(完整)最新2016-2017年北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案(新),推薦文檔 (2)

1、四年級數(shù)學(xué)下冊教案16學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一單元小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義（一）1. 體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2. 理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教法：小組合作交流法學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時：1 課時學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)1. 你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？2. 你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。二、探究新知（自學(xué)后完成下面問題）1. 把 1 元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，用小數(shù)表示是（

2、）元。十分之三表示其中（）份，用小數(shù)（）表示。2. 把 1 元平均分成 100 份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元， 其中的 37 份用分?jǐn)?shù)（）表示，用小數(shù)（）表示。3. 1.11 表示（）元（）角（）分。三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2 頁第 2 題）2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）3. 自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6？4. 找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報。四、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。） 五、學(xué)習(xí)收獲自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了,以后我會在方面更加努力的。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾

3、，萬分之幾的數(shù)。小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)：1、 通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。2、 會用小數(shù)表示長度、質(zhì)量等常見的量，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義。教法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。學(xué)法：小組合作法教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長1、教師拿出米尺量黑板的長度。2、教師將實(shí)際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2 米 36 厘米。3、教師提出問題：黑板長多少米？4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報。5、教師公布答案。

4、三、精講例題1、把一米平均分成100 份，一份就是1 厘米，36 厘米就是 100 分之 36 米，用小數(shù)表示就是0.36 米。2、黑板總長等于2 米+0.36 米=2.36 米3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、教師叫學(xué)生回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、獨(dú)立完成課本第4 頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。2、獨(dú)立完成課本練一練第1 題。五、板書設(shè)計(jì)。56 厘米=0.56 米 1 米 56 厘米=1.56 米小數(shù)的意義（三）教學(xué)目標(biāo)：1、理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識小數(shù)各個數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及其進(jìn)率關(guān)系。2、理解掌握小數(shù)末尾添上0 去掉 0，小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體

5、會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意 義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)難點(diǎn)：會用小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的基本性質(zhì)。 教 法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程一、 檢查預(yù)習(xí)2. 你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？10010003. 把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。11100二、展示交流。0.80.0211、提出自己的疑問供小組成員討論。2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。3、教師精講。三、探究新知1、在計(jì)算器上撥出22.222 并說一說課本上

6、的每一個2 分別表示什么？2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號內(nèi)的題目。4、精講例題。5、試一試?yán)斫庑?shù)的基本性質(zhì)。 四課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？ 五當(dāng)堂訓(xùn)練。六作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：整數(shù)小數(shù)數(shù)位順序表課后反思：學(xué)習(xí)目標(biāo)比大小1、掌握比較小數(shù)大小的方法。并在數(shù)線上表示它們的位置。2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)難點(diǎn)：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。 教法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)課時：1 課時一、復(fù)習(xí)

7、導(dǎo)入。（小黑板展示）1. 一位小數(shù)表示分之幾，兩位小數(shù)表示分之幾。2. 小數(shù)點(diǎn)右面的第一位是位，它的計(jì)數(shù)單位是或。3.0.307 的 3 在位上，表示；7 在位上，示。二、合作探究。1. 誰跳的高。在一次跳高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。0.69 0.82. 誰跳的遠(yuǎn)？（1） 三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎？說說你的方法，小組合作。（ 3.13）（3.08）（ 2.97 ）（2） 出示數(shù)線直觀圖，在圖上標(biāo)出他們跳的距離。3. 我們來總結(jié)。（1） 、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一

8、試，看誰說得好。（2） 、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。（3） 、比較小數(shù)的大小，先比較部分的大小，部分大的 這個數(shù)就大；如果部分相同，就從部分的位比起，位上大的數(shù)就大；如果位也相同，就從下一位比起。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。根據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。（1）在 0.6 和 1.0 之間：（），（），（）。（2）在 0.25 和 0.5 之間：（），（），（）。（3）在 0 和 0.1 之間：（），（），（）。四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)買菜教學(xué)目標(biāo)：1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3、

