2021年中考模擬考試《語文試卷》帶答案解析

1、中 考 全 真 模 擬 測 試語 文 試 卷第一部分 積累（14題 20分）1.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子.（1）春蠶到死絲方盡，_.（李商隱無題）（2）羹飯一時熟，_.（十五從軍征）（3）_？曹劉.生子當(dāng)如孫仲謀.（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷）（4）湖心亭看雪中，張岱用“_、_、與余舟一芥、_”描寫“湖中影子”，形成一幅水墨模糊的湖山夜雪圖.（5）出師表中體現(xiàn)諸葛亮有賞有罰、賞罰標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格一致理念的語句是：_，_.2.給加著重號的詞語注音，根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語.（1）這部小說最精采處就是作者將主角（ ）的個性寫得入木三分.（2）小弟不小心劃破了小腿，我急忙用創(chuàng)（ ）可貼為他包扎好傷口.

2、（3）平凡是泥土，孕育著ju q_和收獲，只要你肯開拓，肯耕耘.（4）傾聽師長的jio hu_，就如同讀一本好書，會使人受益匪淺.3.把下列句子組成語意連貫語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）從漢字筆畫統(tǒng)計分布規(guī)律來看，這種做法是值得商討的.不少人認(rèn)為簡化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡化到十畫或不足十畫.為了增強(qiáng)區(qū)別性，對那些筆畫較多的非常用字還是不去簡化為好.文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性.但把筆畫全部減到十畫或不足十畫，勢必增加大量的形近字，給看和讀帶來困難.其次才是筆畫簡單，寫起來省事.a. b. c. d. 4.某班開展“身邊的文化遺產(chǎn)”主題活動，下面這段是某同

3、學(xué)準(zhǔn)備的發(fā)言稿，有四處不當(dāng)，請你幫助修改.天津“泥人張”彩塑創(chuàng)作體材廣泛，或反映民間習(xí)俗，或取材于民間故事、舞臺戲劇，或直接取材于水滸紅樓夢三國演義等古典文學(xué)名著.所塑作品不僅形似，而且以形寫神，達(dá)到神形兼具的境地.“泥人張”彩塑藝術(shù)形象逼真、如同活的一樣并且不燥不裂的重要原因是用色簡雅明快，用料講究“泥人張”彩塑具有獨特的審美價值，使它在國際上享有盛譽(yù).（1）第句劃線處有一個錯別字，應(yīng)將_改為_.（2）第句加著重號的文字應(yīng)替換為一個成語是_.（3）第句末尾口處缺少一個標(biāo)點符號，應(yīng)該_號.（4）第句有語病，修改意見是：_第二部分 閱讀（520題 50分）閱讀下面這首詩詞，完成下面小題.滿江紅秋

4、瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié).為籬下黃花開遍，秋容如拭.四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙.苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈.算平生肝膽，因人常熱.俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折.莽紅塵何處覓知音？青衫濕！5. 下面對這首詞的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）a. 秋瑾別署“鑒湖女俠”，是中國民主革命烈士；詞牌名“滿江紅”聲調(diào)激越，適合抒發(fā)壯志豪情.b. 開篇先交代寫作的地點、時間；中秋景物的描寫表現(xiàn)出環(huán)境的靜謐寂寥，為下面滿紙抒情蓄勢.c. “四面楚歌”的典故來自“楚漢之爭”，在寫中國的局勢：“八年風(fēng)味”則是詞人的身世之感.d. 詞的末尾兩句表達(dá)了知音難覓的苦悶，無限悲情與惆悵盡在她

5、的“青衫之淚”中，滿含消極情緒.6. 請對詞中的畫線句進(jìn)行簡要點評.閱讀下面的文言文，完成下面小題.蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室.俯而讀，仰而思；思有弗得，輒起繞室以旋.室有洼，徑尺，浸淫日廣.每履之，足苦躓焉.既久而遂安之.一日，父來室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之.后蓉復(fù)履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視地坦然則既平矣.已而復(fù)然，又久而后安之.噫！習(xí)之中人，甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故，則反室焉而不寧.故君子之學(xué)，貴乎慎始.（清劉蓉習(xí)慣說）【注釋】養(yǎng)晦堂：劉蓉居室名，在湖南湘鄉(xiāng).浸（jn）淫：漸漸擴(kuò)展.躓（zh）：被

