最新蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全套教學(xué)設(shè)計(jì)第二學(xué)期全冊(cè)教案

1、綠色圃中小蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)新教材全冊(cè)教案小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第 1課時(shí)課題目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)具實(shí)驗(yàn)有余數(shù)除法（1） 蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 1 課1 讓學(xué)生在平均分若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2 讓學(xué)生能根據(jù)平均分有剩余的情況寫(xiě)出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確 讀出有余數(shù)的除法算式。3 讓學(xué)生通過(guò)操作、思維、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、 概括能力。4、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。小棒、圓片、三角形

2、。多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程一動(dòng)手操作，初步感知1.教學(xué)例 1. 出示 1021) 請(qǐng)學(xué)生口算，師板書(shū)。問(wèn)：如果這里的 10 根小棒，每 2 根一份，可以分成幾份？2) 學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說(shuō)說(shuō) 10 除以 2 等于 5 的含義。2. 分組操作，進(jìn)行記錄。1) 如果把這里的 10 根小棒，每人分 3 根可以怎樣分？學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說(shuō)自己分小棒的過(guò)程、結(jié)果。2) 出示表格，并填完整。每人分幾根 分給幾個(gè)人 還剩幾根3) 問(wèn)：如果每人分 3 根，最后把 10 根都分完了嗎？剩下的 1 根為什么不 繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是 10 根小棒，如果每人分 2 根或者每人分 3 根，分得結(jié)果有什么不同

3、？3) 如果還是這 10 根小棒，每人分 4 根、5 根、6 根，分得的情況又會(huì)怎樣 呢？同桌分，再將表格填好。出示：每人分幾根 分給幾個(gè)人 還剩幾根3. 匯報(bào)1） 指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫(xiě)完整。2） 問(wèn)：通過(guò)自己動(dòng)手分一分，你覺(jué)得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情 況？哪幾種？二次備課1綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) h ttp:/www.l有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？4. 交流1）問(wèn)：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種 正好分完的，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？（生獨(dú)立列式）2）說(shuō)明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把 10 根小

4、棒，每人分 3 根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）問(wèn)：按要求列式。（板書(shū)：103）為什么可以用除法計(jì)算？10 和 3 分別表示什么？問(wèn)：最多可以分給幾人？也就是說(shuō)明 10 里面最多有幾個(gè) 3？有沒(méi)有全部分完？還剩 多少？（板書(shū)：1（根）說(shuō)明：沒(méi)有分完的，在商的后面寫(xiě)上 6 個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫(xiě)上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。 （板書(shū)：讀作“10 除以 3 等于 3 余 1”）3）生齊讀算式，指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱。問(wèn)：這題為什么要寫(xiě)余數(shù)？算式表示什么意思？5. 揭題：今天學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。6. 小結(jié)1） 通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分 4 根，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？（生獨(dú)立完 成）2） 匯報(bào)填寫(xiě)情

5、況，板書(shū)。3） 指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)算式的意思。7. 引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示？ 余數(shù)表示什么？（生討論，再指名說(shuō)）小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用 有余數(shù)的除法來(lái)表示。8教學(xué)例 2.（1） 讓學(xué)生用 4 根小棒擺 1 個(gè)正方形，8 根擺 2 個(gè)正方形。（2） 師：像這樣用 12、13、14、15、16 根小棒擺正方形，結(jié)果會(huì)怎樣？動(dòng)手?jǐn)[一 擺，再根據(jù)擺的情況填寫(xiě)除法算式，并把表格填寫(xiě)完整。（3） 比一比。比較除法算式中的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)得出：余數(shù)都比除數(shù)小。小結(jié)：什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法

6、表示？余數(shù)表示什么？余數(shù) 都比除數(shù)怎樣？二鞏固練習(xí)。1完成想想做做 1（1） 請(qǐng)學(xué)生按要求先用學(xué)具擺一擺，再根據(jù)擺的結(jié)果填空。（2） 指名口述分的過(guò)程，實(shí)物投影展示，說(shuō)說(shuō)每題中的商和余數(shù)分別表示什么。2綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) h ttp:/www.l2完成第 2 題。1） 出示圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再出示（1）（2）題。2） 生根據(jù)不同的描述完成填空。1） 比一比：144 =3（瓶）2（朵）與 143=4（朵）2（朵），有 什么相同和不同的地方？（小組討論）師小結(jié)。3.完成想想做做第 3 題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流，說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式所表示的意思？4.完成想想做做第 4 題。先說(shuō)出每個(gè)算式中的商和余數(shù)各

7、是多少，再讀一讀。三全課小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法102=5（人）103 =3（人）1（根）余數(shù)讀作：10 除以 3 等于 3 余 1計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。四教學(xué)反思3綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) h ttp:/www.l小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第2課時(shí)課題目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)具實(shí)驗(yàn)有余數(shù)的除法（2）蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 2 課1. 使學(xué)生經(jīng)歷用豎式計(jì)算有余數(shù)除法的探索過(guò)程，初步理解并掌握有 余數(shù)除法試商方法，能正確計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法。2. 使學(xué)生在操作、計(jì)算和比較等活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并進(jìn)一步理解“余數(shù)要 比除數(shù)小”的計(jì)算規(guī)律，進(jìn)一步發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能

8、力。3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，并掌握豎式計(jì)算的方 法。教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商方法。小棒，多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程一 談話引入。師：上節(jié)學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的意義，認(rèn)識(shí)了余數(shù)，知道了算式各 部分的名稱和表示的意思。有余數(shù)的除法怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我 們就來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的計(jì)算。（板書(shū)：有余數(shù)除法的計(jì)算）二、探索新知。1教學(xué)例 3。（1）出示例題。媽媽買(mǎi)了 12 個(gè)蘋(píng)果。每 4 個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？ 問(wèn)：怎樣列算式？怎樣算出商的？（根據(jù)乘法口訣求商）師：我們還可以列豎式計(jì)算。師示范列出除法豎式