9、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。教法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、自學(xué)導(dǎo)航1、完成課本估一估。2、提出自己的疑問供小組成員討論。3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？1.252

10、.41=3.66-1.25=5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對齊，它起什么作用?三、當(dāng)堂訓(xùn)練課本1、2 題四、作業(yè)布置：1、練一練 4、5、6 題寫作業(yè)本。2、完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：比身高1、結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進(jìn)位加法，退位減法的算法，能正確計(jì)算。2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能 力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。3、能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體會小數(shù)加減法在生活、 學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算小數(shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的算理教法：主動探究法、講練結(jié)合法。學(xué)法：小組合

11、作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示）1. 口算。0.30.40.20.61.41.52. 列豎式計(jì)算。4.892.643.61+1.37回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把對齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。二、合作探究。1、仔細(xì)閱讀課本13 頁例題的圖片。2. 說一說圖片中有哪些信息。3. 根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。（1） 鹿媽媽高多少米？列式：（） 答：在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？（2） 小黑高多少米？列式：（）提示：“6 是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫，不會改變

12、原來的大小，所以6 就等于。豎式計(jì)算： 答：4、方法總結(jié)。（1） 小數(shù)加減法要把對齊，從低位加起或減起；（2） 哪一位相加滿十就要向進(jìn)一；哪一位不夠減就要向借 1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的添上 0，小數(shù)大小不變。（3） 確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。5、學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的計(jì)算題，并交流。三、當(dāng)堂訓(xùn)練四、學(xué)習(xí)體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。板書設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)目標(biāo)：歌手大賽1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能解決簡單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小

13、數(shù)的加減法混合運(yùn)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。 能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教法：小組合作交流法講練結(jié)合法。學(xué)法：主動探究法教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。二、探索計(jì)算方法1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計(jì)算方法3、 列式計(jì)算

14、算一算高出多少分？8.65+0.40=（分）9.43-9.05=(分)綜合算式：9.43-（8.65+0.40）4、討論算法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練四、學(xué)習(xí)體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 課后反思：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方 教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方 教 法：主動探究法、練習(xí)法。學(xué) 法：小組合作交流

15、法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：2 課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。二、展示交流。專題訓(xùn)練一：完成課本18 頁第一題、第二題。專題訓(xùn)練二：完成課本18 頁第三題專題訓(xùn)練三;完成課本 18 頁第四題。專題訓(xùn)練四：完成課本18 頁第五題專題訓(xùn)練五：完成課本18 頁第六題。三課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。課后反思：教學(xué)目標(biāo)：第二單元認(rèn)識三角形和四邊形圖形的分類1、通過實(shí)際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)

16、生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教法：主動探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。教學(xué)課時：2 課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧。看，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，

17、 引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本p20 的各項(xiàng)要求。（1） 我們學(xué)過哪些圖形？（2） 立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來判斷？（二）合作學(xué)習(xí)：課本20 頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？ 看書 20 頁實(shí)踐活動第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢?，說一說。（1） 這些圖片中的圖形你見過嗎？（2） 第一個圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？（3） 第二個圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？ 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥。（4） 三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點(diǎn)撥升華1、長方形和正方形是特殊的四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。）五、課堂總結(jié)

18、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。完成學(xué)案的練習(xí)題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：三角形的分類1、通過分類活動，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。2、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動中培養(yǎng)學(xué)生

19、與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角 形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過分類活動，體會每一類三角形的特點(diǎn)。 教法：主動探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁3 中的圖 1。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？ 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22 頁的各項(xiàng)要求。1、我們以前學(xué)過那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一

20、樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個鈍角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是 鈍角的三角形，是 鈍角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練完成檢測題（先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。）進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23 頁練一練第 2 題。我們來做一個猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。8、學(xué)

21、生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第3、4 題。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、拓展提高如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)三角形的分類按角分類：按邊分類：課后反思：教學(xué)目標(biāo)：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和1、通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于 180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2、經(jīng)歷親自動手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折

22、一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動手實(shí)踐 和歸納中，感受理性的美。教學(xué)重點(diǎn)：1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180。2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。 教法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度