6、絆倒.中（zhng）人：中，擊中，“影響人”的意思.7. 解釋下列句子中加著重號的詞語.（1）輒起繞室以旋 輒：_ （2）每履之 履：_（3）命童子取土平之 平：_ （4）則反窒焉而不寧 室：_8. 古代漢語詞典中，“顧”作為動詞的義項有：回頭，回頭看：引申義有“視、看”.顧念，考慮：引申義有“關(guān)心，照顧”.看望，拜訪.“父來室中，顧而笑曰”中的“顧”，應(yīng)選的義項是（填序號）（ ）9. 用“/”給下面的句子斷句.（標(biāo)兩處）俯 視 地 坦 然 則 既 平 矣10. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢話.（1）一室之不治，何以天下家國為？（2）故君子之學(xué)，貴乎慎始11. 選文與鄒忌諷齊王納諫在說明道理的方式上

7、有什么相同之處？閱讀下面的文字，完成下面小題.我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界.現(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有.由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等.一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗.然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時空的諸多他人的世界.這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性.閱讀可以使上溯

8、遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗.更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶.人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格.人們從論語中學(xué)得智慧的思考，從史記中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從正氣歌學(xué)得奮斗的執(zhí)著，從魯迅學(xué)得批判精神，從馬克思學(xué)得人世的激情，從列夫托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著.歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情.一個讀書人，是一個有機(jī)會擁有超乎個人生命體驗的幸運人.一個人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人.說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書皆好，在流

9、傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負(fù)面效果的.但我們所指讀書，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的.我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā).一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗.或博愛、或溫情、或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行.笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話.”這就是讀書使人向善；雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸溶化.”這就是讀書使人避惡.所以，我說，讀書人是幸福人.（選文有刪改）

10、12. 請給選文擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題.13. 第段畫線句論證了什么觀點？這六個事實論據(jù)是按照什么順序排列的？14. 第段畫線句提醒我們在“讀書”時應(yīng)該注意什么問題？閱讀下面的文字，完成下面小題.15. 閱讀紅巖選段，文中提到的“秘密通道”是誰、用什么挖出來的？指揮和帶領(lǐng)大家越獄的“老齊”作為全書最后一個犧牲者，是怎樣英勇就義的？是??！雖然特務(wù)留下的人數(shù)不會很多，不敢守在獄內(nèi)，可是敵人憑仗高墻電網(wǎng)，并且架上機(jī)槍，封鎖著出口.這里的墻，又高又厚，全是條石砌成，不像渣滓洞那樣的磚土墻！“現(xiàn)在，監(jiān)獄黨組織決定，通過一條秘密通道越獄.”老齊忽然說._16. 鋼鐵是怎樣煉成的中，是誰在少年保爾成長的關(guān)鍵處、要

11、緊時幫助了他？保爾在發(fā)電廠與他成為朋友，他教會保爾什么本領(lǐng)？閱讀下面的文字，完成下面小題.小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了.這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上.前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥.籠子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子.二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了.吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣

12、放餡，怎樣卷起來吃.二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了.飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颍驗樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了.兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥.到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了.快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了.“媽八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來.“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩.“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，

13、氣呼呼的.二乖愣眼望著哥哥.大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心.他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了.忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽.大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑.媽叫住他，他嚷道:“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了.七叔叔趕忙說：“那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧.”“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔?”媽低聲對七叔叔說.大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八

14、哥，打死它，要它償命.”“打死它才”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了.他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼.第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去.”二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼.然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去.這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了.樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上.二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩

15、的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了.二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了.他溜達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去.原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同一張一閉的小扁嘴，太好玩了.二乖高興得要叫起來.“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了.哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚.看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下.“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定

16、很冷吧.”大乖說，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣.”“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子.這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓.（選文有刪改）17. 選文講述了一個什么樣的故事？請簡要概述.18. 選文畫實線部分的景物描寫有何作用？19. 結(jié)合語境，品味下列句子，回答括號中的問題.（1）二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”（從這句話看，二乖具有怎樣的特點？）（2）哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下