9、，邊寫(xiě)邊說(shuō)明除法豎式中各部分的名稱，特別注 意提醒商的書(shū)寫(xiě)位置，商要寫(xiě)在被除數(shù)的上面，并且要對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)， 再算出商和除數(shù)的積，也就是一共分掉了多少，最后算出被除數(shù)和積 的差，差是 0 說(shuō)明正好分完，沒(méi)有余數(shù)。指名說(shuō)說(shuō)除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法，并在自備本上學(xué)寫(xiě) 124 的豎式，再 同桌互相說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（2）出示例題：媽媽買(mǎi)了 12 個(gè)蘋(píng)果。每 5 個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)， 還剩幾個(gè)？學(xué)生動(dòng)手圈一圈，把算式填寫(xiě)完整。問(wèn)：怎樣列算式？商是幾？余數(shù)是幾？師說(shuō)明有余數(shù)的除法也能用豎式計(jì)算？二次備課4綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) h ttp:/www.l教 學(xué)過(guò) 程二次備課問(wèn)：12 里面最多有幾個(gè) 5，所以商是幾？2

10、寫(xiě)在什么位置？一共分 掉了幾個(gè)？10 寫(xiě)在什么位置？還剩幾個(gè)？2 應(yīng)該寫(xiě)在什么位置？2 是什么數(shù)？有余數(shù)的要把余數(shù) 2 和除數(shù) 5 比一比，余數(shù)一定要比除 數(shù)小。在上面的談話過(guò)程中師生共同完成 125 的豎式。2.小結(jié)：今后我們遇到有余數(shù)的除法，可以用豎式來(lái)計(jì)算，列好豎 式后可以想被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)，商就幾，余數(shù)一定要比除數(shù) 小。寫(xiě)橫式上得數(shù)時(shí)千萬(wàn)別忘記寫(xiě)上余數(shù)。三、鞏固深化。1.想想做做第 1 題。先用小棒擺一擺，然后進(jìn)行豎式計(jì)算，并在課本中方框里填上商和 余數(shù)。集體交流時(shí)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2. 想想做做第 2 題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生上下兩題進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)有什么 相同和不同

11、點(diǎn)。（除數(shù)相同，上面正好除完沒(méi)有余數(shù)，下面的有余數(shù)，可以利用乘 法口訣想被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾，最后看余數(shù)是否比 除數(shù)小。）3. 想想做做第 3 題。學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。問(wèn)：左邊那句話的括號(hào)中填寫(xiě)的內(nèi)容對(duì)于右邊的豎式計(jì)算有什么作 用？4. 想想做做第 4 題。指名讀題，說(shuō)說(shuō)題中的條件和所求的問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算，先 寫(xiě)出橫式，再列出豎式，并口答。師提醒學(xué)生注意商和余數(shù)的單 位名稱。交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。把總數(shù) 33 個(gè)按每 5 個(gè)一件地平均分，看結(jié)果分成了幾份，還余 多少，是一個(gè)有余數(shù)的除法。商是 6 就是可以訂 6 件衣服，單位 名稱是“件”，余數(shù)是 3 就是還剩 3

12、個(gè)鈕扣，單位名稱是“個(gè)”。5. 想想做做第 5 題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。把總數(shù) 25 個(gè)平均分成 6 份，求每份是多少，還剩幾個(gè)，是一個(gè) 有余數(shù)的除法。商是 4 就是每人分得 4 個(gè)，單位名稱是“個(gè)”， 余數(shù)是 1 就是還剩 1 個(gè)氣球，單位名稱是“個(gè)”。6. 比較剛才的第 5 和第 6 題。說(shuō)說(shuō)為什么這兩題都用除法計(jì)算？并且是什么除法？在計(jì)算有 余數(shù)的除法時(shí)，要注意什么？得出：只要是把總數(shù)平均分，不管是按每幾個(gè)一份地分，看結(jié)果 分成了幾份；還是按平均分成幾份，求一份是多少，都用除法計(jì) 算，如果有余數(shù)，余數(shù)一定要比除數(shù)小。還要注意商和除數(shù)的不5綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/www.l同

13、單位名稱。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么？計(jì)算有余數(shù)的除法怎樣想“該商幾”？板書(shū)設(shè)計(jì)五教學(xué)反思有余數(shù)的除法小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第 3課時(shí)課題目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)具實(shí)驗(yàn)練習(xí)一（1） 蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 3 課1. 使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算正 確率。2. 能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。3. 通過(guò)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用 豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。多媒體課件、練習(xí)本教 學(xué)過(guò)

14、程二次備課6綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ttp:/www.l一、看圖填算式。1.出示圖和算式。 10=（）（）2.談話揭示課題：今天，老師在黑板上畫(huà)了一幅圖，還寫(xiě)了一個(gè)算式。誰(shuí)來(lái)說(shuō) 說(shuō)，這個(gè)算式叫什么？有余數(shù)的除法與什么有關(guān)？3.問(wèn)：看著圖和算式，說(shuō)說(shuō)圖上是怎樣分的，你能用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？還 有不同的算式嗎？又是怎么分的？根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)：104=2（份）2（個(gè)） 102=4（個(gè)）2（個(gè)）4.練習(xí)一第 1 題。出示圖，學(xué)生獨(dú)立完成，填完后同桌互相說(shuō)一說(shuō)算式所表示的意義。 二、用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。師：如果沒(méi)有圖，你能很快地找到商，并算出結(jié)果嗎？1. 學(xué)生獨(dú)立完成第 2 題。匯報(bào)交流：你是怎樣想