23、？組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學(xué)習(xí)1、活動一、比一比 2、活動二、量一量（1） 什么是內(nèi)角？（2） 如何得到一個三角形的內(nèi)角和？（3） 小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（4） 填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。3、說一說，做一做。（1） 我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。（2） 把三個角折疊在

24、一起 ，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于（ ）度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）6、交流學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。五、點(diǎn)撥升華任意三角形三個角的度數(shù)和等于180 度。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40，它的一底角是多少？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：三角形的內(nèi)角和課后反思：教學(xué)目標(biāo)：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系1、 通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)

25、學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)重點(diǎn)：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)難點(diǎn)：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、直尺。題 三角形邊的關(guān)系教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程:一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？ 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 產(chǎn)生質(zhì)疑

26、，引入新課三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的這個結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村郵局杏云村同學(xué)們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知：兩邊的和一定大于第三邊。第一 邊 長度 cm第二 邊 長角度形cm第三邊比長較度三cm邊能否圍成關(guān) 系三角形比較三 邊關(guān) 系356345453354（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報告單）：第一邊長度 cm 第二邊長度 cm 第三邊 長度 cm 能否圍成 三346336326四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“”

27、。（a 檔）（1）3、4、6（）（組2內(nèi)）交1流、2解疑、3個別匯報、老師（點(diǎn)撥。 ）（3）5、7、11（）重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。2、從 5 根小棒中任選3 根，試試哪 3 根小棒能擺成三角形。3、3、3、4、6對知識的一個提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31 頁?？勺寣W(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。四、點(diǎn)撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長分別是5 厘米和 8

28、厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：三角形三條邊的關(guān)系填一填：結(jié)論：四邊形的分類教學(xué)目標(biāo)：171、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn) 平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點(diǎn) 能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。教法：主動探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)

29、習(xí)案”中的問題逐一解決。組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）1. 拿出不同的四邊形教具模型2. 同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類3. 揭示課題（四邊形分類） 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)活動一（分一分）：看書30 頁上面分一分的8 個圖。回答下面問題。1、給這 8 個四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（）組對邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥

30、升華只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。36有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。完成學(xué)案第三題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高求出這個四邊形的內(nèi)角和。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：四邊形的分類圖形的分類：平行四邊形梯形：課后反思：教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)二1、通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對本單元知識的鞏固。2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)重點(diǎn) 三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：小組合作交流法、主動探

31、究法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、預(yù)習(xí)檢查針對本單元作業(yè)中的一些易做錯的題目進(jìn)行檢查組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識老師設(shè)計(jì)了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知四、點(diǎn)撥升華如果三角形的兩條邊的長分別是5 厘米和 8 厘米，那么第三條邊的長可能是幾厘米？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高1、一個正方形的周長是24cm，它的面積是多少？2、畫一個梯形，在畫一條線段將這個梯形分成一個三角形和一個平行四邊形。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、

32、作業(yè)布置：完成練習(xí)二剩下的題目。教學(xué)目標(biāo)：第三單元小數(shù)乘法文具店1、通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)方法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)1、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運(yùn)算。）2、 34 的表示什么意思？0.24 表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買 4 根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。二、探究新知1、學(xué)生列出算式，

33、并說明意義。2、小組討論算法。3、匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流?？梢赃\(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相 同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題）三、點(diǎn)撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、作業(yè)布置：教材第34 頁“練一練”的第 2、3 題板書設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)目標(biāo)

34、：小數(shù)點(diǎn)搬家1、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。3、在解決實(shí)際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。教法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：小組和做法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：2 課時教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)1、預(yù)習(xí)檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家。他隨便找個位置就跳了上去（1.00）。過了一會，小數(shù) 點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會這樣呢？小數(shù)點(diǎn)想了想，說我要搬搬