17、.（句中加點詞有何表達(dá)效果？）20. 小說敘述了小哥兒倆的日常故事，其中寄寓了作者哪些情感態(tài)度？（寫出三點即可）第三部分 寫作（21題 50分）21.作文.請以“_點贊”為題，寫一篇文章.要求：把題目補(bǔ)充完整；有真情實感，不得套寫抄襲；書寫力求工整、美觀；不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名.答案與解析第一部分 積累（14題 20分）1.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子.（1）春蠶到死絲方盡，_.（李商隱無題）（2）羹飯一時熟，_.（十五從軍征）（3）_？曹劉.生子當(dāng)如孫仲謀.（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷）（4）湖心亭看雪中，張岱用“_、_、與余舟一芥、_

18、”描寫“湖中影子”，形成一幅水墨模糊的湖山夜雪圖.（5）出師表中體現(xiàn)諸葛亮有賞有罰、賞罰標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格一致理念的語句是：_，_.【答案】 (1). 蠟炬成灰淚始干 (2). 不知飴阿誰 (3). 天下英雄誰敵手 (4). 惟長堤一痕 (5). 湖心亭一點 (6). 舟中人兩三粒而已 (7). 陟罰臧否 (8). 不宜異同【解析】【詳解】傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫.理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子.“炬”“飴”“惟”“痕”“陟”“臧”是此題中的易錯字，作答時要注意字形.名句的默寫，要想

19、得滿分，關(guān)鍵在于平時強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字.2.給加著重號的詞語注音，根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語.（1）這部小說最精采處就是作者將主角（ ）的個性寫得入木三分.（2）小弟不小心劃破了小腿，我急忙用創(chuàng)（ ）可貼為他包扎好傷口.（3）平凡是泥土，孕育著ju q_和收獲，只要你肯開拓，肯耕耘.（4）傾聽師長的jio hu_，就如同讀一本好書，會使人受益匪淺.【答案】 (1). （1）zh ju (2). （2）chung (3). （3）崛起 (4). （4）教誨【解析】【詳解】關(guān)于字音，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是多音字.關(guān)于字形，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注

20、意字形的識記和積累，特別是形近字.辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思.主語“角”的拼音，“崛”“誨”的書寫.主角：比喻主要人物.崛起：意思是地勢突起，隆起；相對高起或突起.教誨：指教導(dǎo)訓(xùn)戒.3.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）從漢字筆畫的統(tǒng)計分布規(guī)律來看，這種做法是值得商討的.不少人認(rèn)為簡化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡化到十畫或不足十畫.為了增強(qiáng)區(qū)別性，對那些筆畫較多的非常用字還是不去簡化為好.文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性.但把筆畫全部減到十畫或不足十畫，勢必增加大量的形近字，給看和讀帶來困難.其次才是筆畫簡單，寫起來省事

21、.a. b. c. d. 【答案】a【解析】【詳解】要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，可知中心議題是“不簡化漢字”，這種文體的行文順序基本上是提出問題、分析問題、解決問題.據(jù)此句是觀點，放在前面；句闡述理由，緊跟其后；句指出后果并給出建議.從關(guān)鍵詞分析，句“這種做法”指代的內(nèi)容在句，那么句在句之前；句的“首先”和句的“其次”表明了兩句的前后順序；，指出后果并給出建議.故句子排列順序為：.故選a.4.某班開展“身邊文化遺產(chǎn)”主題活動，下面這段是某同學(xué)準(zhǔn)備的發(fā)言稿，有四處不當(dāng)，請你幫助修改.天津“泥人張”彩塑創(chuàng)作體材廣泛，或反映民間習(xí)俗，或取材于民間故事、舞臺戲劇，或直接取材于水滸紅樓夢三國演義等古典文學(xué)名著

22、.所塑作品不僅形似，而且以形寫神，達(dá)到神形兼具的境地.“泥人張”彩塑藝術(shù)形象逼真、如同活的一樣并且不燥不裂的重要原因是用色簡雅明快，用料講究“泥人張”彩塑具有獨特的審美價值，使它在國際上享有盛譽(yù).（1）第句劃線處有一個錯別字，應(yīng)將_改為_.（2）第句加著重號的文字應(yīng)替換為一個成語是_.（3）第句末尾口處缺少一個標(biāo)點符號，應(yīng)該是_號.（4）第句有語病，修改意見是：_【答案】 (1). 體 (2). 題 (3). 栩栩如生 (4). 句號 (5). 去掉“具有”或者“使它”.【解析】【詳解】（1）關(guān)于字形，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字.辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系