15、商是幾的？余數(shù)是怎樣計(jì)算的？總結(jié)：你覺(jué)得計(jì)算有余數(shù)的除法怎樣找商比較快？計(jì)算中要注意什么？ （余數(shù)一定要比除數(shù)?。?. 完成第 3 題。每人選擇其中的 2 題，要求計(jì)算正確。指名板演。交流時(shí)說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么？3. 完成第 4 題。哪列火車(chē)開(kāi)得快。出示圖，說(shuō)明規(guī)則，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地分析原因，指導(dǎo)幫助。組織比較每組中 3 個(gè)算式的聯(lián)系。除數(shù)相同，被除數(shù)越大商也越大；如果商 相同，但是余數(shù)大。中間一題正好除完沒(méi)有余數(shù)，左、右兩題要想被除數(shù)里 面最多有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾，但是要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。1 完成第 5 題。出示題目，讓學(xué)

16、生說(shuō)說(shuō)從圖中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，再獨(dú)立完 成，列出算式并用豎式計(jì)算。提醒注意商和余數(shù)的單位名稱。2.完成第 6 題。出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。比較：剛才兩題有什么相同的地方？在列式計(jì)算時(shí)要注意什么？得出：把總數(shù)平均分要用除法計(jì)算，并且這兩題都是有余數(shù)的除法。有余數(shù) 的除法特別要注意商和余數(shù)的單位名稱。四、全課總結(jié)。今天這節(jié)課你有什么收獲？在解決有余數(shù)除法的實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意什 么？7綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) h ttp:/www.l板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一余數(shù)一定要比除數(shù)小五教學(xué)反思課題小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第練習(xí)一（2）蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案4課時(shí)目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)具實(shí)驗(yàn)本單元第 4 課

17、1. 讓學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能 正確用豎式進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。3. 讓學(xué)生在觀察、思考、討論、交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際 問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)與他人合作交流的意識(shí)。重點(diǎn)：進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，掌握用豎式計(jì)算有余數(shù)除法的方法。難點(diǎn)：能夠應(yīng)用所學(xué)的用余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)本，多媒體課件教 學(xué)過(guò) 程二次備課8綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) h ttp:/www.l一、揭示課題。這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。板書(shū)課課題。二、基本練習(xí)。完成第 7 題要求學(xué)生獨(dú)立完成，指名個(gè)別板演集

18、體交流，思考哪些題目有余數(shù)，哪些沒(méi)有余數(shù)，為什么？有余數(shù)的題目要注意什么？（余數(shù)一定要比除數(shù)?。┤㈧柟躺罨?，拓展應(yīng)用。1. 余數(shù)一定要比除數(shù)小，除數(shù)一定要比余數(shù)大知識(shí)點(diǎn)拓展。（1）第 8 題。出示題目：5說(shuō)出這個(gè)算式各個(gè)部分的名稱。除數(shù)最小應(yīng)該是多少？為什么？先獨(dú)立思 考，然后跟同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。全班交流：因?yàn)橛鄶?shù)一定要比除數(shù)小，也就是除數(shù)一定要比余數(shù)大，余數(shù)是 5，所以除數(shù)要比 5 大，比 5 大的數(shù)中最小是 6，所以除數(shù)最小是 6。如果將最小兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)還可以是多少？為什么？（2）7=6余數(shù)最大是多少？先獨(dú)立思考，再同桌交流。全班交流：余數(shù)最大是多少？為什么？如果將最大兩字去掉

19、，你認(rèn)為余數(shù)還 可以是幾？為什么？小結(jié)：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)要比除數(shù)小，所以可以根據(jù)余數(shù)來(lái)確定教 學(xué) 過(guò) 程二次備課9除數(shù)，也可以根據(jù)除數(shù)來(lái)推測(cè)余數(shù)。（3）思考題。出示：1你能說(shuō)出哪些不同的算式？請(qǐng)你按照順序?qū)懗鰜?lái)。先獨(dú)立完成，再同桌交流、 集體交流。根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)算式，并說(shuō)說(shuō)被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變化的？ 為什么？出示：3你能說(shuō)出哪些不同的算式，寫(xiě)一寫(xiě)再交流。總結(jié)：剛才我們?cè)诮鉀Q這些題目時(shí)，都用到了什么知識(shí)？2.運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（1） 第 9 題。出示題目，學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)從題中知道了什么？求什么？獨(dú)立完成第（1）小題。交流時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么要用除法計(jì)算？這個(gè)算式表示什么 意思？

20、商和除數(shù)的單位名稱為什么不同？口答：這些紙夠做 8 個(gè)燈籠嗎？為什么？（2） 第 10 題。自己讀題，獨(dú)立完成第（1）小題。交流時(shí)說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)為什么要用除法計(jì)算？這 個(gè)算式表示什么意思？商和除數(shù)的單位名稱為什么不同？口答：如果全部裝入盒中，至少要多少個(gè)盒子？為什么？（3） 第 11 題。出示題目，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明如果單位名稱不同應(yīng)先統(tǒng)一單位再列式 計(jì)算。然后學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。4. 探索余數(shù)的規(guī)律。第 12 題。自己獨(dú)立完成表格，再觀察余數(shù)是怎樣變化的？為什么余數(shù)會(huì)有這樣的變 化？如果除數(shù)是 5，余數(shù)怎樣變化？你是怎樣想的？自己試著算一算，驗(yàn) 證你的猜想。三、全課總結(jié)。這節(jié)課

21、我們解決了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)四教學(xué)反思10綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.l小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)課題目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)具實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)時(shí)、分蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 1 課1. 通過(guò)觀察，使學(xué)生知道鐘面上一共有 12 個(gè)大格、60 個(gè)小格；知道 時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的；知道 1 時(shí)=60 分。2. 初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3. 培養(yǎng)觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力，體會(huì)數(shù) 學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)寫(xiě)整時(shí)，知道 1 時(shí)=60 分。 難點(diǎn)：明確時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的

