” 問(wèn)路。2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“turn left, turn right,”等表述路 線(xiàn)。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話(huà)。難點(diǎn)：如何正確的表述路線(xiàn)，指引他人到達(dá)目的地。教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音教學(xué)過(guò)程1. warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1） 教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。（2） lets try: 教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽(tīng)錄音完成練習(xí)。 （3）free talkingt: can you guess which food is favo

10、rite?s s: .t : i like pizza best. where can i buy the pizza? yes, its restaurant. its italian restaurant.教師領(lǐng)讀單詞： pizza， italian restaurant（二）presentation and practice（精講點(diǎn)撥）lets talk（1）教師出示地圖，說(shuō)：“now, i want to have some pizza, i want to go to the italian restaurant. how can i get there?”。 讓學(xué)生先畫(huà)出路線(xiàn)，然后

11、教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線(xiàn)： turn left at5二次備課the . .then turn right at the .再請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的路線(xiàn)。 （2）朗讀課文對(duì)話(huà)，分角色完成對(duì)話(huà)?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對(duì)話(huà)。 3. consolidation and extension（拓展延伸）（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)完成對(duì) 話(huà)。how can i get to the .?turn . at the . then turn . at the.（2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個(gè)地圖， 先讓學(xué)生自己說(shuō)一 說(shuō)路線(xiàn)， 然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生通過(guò)抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進(jìn)行 描述，在他描述的

12、同時(shí)。請(qǐng)其他同學(xué)通過(guò)描述畫(huà)出路線(xiàn)。4、板書(shū)設(shè)計(jì)unit 1 how can i get there ？how can i get to the .?turn . at the 圖片 then turn . at the 圖片feed-back:6課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案 一次備課unit 1 how can i get there?period four二次備課教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：stop at a red light waitat a yellow light go at a green light。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短 語(yǔ)和單詞：stop wait traffic

13、lights traffic rules2、能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞。難點(diǎn)： 書(shū)寫(xiě)短語(yǔ) traffic light ， traffic rule 和理解動(dòng)詞 stop wait 的含義。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備兔子舞的音樂(lè)和錄音機(jī)錄音帶及教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程（一）warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）師生一起吟唱 let chant 的歌謠。“兔子舞”游戲 （2）預(yù)習(xí)效果展示。從歌謠中引出 how do you go to school？讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)作答。（二）presentation and practice

14、（精講點(diǎn)撥）lets learn（1）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文 red light ， green light， yellow light， stop wait go（2）練習(xí)（三）consolidation and extension（拓展延伸）7拼讀單詞比賽（3） 請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀單詞。（4） 由 traffic light 引出 every country have the same traffic light：there are red yellow green red means stop ， green means go ， yellow mea

15、ns wait（5） 要求學(xué)生試著復(fù)述老師說(shuō)過(guò)的話(huà)。（四） sum-up（總結(jié)）（五） the limitedtime exercise （限時(shí)作業(yè)）學(xué)生做縣下發(fā)的限時(shí)作業(yè)（六）check and explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，并且反饋矯正。feed-back:8課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案 一次備課unit 1 how can i get there?period five教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型：how can i get to zhongshan park? you can go by the no.15 bus 的能夠

16、在情景中正確運(yùn)用。2、 能夠在對(duì)話(huà)中正確使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：四會(huì)掌握句型：how can i get to zhongshan park? you can go by the no.15 bus.難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá) 某一目的地教學(xué)過(guò)程1、熱身（1）發(fā)指令 p7，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)lets try放該部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。3、新課呈現(xiàn)lets talk（1） 教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，“how can you get to? can you go by? is it fast/slow/expensive to

17、go by?”進(jìn)行師生 間的自由會(huì)話(huà)，再讓學(xué)生感知一下新句型：how can i/you get to? 然后教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問(wèn)題：how can i get to the zhongshan park?-引出 i can go by the no.15 bus.（2） 引導(dǎo)學(xué)生看圖。根據(jù)圖上所示，引出單詞 supermarket, bank, post office, cinema, hospital.（3） 教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答句子 how can i get to?（4） 放課文的錄音部分。（5） 兩人一組看地圖，圍繞地名展開(kāi)對(duì)話(huà)。lets check教師放錄音，學(xué)

18、生聽(tīng)錄音完成判斷題。4、鞏固和延伸完成作業(yè)本中的相應(yīng)的作業(yè)feed-back:二次備課9課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案 一次備課unit 1 how can i get there?period six教學(xué)目標(biāo)：1、能夠讀懂 lets read 部分，并能判斷短文后的句子是否正確。 2、能夠理解 c story time 的故事。3、幫助學(xué)生建立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的觀(guān)念，并了解不同國(guó)家交通 規(guī)則的異同。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解句型：in china/the us, drivers drive on the of the road.難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文化差異的了解。教學(xué)過(guò)程二次備課一1、熱身（1）教師說(shuō)口令，學(xué)生做動(dòng)作。（有關(guān)于紅綠燈等的口令） 2、預(yù)習(xí)教師舉起左手，說(shuō)：this is my left hand. show me your lefthand! then, show me your right hand.確定學(xué)生能夠區(qū)分左右之后， 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：turn left, turn right, turn back.3、新課呈現(xiàn)lets read（1）教師站在課前畫(huà)好的分道線(xiàn)的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：now