23、整個詞語的意思.題材：指的是為表現(xiàn)作品主題所用的材料.也指作為寫作材料的社會生活的某些方面.（2）要求學(xué)生結(jié)合“藝術(shù)形象逼真、如同活的一樣”分析，寫出成語“栩栩如生”即可.不能寫成“惟妙惟肖”.（3）此處是一句話的結(jié)束.故應(yīng)該用“句號”.（4）缺少主語.“具有”或“使它”去掉一個.第二部分 閱讀（520題 50分）閱讀下面這首詩詞，完成下面小題.滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié).為籬下黃花開遍，秋容如拭.四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙.苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈.算平生肝膽，因人常熱.俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折.莽紅塵何處覓知音？青衫濕！5. 下面對這首詞的

24、理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）a. 秋瑾別署“鑒湖女俠”，是中國民主革命烈士；詞牌名“滿江紅”聲調(diào)激越，適合抒發(fā)壯志豪情.b. 開篇先交代寫作的地點、時間；中秋景物的描寫表現(xiàn)出環(huán)境的靜謐寂寥，為下面滿紙抒情蓄勢.c. “四面楚歌”的典故來自“楚漢之爭”，在寫中國的局勢：“八年風(fēng)味”則是詞人的身世之感.d. 詞的末尾兩句表達(dá)了知音難覓的苦悶，無限悲情與惆悵盡在她的“青衫之淚”中，滿含消極情緒.6. 請對詞中的畫線句進(jìn)行簡要點評.【答案】5. d 6. 這一組三字短語斬釘截鐵，“列”“烈”同音，使這兩句讀起來更加鏗鏘有力，通過身與心的對比，表現(xiàn)了詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概和“競雄”精神.【解析】【5

25、題詳解】d項“滿含消極情緒”錯誤.這句詩的意思是：在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟；從中表達(dá)了詞人向往革命卻不被世俗所了解的孤獨、悲傷之情.故選d.【6題詳解】要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析.“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈.”的意思是“今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列.但是我的心，要比男子的心還要剛烈.” 是作者鑒湖女俠的自我寫照，她運用“身與心、列與烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達(dá)她的抱負(fù)、志向和思想感情.體現(xiàn)了詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概和“競雄”精神.閱讀下面的文言文，完成下面小題.蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室.俯而讀，仰而思；思有弗得，

26、輒起繞室以旋.室有洼，徑尺，浸淫日廣.每履之，足苦躓焉.既久而遂安之.一日，父來室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之.后蓉復(fù)履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視地坦然則既平矣.已而復(fù)然，又久而后安之.噫！習(xí)之中人，甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故，則反室焉而不寧.故君子之學(xué)，貴乎慎始.（清劉蓉習(xí)慣說）【注釋】養(yǎng)晦堂：劉蓉居室名，在湖南湘鄉(xiāng).浸（jn）淫：漸漸擴(kuò)展.躓（zh）：被絆倒.中（zhng）人：中，擊中，“影響人”的意思.7. 解釋下列句子中加著重號的詞語.（1）輒起繞室以旋 輒：_ （2）每履之 履：_（3）命童子取土平之

27、 平：_ （4）則反窒焉而不寧 室：_8. 古代漢語詞典中，“顧”作為動詞的義項有：回頭，回頭看：引申義有“視、看”.顧念，考慮：引申義有“關(guān)心，照顧”.看望，拜訪.“父來室中，顧而笑曰”中的“顧”，應(yīng)選的義項是（填序號）（ ）9. 用“/”給下面的句子斷句.（標(biāo)兩處）俯 視 地 坦 然 則 既 平 矣10. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢話.（1）一室之不治，何以天下家國為？（2）故君子之學(xué)，貴乎慎始.11. 選文與鄒忌諷齊王納諫在說明道理的方式上有什么相同之處？【答案】7. (1). （1）輒：就 (2). （2）履：踩，走. (3). （3）平：把填平 (4). （4）窒：受阻礙. 8. 9.