22、，理解時(shí)與分的關(guān)系。多媒體課件，鐘面。教 學(xué) 過(guò) 程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呢？仔細(xì)聽(tīng)?。úシ?鐘表聲）小朋友真聰明，一下就猜著了！那鐘表能告訴我們什么呢？出示鐘面：請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面?？匆豢矗娒嫔嫌行┦裁?？根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：有 1-12，12 個(gè)數(shù)。邊讀邊記住它們的位置。有 2 根針，時(shí)針、 分針。短而粗 長(zhǎng)而細(xì) 邊說(shuō)邊讓學(xué)生指出老師的鐘面上哪根 是分針，哪根是時(shí)針。師：它們都可以記錄時(shí)間，這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)、分。（板書(shū)課 題：認(rèn)識(shí)時(shí)、分）二、仔細(xì)觀察，探索新知。（一） 認(rèn)識(shí)整時(shí)出示鐘面：8 時(shí)。問(wèn)：分針指著幾，時(shí)針指著幾？你知道鐘面上表示

23、的時(shí)間是幾時(shí)嗎？師：分針指著 12，時(shí)針指著 8，是 8 時(shí)，我們一般把 8 時(shí)寫(xiě)成 8：00。 鐘面上的針繼續(xù)走動(dòng)，（9 時(shí)、11 時(shí)、12 時(shí)）讓學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)。 師說(shuō)明：分針指著 12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。學(xué)生完成“試一試”。先說(shuō)一說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，再寫(xiě)一寫(xiě)。 （二） 認(rèn)識(shí)鐘面。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/www.l二次備課11教 學(xué)過(guò) 程二次備課師：鐘面上除了有時(shí)針和分針，還有什么？師指著鐘面上的 12 個(gè)數(shù)，12 個(gè)數(shù)均勻地排成一圈，它們把鐘面平 均分成了幾個(gè)大格呢？（一起數(shù)一數(shù) 12 個(gè)大格）搶答：12 到 1 是幾大格？12 到 5 是幾大格？從 1 到 4 又是幾大格？ 師

24、：鐘面上除了大格，還有什么？每個(gè)大格中有幾個(gè)小格？（任選 一大格數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小格）12 到 1 之間有 5 小格，12 到 2 之間有幾小格？那么鐘面上一共有幾 個(gè)小格呢？學(xué)生拿出鐘面數(shù)一數(shù)。交流：你是怎樣數(shù)的？帶領(lǐng)學(xué)生 5 小格 5 小格數(shù)，邊數(shù)邊在鐘面的外圍寫(xiě)出 5、10、15、 60.問(wèn)：12 到 3 有幾小格？12 到 6 有幾小格？12 到 9 呢？（三） 認(rèn)識(shí)時(shí)、分。1.認(rèn)識(shí)時(shí)。師：我們知道了鐘面上有 12 個(gè)大格，每個(gè)大格中有 5 個(gè)小格，一共 有 60 個(gè)小格，時(shí)針和分針就是通過(guò)走多少大格、多少小格來(lái)計(jì)時(shí)的。 那么時(shí)針走幾大格是 1 小時(shí)呢？（課件演示）時(shí)針走了 1 大格是 1

25、 小時(shí)，學(xué)生撥出 1 小時(shí)。交流：你時(shí)怎么撥出 1 小時(shí)的？時(shí)針從 12 走到 1，時(shí)針從 1 走到 2， 時(shí)針從 2 走到 3師：時(shí)針在鐘面上從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)，也就是時(shí)針走了 1 大格， 經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是 1 小時(shí)。問(wèn)：時(shí)針從 12 走到 2 是幾小時(shí)？時(shí)針從 12 走到 3 呢？時(shí)針從 12 走 到 12 呢？從 5 走到 8 呢？2.認(rèn)識(shí)分。（1）那么分針怎樣走表示 1 分呢？（課件演示）分針走了 1 小格是 1 分，學(xué)生撥出 1 分鐘。（2）認(rèn)識(shí)幾分。分針繼續(xù)走 1 小格，是幾分？分針從 12 走到 1 是幾分？你是怎么看 的？分針從 12 走到 2 走了幾分？分針從 12 走到 6

26、 呢？分針走 1 圈 呢？師：分針在鐘面上走 1 小格是 1 分，從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)，走 1 大格是 5 分，走 30 分還可以說(shuō)半小時(shí)，走 1 圈是 60 分，也可以說(shuō) 是 1 小時(shí)。（四） 認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。師：怎么有的小朋友說(shuō)是 60 分，有的小朋友說(shuō)是 1 時(shí)，它們之間有 什么關(guān)系呢？我們讓時(shí)針和分針一起走一走，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看 看發(fā)現(xiàn)了什么？（課件演示）學(xué)生自己撥動(dòng)小鬧鐘，再次觀察分針從 12 走到 12 走 1 圈，時(shí)針走 了多少？師：分針走 1 圈 60 分，時(shí)針正好走 1 大格 1 時(shí)，它們經(jīng)過(guò)的時(shí)間是 一樣12綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) h ttp:/www.l教 學(xué)過(guò) 程二次備

27、課的，所以 1 時(shí)=60 分。（板書(shū)：1 時(shí)=60 分）課件演示，學(xué)生再次觀察，再來(lái)體驗(yàn)一下。三、體驗(yàn)感悟，鞏固深化。1、 體驗(yàn) 1 分。師：我們已經(jīng)知道分針走 1 小格是 1 分，那么 1 分到底有多長(zhǎng)呢？ 學(xué)生靜坐 1 分，師計(jì)時(shí)。交流感覺(jué) 1 分鐘長(zhǎng)還是短？1 分鐘寫(xiě)字、寫(xiě)數(shù)或做口算、下棋。交流 1 分鐘內(nèi)做了多少事。師：1 分鐘還能做很多事情。出示：a ：銀行點(diǎn)鈔機(jī) 1 分鐘能點(diǎn) 1500 張人民幣。b ：中央電視臺(tái)播音員 1 分鐘播 180 個(gè)字。c ：每分鐘步行約 70 米，汽車(chē)每分鐘約行駛 1400 米，飛機(jī)每分鐘約飛行 30 千米。2.感受 1 時(shí)。師：剛才我們體驗(yàn)了 1 分鐘

28、有多長(zhǎng)，你知道 1 小時(shí)有多長(zhǎng)嗎？一節(jié)課（ ）分，課間休息（ ）分，再加（ ）分是 1 小時(shí)。師：1 小時(shí)能做什么事呢？a ：一場(chǎng)籃球賽大約 1 小時(shí) 。b ：一部?jī)和B續(xù)劇，播放 1 集的時(shí)間大約 20 分鐘，播放 3 集大約是 1 小時(shí)。 1 小時(shí)還能做什么？可以回家問(wèn)問(wèn)你的爸爸媽媽，也可以和爸爸媽媽一起做家 務(wù)事體驗(yàn)一下。四、總結(jié)升華，珍惜時(shí)間。師：小朋友，從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了（ ）分，還有（ ）分就要下課了，通 過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？板書(shū)設(shè)計(jì)五教學(xué)反思13小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)課題目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)具實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 2 課1. 在觀察

29、鐘面的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。2. 在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力和探索能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思 考。3. 培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息 的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。教學(xué)課件，鐘面。教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。師：在上節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了時(shí)、分。那大家還記得鐘面上有幾個(gè)大格，每個(gè) 大格里有幾個(gè)小格，鐘面上共有多少個(gè)小格嗎？時(shí)針走 1 大格是多少？分針 走 1 大格是多少？分針走 1 小格是多少？根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：時(shí)針 1 大格 1 小時(shí)分針 1 大格 5 分1 小格 1 分二

30、、觀察探究，學(xué)習(xí)新知。1.認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。（1） 出示畫(huà)面：7 時(shí) 小明起床 ，7 時(shí) 15 分 小明吃早飯 ，7 時(shí) 30 分 小 明背書(shū)包出家門(mén)，7 時(shí) 45 分 小明到學(xué)校。（2） 你認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的時(shí)刻嗎？學(xué)生交流，師說(shuō)明只有第一幅圖是整時(shí)，7 時(shí)，其余 3 幅圖都是 7 時(shí)多，不到 8 時(shí)，那到底是幾時(shí)幾分呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：認(rèn) 識(shí)幾時(shí)幾分）（3）動(dòng)畫(huà)演示 7 時(shí)到 7 時(shí) 15 分的過(guò)程。師：我們先看時(shí)針，幾時(shí)多？為什么？（時(shí)針 7 過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)，但是不到 8，所 以是 7 時(shí)多）師：7 時(shí)多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從 12 起走了 3 大格， 每大格

31、是 5 小格，3 大格是 15 小格，也就是 15 分）時(shí)針指的是 7 時(shí)多，分針指的是 15 分，合起來(lái)是 7 時(shí) 15 分。二次備課教 學(xué) 過(guò)程二次備課14這個(gè)時(shí)刻讀作 7 時(shí) 15 分，寫(xiě)的時(shí)候?qū)懗?7：15。注意 7 時(shí) 15 分不能讀作 7 小時(shí) 15 分鐘。學(xué)生一起讀一讀，并在書(shū)上寫(xiě)出 7：15。（1） 出示 7 時(shí) 30 分的鐘面。師：這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？你是怎么看出來(lái)的？（時(shí)針指向 7 和 8 之間，是 7 時(shí)多。分針從 12 起走了 6 大格，也就是 30 小 格，所以是 30 分，合起來(lái)是 7 時(shí) 30 分）學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)時(shí)刻并一起讀一讀。 （2） 出示 7 時(shí) 45

32、 分的鐘面。這個(gè)鐘面又表示幾時(shí)幾分呢？為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，再集體交流。學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出這個(gè)時(shí)刻并讀一讀。 2.認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。（1）出示 8 時(shí)零 5 分的鐘面。師：鐘面上大約是幾時(shí)？那怎么讀呢？師說(shuō)明：不滿 10 分的，我們?cè)谧x地 時(shí)候，要加個(gè)“零”字，這里的這個(gè)鐘面上的時(shí)刻讀作8 時(shí)零 5 分，寫(xiě)的時(shí) 候要寫(xiě)成 8：05。學(xué)生齊讀兩遍。（2）出示 7 時(shí) 55 分的鐘面。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) h ttp:/www.l師：鐘面上大約幾時(shí)？是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分呢？演示從 7 時(shí)走到 8 時(shí)的過(guò)程，分針?lè)謩e停在 1、4、9、11、12，讓學(xué)生分別 說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)幾分，并說(shuō)明理由。分針從 12

33、 走到了 11，是多少分呢？你是怎么知道的？（可以 5 分 5 分地?cái)?shù)，數(shù)到 55 分，也可以想分針走 1 圈是 60 分，這里比 60 分少 5 分，所以是 55 分）那現(xiàn)在你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分了嗎？學(xué)生齊讀并在書(shū)上寫(xiě)一 寫(xiě)。3.小結(jié)。師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)鐘面，我們來(lái)想想剛才認(rèn)識(shí)的過(guò)程。時(shí)針在 7 和 8 之間是 7 時(shí)多，分針從 12 走到 3 是 15 分，合起來(lái)是 7 時(shí) 15 分。我 們又認(rèn)識(shí)了另一個(gè)鐘面。先看時(shí)針，時(shí)針在 7 和 8 之間是 7 時(shí)多，再看分針， 分針從 12 走到 11，是 55 分，合起來(lái)是 7 時(shí) 55 分。三、1.想想做做第 1 題。師：

34、你能說(shuō)出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻并寫(xiě)下來(lái)嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針，多 幾分可以 5 個(gè) 5 個(gè)地?cái)?shù)。出示 4 個(gè)鐘面，分別提問(wèn)學(xué)生。教師強(qiáng)調(diào)讀法和寫(xiě)法。2. 想想做做第 2 題。15二次備課教 學(xué) 過(guò) 程先讓學(xué)生認(rèn)出是幾時(shí)幾分并說(shuō)說(shuō)是怎么看的，再把相應(yīng)的時(shí)間連起來(lái)。 3.想想做做第 3 題。依次出示時(shí)刻，要求學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)刻。要先判斷時(shí)針在幾和幾之間， 然后再看是幾分，5 個(gè) 5 個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)，確定分針指向的位置。確定了時(shí)針、分 針的位置后，再動(dòng)手撥出正確的時(shí)刻。4.教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥。同桌合作，1 人說(shuō)時(shí)間，另 1 人撥。四、本課小結(jié)。師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了