28、俯視/地坦然/則既平矣. 10. （1）你連一間屋子都不能打理好，憑什么治理天下國家呢？（2）因此君子做學(xué)問，最重要的是在開始的時候就要謹(jǐn)慎地養(yǎng)成良好的習(xí)慣！ 11. 兩篇文章都是以日常生活小事推及到了一個道理.【解析】7題詳解】理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可.涉及的詞語都是常見的文言實詞.解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷.“輒”，就；“履”，踩，走；“平”，動詞，把填平；“窒”，受阻礙.【8題詳解】要求學(xué)生結(jié)合語境和義項分析.“父來室中，顧而笑曰”翻譯為：父親來到屋子里，發(fā)現(xiàn)這屋地面的洼坑，回頭笑著對我說.故

29、選.【9題詳解】要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系.也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句.翻譯為：低頭看，地面卻是平平整整.故可斷句為：俯視/地坦然/則既平矣.10題詳解】要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等.運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔.重點字詞：“治”，治理，打理；“以”，憑借；“故”，所以，因此；“慎”，謹(jǐn)慎.【11

30、題詳解】要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析.文本通過自己讀書時經(jīng)歷的這件小事，說明了“學(xué)習(xí)時，最初階段的習(xí)慣非常重要；君子求學(xué)，貴在慎重地對待開始階段的習(xí)慣養(yǎng)成.”的道理.鄒忌諷齊王納諫是通過生活中小事聯(lián)想到“王之蔽甚矣”.故二者的共同點：都是從生活小事推及到了一個道理.【點睛】參考譯文：我年少時在養(yǎng)晦堂西側(cè)一間屋子里讀書.（我）低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內(nèi)踱來踱去.這屋有處洼坑，直徑一尺，逐漸侵蝕擴(kuò)展.每次經(jīng)過，我總要被絆一下.起初，我感到很別扭，時間一長也習(xí)慣了，再走那里就同走平地一樣安穩(wěn).一天，父親來到屋子里，發(fā)現(xiàn)這屋地面的洼坑，笑著對我說：“你連一間屋子都不能治

31、理，憑借什么治理國家呢？”隨后叫仆童將洼坑填平.父親走后，我讀書思索問題又在屋里踱起步來，走到原來洼坑處，感覺地面突然凸起一塊，心里一驚，低頭看，地面卻是平平整整，我別扭地走了許多天才漸漸習(xí)慣起來.唉！習(xí)慣對人的影響，是非常厲害的??！腳踏在平地上，便不能適應(yīng)坑洼；時間久了，洼地就仿佛平了；以至把長久以來的坑填平，恢復(fù)原來的狀態(tài)，卻認(rèn)為是阻礙而不能適應(yīng).因此君子求學(xué)，貴在慎重地對待開始階段的習(xí)慣養(yǎng)成.閱讀下面的文字，完成下面小題.我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界.現(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有.由此我又想，那些失去

32、或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等.一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗.然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時空的諸多他人的世界.這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性.閱讀可以使上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗.更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶.人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格.人們從論語中學(xué)得智慧的思考

33、，從史記中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從正氣歌學(xué)得奮斗的執(zhí)著，從魯迅學(xué)得批判精神，從馬克思學(xué)得人世的激情，從列夫托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著.歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情.一個讀書人，是一個有機(jī)會擁有超乎個人生命體驗的幸運人.一個人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人.說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負(fù)面效果的.但我們所指讀書，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的.我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā).一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因

34、而向往于崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗.或博愛、或溫情、或抗?fàn)帲蟮挚傄龑?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行.笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話.”這就是讀書使人向善；雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸溶化.”這就是讀書使人避惡.所以，我說，讀書人是幸福人.（選文有刪改）12. 請給選文擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題.13. 第段畫線句論證了什么觀點？這六個事實論據(jù)是按照什么順序排列的？14. 第段畫線句提醒我們在“讀書”時應(yīng)該注意什么問題？【答案】12. 讀書人是幸福人 13. 證明“人們從讀