35、幾時(shí)幾分，那我們是怎樣判斷的？學(xué)生回答后師總結(jié)。（先看時(shí)針在幾和幾之間，過(guò)了幾還不到幾，判斷是幾時(shí)多；再看分針，從 12 起 5 分 5 分地?cái)?shù)，直到數(shù)到分針的位置，判斷是多少分。）板書(shū)設(shè)計(jì)五教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)課題目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)具實(shí)驗(yàn)秒的認(rèn)識(shí)蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 3 課1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道 1 分=60 秒，使學(xué)生初步建立 1 分、1 秒 的時(shí)間觀念。2. 通過(guò)估一估、撥一撥、做一做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、 合作探究能力以及數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。3. 在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。感知數(shù)學(xué)源于生活 并用于生活

36、，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，使學(xué) 生建立一定的時(shí)間觀念，知道珍惜時(shí)間。重點(diǎn)：初步建立秒的時(shí)間觀念；知道 1 分=60 秒。難點(diǎn)：正確區(qū)分時(shí)間單位時(shí)、分、秒并能在實(shí)際生活中學(xué)以致用。教學(xué)課件、鐘面、秒表。教 學(xué) 過(guò)程二次備課16一、生活引入，了解起點(diǎn)。1. 談話：你喜歡參加什么體育項(xiàng)目？學(xué)生交流后。問(wèn)：你跑 50 米的成績(jī)是多少？師：計(jì)量短跑成績(jī)時(shí)，一般用“秒”作單位。2. 關(guān)于“秒”，你知道些什么？師：“秒”是一個(gè)很小的時(shí)間單位，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位 “秒”。（板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)）二、合作體驗(yàn)，理解新知。（一） 認(rèn)識(shí)秒。 1. 認(rèn)識(shí) 1 秒。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

37、 h ttp:/www.l出示鐘面。師：鐘面上除了時(shí)針、分針，還有一根針-秒針。 秒針在鐘面上跑得最快，它可以記錄比 1 分更短的時(shí)間。那怎樣才是 1 秒呢？根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)：秒針走 1 小格是 1 秒。2. 體會(huì) 1 秒。（1） 把你的小鬧鐘或手表放在耳邊，你聽(tīng)到了什么？問(wèn)：滴答聲和秒有什么關(guān)系呢？（2） 想一想，1 秒鐘你能做一個(gè)什么樣的動(dòng)作？體驗(yàn)活動(dòng)：看著鐘面上秒針的走動(dòng)拍手，每秒拍一下。（3）介紹：噴氣式飛機(jī)每秒飛行 500 米；火車(chē)每秒約行 55 米；小汽車(chē)每17秒約行 20 米；衛(wèi)星每秒飛行 7900 米。（二） 認(rèn)識(shí)分與秒的關(guān)系。1. 聽(tīng) 1 分鐘的音樂(lè)，聽(tīng)的時(shí)候，同學(xué)們可以在

38、心里數(shù)數(shù)，估一估這段音 樂(lè)大約是多少秒。學(xué)生匯報(bào)自己的估算時(shí)間。1 1 分鐘究竟是多少秒？觀察鐘面，秒針走 1 圈，分針走了幾小格？你有什么發(fā)現(xiàn)？3. 小結(jié)：鐘面上，秒針走 1 圈分針正好走 1 格，秒針走 1 圈是 60 秒，因此 60 秒=1 分。（板書(shū)：1 分=60 秒）4. 游戲：體驗(yàn) 1 分鐘。閉著眼睛數(shù)數(shù)，從 1 數(shù)到 60，數(shù)完了你就起立，看看誰(shuí)用的時(shí)間最接近 60 秒。（學(xué)生數(shù)數(shù)，課件演示 1 分鐘）4. 在 1 分鐘時(shí)間里我們可以做些什么呢？學(xué)生體驗(yàn) 1 分鐘：寫(xiě)自己的名字、背誦乘法口訣。小結(jié)：1 分鐘雖然也比較短暫，但是我們也可以做不少事情，因此我們要珍 惜每 1 分鐘。(

39、三)認(rèn)識(shí)電子鐘上的時(shí)間。課件出示電子鐘上的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。小結(jié)：電子鐘面上的時(shí)間分三部分，最前面一部分表示幾時(shí)，中間一部分表 示的是多少分，最后一部分表示的是多少秒。三、靈活運(yùn)用，鞏固新知。1. 選擇合適的時(shí)間單位填一填。小明爬一層樓梯大約需 10（）；下課的休息時(shí)間是 10（）；從南京乘火 車(chē)去北京大約需要 10（）。2 想想做做第 5 題。4、 全課小結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？5、 實(shí)踐作業(yè)：完成想想做做第 4 題。動(dòng)手做。板書(shū)設(shè)計(jì)六教學(xué)反思18綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.l小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)課題目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)具實(shí)驗(yàn)練習(xí)二蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單

40、元第 4 課1. 使學(xué)生熟練完成時(shí)、分、秒的單位換算和時(shí)針、分針、秒針的關(guān)系。進(jìn)一 步熟練掌握有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，熟練求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。2. 在探索問(wèn)題解決方法的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間的意識(shí)。重點(diǎn)：熟練進(jìn)行時(shí)間單位的換算和計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。難點(diǎn)：在解決問(wèn)題中熟練計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，并優(yōu)化計(jì)算方法。教學(xué)課件，鐘面。教 學(xué) 過(guò) 程一、談話導(dǎo)入。前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)時(shí)、分、秒的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們之間有怎樣的關(guān) 系？這節(jié)課我們將繼續(xù)運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。二、基礎(chǔ)練習(xí)。1. 練習(xí)二第 1 題。在（）里填“時(shí)”、“分”、“秒”。看誰(shuí)能合理地運(yùn)用時(shí)間單位，做得又