35、書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格”這一觀點.是按照從古到今、從中到外的順序排列的. 14. 我們在“讀書”時一定要有選擇，要讀好書，讀以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類的書.【解析】【12題詳解】要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本.結(jié)合文本內(nèi)容概括即可.結(jié)合首段“我常想讀書人是世間幸福人”和尾段“所以，我說，讀書人是幸福人.”概括得出題目：讀書人是幸福人.【13題詳解】要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用.劃線句采用了舉例論證的方法.列舉了六個事實論據(jù).證明了“讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶.人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格”的觀點

36、.結(jié)合論語、史記、正氣歌的年代分析，是從古到今的順序.結(jié)合“從魯迅學(xué)得批判精神，從馬克思學(xué)得人世的激情，從列夫托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著.”分析，是從中到外的順序.綜述為：從古到今，從中到外.【14題詳解】要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合從文本中找到題干所在的位置，然后結(jié)合下文分析即可.結(jié)合“并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負(fù)面效果的.我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā).”得出：但我們所指讀書，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的.閱讀下面的文字，完成下面小題.15. 閱讀紅巖選段，文中提到的“秘密通道”是誰、用什么挖出來的？指揮和帶

37、領(lǐng)大家越獄的“老齊”作為全書最后一個犧牲者，是怎樣英勇就義的？是??！雖然特務(wù)留下的人數(shù)不會很多，不敢守在獄內(nèi)，可是敵人憑仗高墻電網(wǎng)，并且架上機(jī)槍，封鎖著出口.這里的墻，又高又厚，全是條石砌成，不像渣滓洞那樣的磚土墻！“現(xiàn)在，監(jiān)獄黨組織決定，通過一條秘密通道越獄.”老齊忽然說._16. 鋼鐵是怎樣煉成的中，是誰在少年保爾成長的關(guān)鍵處、要緊時幫助了他？保爾在發(fā)電廠與他成為朋友，他教會保爾什么本領(lǐng)？【答案】15. (1). （1）許云峰，用手指和鐵鐐 (2). （2）齊曉軒為給戰(zhàn)友贏得時間，把敵人的探照燈和彈流吸引到自己身上，壯烈犧牲. 16. 朱赫來 打拳（拳擊）【解析】【15題詳解】要求學(xué)生結(jié)合

38、原著內(nèi)容分析.小說紅巖中，許云峰在獄中用雙手挖出秘密通道，在他被害前，同志們都讓他從那條通道跑出去的，但是他不同意，堅持要把通道留給更多的同志；白公館里齊曉軒、劉思揚聽到渣滓洞方向傳來的密集槍聲和吶喊聲也開始行動帶著難友們通過許云峰留下的那個秘密通道出了白公館圍墻在山間摸索著前行.但巡邏的特務(wù)發(fā)現(xiàn)了他們探照燈照過來機(jī)槍開始了瘋狂的掃射劉思揚和許多戰(zhàn)友壯烈犧牲.為了掩護(hù)突圍的同志齊曉軒爬上山崖站住了把敵人的探照燈光和機(jī)槍子彈都吸引過來.鮮血從他洞穿的身上流出來染紅了腳下紅色的巖石【16題詳解】要求學(xué)生牢記鋼鐵是怎樣煉成的的重要人物.冬妮婭：這位純情美麗的烏克蘭少女，林務(wù)官的女兒，與還沒有煉成鋼的

39、率真少年保爾相偎在寧靜的湖畔，盡情享受著屬于他們的初戀時光.朱赫來：一個老布爾什維克，他身體寬大而結(jié)實，平時不茍言笑，言語簡單明了，但生動易懂.他喜歡聰明的孩子，善于循循善誘，把深刻的道理用淺顯的言語表達(dá)出來，在和保爾一起生活的時間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識，并教給他打拳擊的本領(lǐng).對保爾思想的成長起到了決定性的作用.謝廖沙：鋼鐵是怎樣煉成的里面一個主要人物,是一個調(diào)皮的男孩子，是主角保爾柯察金童年時的朋友，當(dāng)初保爾被趕出學(xué)校的事件也有他的參與.他父親為火車副司機(jī)，蘇維埃政權(quán)建立后，他加入紅軍，并成為共青團(tuán)烏克蘭區(qū)委會書記.具有高昂的革命熱情和自我獻(xiàn)身的精神，后在一次戰(zhàn)斗中不幸中