41、快又好。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。交流時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么用這個(gè)單位名稱。2. 第 2 題。認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位了，那你會(huì)比較不同時(shí)間的大小關(guān)系嗎？看誰(shuí)能用 10 秒時(shí) 間完成第 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。5 分5 秒 想：數(shù)字相同，單位名稱分比秒大，所以 5 分5 秒；1 分是 60 秒，比 5 秒大，5 分比 1 分大，5 分比 5 秒更大。60 秒=1 分 想： 1 分=60 秒1 時(shí)100 分 想：1 時(shí)=60 分，60 分比 100 分小，所以 1 時(shí)100 分。二次備課19三、鞏固練習(xí)。師：學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒不僅可以幫助我們正確地使用單位名稱和比較大小， 還能幫助我們正確地

42、看鐘面上表示的時(shí)間。1. 第 3 題。借助鐘面回憶，分針從 12 走到 4 要走多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么知道的？分針從 12 走到 7 又要走多長(zhǎng)時(shí)間呢？時(shí)針從 12 走到 5 要走多長(zhǎng)時(shí)間？走到 8 呢？你是怎么知道的？同桌兩人互說(shuō)，一人說(shuō)分針（或時(shí)針）從 12 走到幾，另一人回答走了多長(zhǎng) 時(shí)間。2. 第 4 題?？凑l(shuí)能正確、快速地寫(xiě)出下面的鐘面表示的時(shí)間。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。師小結(jié)：先看時(shí)針過(guò)了幾，是幾時(shí)多；再看分針指著幾，是幾分，合起 來(lái)是幾時(shí)幾分。特別注意接近整時(shí)的，是不到點(diǎn)還是過(guò)了點(diǎn)，是幾時(shí)多， 不滿 10 分的前面要加個(gè)“零”。3. 第 5 題。鐘面上的時(shí)間小

43、朋友都認(rèn)識(shí)了，如果給你時(shí)間，但鐘面上只畫(huà)了時(shí)針， 你能正確畫(huà)出相應(yīng)的分針嗎？看誰(shuí)畫(huà)得又快又好，注意畫(huà)的時(shí)候要用尺 子。學(xué)生獨(dú)立畫(huà)分針，教師巡視適時(shí)指導(dǎo)糾正。集體評(píng)講時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所表示的時(shí)間應(yīng)該是時(shí)針過(guò)了幾，分針指著幾才 是幾時(shí)幾分。四、拓展應(yīng)用。學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的知識(shí)，還能幫助我們了解生活中有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題。 1. 第 6 題。把自己每天的作息時(shí)間填入表中。集體交流，看看誰(shuí)的作息時(shí)間更科學(xué)合理。師：要想健康成長(zhǎng)，同學(xué)們就要有良好且有規(guī)律的作息時(shí)間，比如我們 要早睡早起等等，希望同學(xué)們都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。2. 第 7 題。我們每個(gè)人有自己的作息時(shí)間表，在學(xué)校里同學(xué)們也有班級(jí)的作息時(shí)間 表。出示四

44、個(gè)鐘面圖，全班齊讀鐘面表示的時(shí)間。20綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) h ttp:/www.l根據(jù)我班的作息時(shí)間表，在這些時(shí)刻，我們都在做什么呢？你還能舉例說(shuō)出其他時(shí)間我們?cè)谧鍪裁磫幔?. 第 8 題。出示三幅圖。要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三幅圖上的場(chǎng)景。根據(jù)不同的場(chǎng)景出現(xiàn)的時(shí)間連線，教師巡視指導(dǎo)。指名回答，要求說(shuō)出理由。4. 思考題。出示 4 個(gè)鐘面圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面表示的時(shí)間。前三個(gè)鐘面分別表示了什么時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)：1 時(shí) 15 分 2 時(shí) 30 分 3 時(shí) 45 分1：15 2：30 3：45后一個(gè)鐘面表示的時(shí)間總比前一個(gè)鐘面表示的時(shí)間多 1 小時(shí) 15 分，所以 最后一個(gè)鐘面所

45、表示的時(shí)間應(yīng)該是 5：00，也就是說(shuō)分針應(yīng)指著 12，時(shí) 針指著 5。最后讓學(xué)生在鐘面上畫(huà)出時(shí)針和分針。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們練習(xí)了有關(guān)時(shí)、分、秒的習(xí)題?，F(xiàn)代社會(huì)，人們使用鐘表來(lái)表示 時(shí)間，其實(shí)在古代人們也想出了很多辦法來(lái)表示時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀第 17 頁(yè)的“你知道嗎”，有興趣的同帝課后不可以查閱更多資料。板書(shū)設(shè)計(jì)五教學(xué)反思21綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/www.l小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)課題目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)東、南、西、北蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 1 課1. 在現(xiàn)實(shí)情境中正確辨別東、南、西、北四個(gè)方向，感知方向的相對(duì)性，培 養(yǎng)方向感。2. 給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的方

46、向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向 與位置。3. 培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的 密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。難點(diǎn)：根據(jù)一個(gè)方向，確定其他三個(gè)方向。教學(xué) 課件。具實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)方位。1. 游戲。老師發(fā)出指令，大家一起活動(dòng)。向前點(diǎn)點(diǎn)頭，向后指一指，向左彎彎腰， 向右拍拍手。說(shuō)一說(shuō)：剛才的活動(dòng)中，老師用了哪些方向詞語(yǔ)？根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：前、后、左、右2. 老師發(fā)出指令，請(qǐng) 2 位小朋友一起面對(duì)面做游戲。師：他們聽(tīng)到的指令是一樣的，為什么他們做出的動(dòng)作不一樣？（朝向不 一樣）3. 小結(jié)：看來(lái)，只是用前、

47、后、左、右這幾個(gè)詞來(lái)表示方向，還不夠 清楚。我們還得學(xué)學(xué)新的知識(shí)才行！二、設(shè)疑導(dǎo)入，初識(shí)方向。1. 情境導(dǎo)入。師：你知道為什么叢林探險(xiǎn)家為什么在叢林里不迷路嗎？出示：指南針。師：指南針白色指針指向南面，紅色指針指向北面。你還知道哪些方向呢？ 2. 重點(diǎn)講解：我們經(jīng)常聽(tīng)到“四面八方”這個(gè)詞，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)方向）（1） 教室中認(rèn)識(shí)東、南、西、北。師：你知道太陽(yáng)是從哪里升起的嗎？師指著教室里東面的墻，并貼出“東”，邊貼邊說(shuō)太陽(yáng)是從東面升起來(lái)的。 你還知道哪些方向？播放方向兒歌。早晨起床，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北、 右面是南。根據(jù)兒歌認(rèn)識(shí)三個(gè)方向

48、。誰(shuí)愿意請(qǐng)把剩下三個(gè)方向的卡片貼在 教室相應(yīng)的位置上？指名貼，其他小朋友睜大眼睛看，看他們貼得對(duì)不對(duì)。 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察我們的教室，教室的東、南、西、北各有些什么？二次備課22綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/www.l教 學(xué)過(guò) 程二次備課（2） 通過(guò)體驗(yàn)感知分辯東、南、西、北的方法。小明經(jīng)常搞不清東、南、西、北，有沒(méi)有好辦法讓他很快地分清東、南、 西、北呢？請(qǐng)小朋友面向東起立，向右轉(zhuǎn)，面向哪？再向右轉(zhuǎn)面向西，繼續(xù)向右轉(zhuǎn) 面向北，再向右轉(zhuǎn)向東。下面老師考考大家，閉上雙眼，站在原地不要轉(zhuǎn)，看看誰(shuí)的記憶力最好， 東向右轉(zhuǎn)面向哪面？向右轉(zhuǎn)，睜開(kāi)眼看一下，繼續(xù)閉上眼再轉(zhuǎn) 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？東、南、西

49、、北是按順序排列的，面向東，右手指向南；面向南，右手 指向西；面向西，右手指向北；面向北，右手指向東。面對(duì)的方向往下 數(shù)一個(gè)就是右手的方向。師生對(duì)口令：東往下一個(gè)是？南往下一個(gè)是？西呢？北呢？同樣道理：如果往左數(shù)是按北、西、南、東的順序排列的。（3） 認(rèn)識(shí)相對(duì)方向。師：太陽(yáng)從東方升起，從哪里落下？東、西是相對(duì)的兩個(gè)方向。還有南、北也是兩個(gè)相對(duì)的方向。3. 練習(xí)。（1）早晨，小明面向太陽(yáng)站立。前面是東，后面是（ ），左面是( )， 右面是（ ）。當(dāng)面對(duì)北時(shí)，后面是（ ），左面是( )，右面是（ ）。（2）小朋友現(xiàn)在面向南，能說(shuō)說(shuō)其他三個(gè)方向的位置嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)。 三、鞏固練習(xí)。1.想想做做 1

50、。學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)方向，并說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。小結(jié)：判斷方向時(shí)，可以按東、西相對(duì)、南、北相對(duì)的相對(duì)方向判斷； 也可以按往右數(shù)按東、南、西、北的順序排列的；還可以按往左數(shù)的方 法是按北、西、南、東的順序排列的。2. 想想做做 2。同桌兩人面對(duì)面按老師的口令做動(dòng)作。分別指出自己的前后左右、東南 西北。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：面對(duì)面指方位時(shí)：前、后、左、右是相反的，東、南、西、北是 不變的；前、后、左、右會(huì)隨著人的位置變化而變化，東、南、西、北 是不會(huì)隨著人的位置變化而變化的。四、回歸生活，溝通聯(lián)系。1. 想想做做 3。出示圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明確小華房間的窗戶朝南，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 小華房間的東面和西面

51、各有些什么。再指名說(shuō)說(shuō)自己的房間是怎樣布置23的，東、南、西、北面各有些什么。教 學(xué)過(guò) 程二次備課2. 想想做做 4。實(shí)地觀察。站在操場(chǎng)中間，看看操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么。 記錄下建筑的名稱分別寫(xiě)在紙上，并對(duì)應(yīng)四個(gè)方向擺一擺。五、總結(jié)回顧，形成體系。方向的知識(shí)不僅能在叢林探險(xiǎn)中運(yùn)用，在生活中也有很多地方可以用到！ 小朋友和家長(zhǎng)出門(mén)的時(shí)候多留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有關(guān)方向的知識(shí)。今天我 和大家一起認(rèn)識(shí)了“四面八方”中的“四面”，以后我們現(xiàn)一起認(rèn)識(shí)“八 方”。板書(shū)設(shè)計(jì)六教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)課題目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)平面圖 蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 2 課1. 在現(xiàn)實(shí)情境和平面圖中辨認(rèn)東、南、西、北，能用東、南、西、北等方位 詞描述物體間的位置關(guān)系。2. 讓學(xué)生通過(guò)平面圖的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了展想象能力，增強(qiáng)空間能力，根據(jù)生 活中的平面圖表述從圖中一個(gè)地點(diǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)的行走路線。3. 讓學(xué)生進(jìn)一步感受生活中處處有數(shù)學(xué)，能積極地用數(shù)學(xué)處理生活中的問(wèn) 題。重點(diǎn)：能辨認(rèn)東、南、西、北并能用東、南、西、北等方位詞描述物體間的位 置關(guān)系。難點(diǎn)：能根據(jù)生活中的平面圖表述從圖中一個(gè)地點(diǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)的行走路線。24教學(xué)具實(shí)驗(yàn)課件。教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。師：在上節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，想一想，如果早晨面向太 陽(yáng)升起的地方，東、南、西、北是怎樣規(guī)定的？（面向東