40、彈身亡.在與敵軍的抗?fàn)幹?，他充分顯示出了自己頑強(qiáng)不屈的意志，是一位令人敬佩的年輕人.達(dá)雅：保爾的妻子.他在海濱療養(yǎng)時，與達(dá)雅相識相愛并終成眷屬.保爾一邊不斷地幫助達(dá)雅進(jìn)步，一邊開始頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)寫作的本領(lǐng).故答案應(yīng)為：朱赫來、打拳擊.閱讀下面的文字，完成下面小題.小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了.這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上.前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥.籠子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在

41、桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子.二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了.吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃.二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了.飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因為昨天已?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了.兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥.到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了.快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥

42、，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了.“媽八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來.“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩.“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的.二乖愣眼望著哥哥.大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心.他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了.忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽.大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑.媽叫住他，他嚷道:“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了.七叔叔趕忙說：“那野貓黑夜不

43、出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧.”“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔?”媽低聲對七叔叔說.大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命.”“打死它才”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了.他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼.第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去.”二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼.然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去.這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了.樹枝上小麻雀三三五五

44、地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上.二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了.二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了.他溜達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去.原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同一張一閉的小扁嘴，太好玩了.二乖高興得要叫起來.“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭

45、哥哥正跑進(jìn)后院來了.哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚.看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下.“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧.”大乖說，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣.”“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子.這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓.（選文有刪改）17. 選文講述了一個什么樣的故事？請簡要概述.18. 選文畫實線部分的景物描寫有何作用？19. 結(jié)合語境，品味下列句子，回答括號中的問題.（1）二乖也學(xué)著

46、哥哥喊道：“不報仇不算好看！”（從這句話看，二乖具有怎樣的特點？）（2）哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下.（句中加點詞有何表達(dá)效果？）20. 小說敘述了小哥兒倆的日常故事，其中寄寓了作者哪些情感態(tài)度？（寫出三點即可）【答案】17. 小哥兒倆因野貓吃了他們心愛的八哥而哭嚷喊打，第二天看見野貓生的一堆小貓時又喜歡同情得不得了. 18. 鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機(jī)的氛圍，襯托孩子愉快的心理，“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓及情緒變化作鋪墊. 19. （1）二乖具有愛模仿哥哥、言行稚拙、天真可愛的特點

47、.（2）一系列動作描寫，生動地寫出了大乖被小貓深深吸引、對它們疼愛不已的動人模樣，表現(xiàn)了大乖的童真和善良. 20. 示例：對童真童趣的欣賞；對兒童成長的關(guān)注；對母愛的頌揚；對和諧家庭氛圍的贊許；對善良人性的禮贊等.【解析】【17題詳解】要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，把握文本脈絡(luò).注意人物和事件.人物：大乖和二乖.事件：貓吃掉了八哥.二人去報仇.結(jié)合發(fā)現(xiàn)貓生產(chǎn)了.大乖和二乖照顧大貓和小貓.然后用簡潔的語言概述即可.【18題詳解】要求學(xué)生掌握景物描寫的作用.景物描寫在文中的作用一般有：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動情節(jié)的

48、發(fā)展；深化作品主題.“后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了.樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子”烘托了充滿生機(jī)的氛圍，襯托出孩子愉快的心理.“溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上.” 推動情節(jié)的發(fā)展，為下文發(fā)現(xiàn)小貓及情緒變化作鋪墊.19題詳解】（1）要求學(xué)生結(jié)合上文分析.結(jié)合上文“大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑.媽叫住他，他嚷道:報仇去，不報仇不算好漢！”分析：二乖具有愛模仿哥哥的特點.結(jié)合“不報仇不算好漢！和不報仇不算好看！”的區(qū)別分析：言行稚拙、天真可愛的特點.（2）要求學(xué)生掌握常用的描寫方法及作用.然后結(jié)合加點字 “過去、看、摸、學(xué)、看、轉(zhuǎn)” 分析，采用了動作描寫.然后結(jié)合動作描寫的作用（可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展.）寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感.【20題詳解】要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析文本的情感.結(jié)合“二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了.二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了”可以得出：對童真童趣的欣賞；結(jié)合“那野貓好像有了