35、家。于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4 的前面（0.10）這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧” 小數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐點(diǎn)生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個天才” 。來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價格會發(fā)生怎樣變化呢？ 以故事的形式檢查學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)的移動引起的變化的理解。2、同時利用上面的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 揭示課題二、探究新知觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化：0.010.11小數(shù)點(diǎn)向右移動向右移一位這個數(shù)擴(kuò)大到原來的10 倍向右移兩位這個數(shù)擴(kuò)大到原來的（ ）倍向右移三

36、位這個數(shù)擴(kuò)大到原來的（ ）倍（1） 學(xué)生列出算式，并說明意義。（2） 小組討論算法。（3） 匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。三、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時用補(bǔ)。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、一個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，那么這個數(shù)擴(kuò)大（）倍；如果這個數(shù)要擴(kuò)大到原來的100 倍，這個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向（ ）移動（ ） 位。2、把下列數(shù)由大到小排列2.312.32.42.33 1.9 學(xué)生獨(dú)立做，后組內(nèi)交流。六、拓展提高有比 3.5 大并且比 3.

37、6 小的小數(shù)嗎？如果有，有多少個？請寫出兩個這樣的數(shù)。 先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第 36 頁“練一練”的第 1、2 題板書設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)過程第二課時一、預(yù)習(xí)檢查針對學(xué)案預(yù)習(xí)中的錯誤進(jìn)行點(diǎn)評。各小組匯報問題。二、出示目標(biāo)直接出示本節(jié)課的練習(xí)目標(biāo)開門見山三、練習(xí)過程1、一個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，那么這個數(shù)擴(kuò)大倍；如果這個數(shù)要擴(kuò)大到原來的100 倍，這個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向移動位。2、將小數(shù)點(diǎn)向左移動數(shù)變?。合蜃笠埔晃贿@個數(shù)就縮小到原來的十分之一向左移兩位這個數(shù)就縮小到原來的()分之一向左移三位這個數(shù)就縮小到原來的()分之一3、p37 頁第 4、7 題（先獨(dú)立做，最后集體訂正

38、）（1） 學(xué)生列出算式，并說明意義。（2） 小組討論算法。（3） 匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。四、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)向左移動，小數(shù)就縮小，向右移動小數(shù)就擴(kuò)大。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1.41410 =181100=53810 =六、拓展提高某品牌餐巾紙一提（10 卷）的批發(fā)價是285 元，一卷的零售價是 300 元。該品品牌餐巾紙一卷的零售價與批發(fā)價相比相差多少？ 先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第37 頁“練一練”的第 3、5、6 題板書設(shè)計(jì)：街心廣場教學(xué)目標(biāo) ：結(jié)合實(shí)際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。初步溝通整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算方法

39、，體會“轉(zhuǎn)化”的思想。教學(xué)重點(diǎn)：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解推導(dǎo)過程。教 法：引導(dǎo)、探究法學(xué) 法：小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程一、基礎(chǔ)準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)1、下面的數(shù)與0.659 比較，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？0.6596.59659065.90.0659 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)觀察 p38 街心廣場圖：這是美麗的街心廣場,街心廣場的中間是花壇,花壇周圍鋪滿了地磚.下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看你從圖中還能得到哪些信息? 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。它們的長和寬. 街心廣場長 30 米，

40、寬 20 米; 花壇長 3 米 、寬 2 米; 地磚長 0.3 米、寬 0.2 米.1、街心廣場的占地面積是多少？2、花壇的面積？3、地磚的面積？4、三個長方形的長之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?它們的面積之間可能有什么關(guān)系?（二）小組交流討論。以后我們計(jì)算小數(shù)乘法時，先按照（）乘法計(jì)算，然后再看兩個乘數(shù)一共有（ ）位小數(shù)，就在積中從（ ）向（）數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了。如“0.30.2”可以用豎式計(jì)算。（教師板書乘法豎式）0.3 0.20 . 0 6計(jì)算時可以先算32=6 ，再看兩個乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)， 就在積中從右向左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了， 0.30.20.06。 組內(nèi)交流、

41、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥。三、點(diǎn)撥升華計(jì)算小數(shù)乘法時，為了防止在積的小數(shù)位數(shù)上出錯，可以在計(jì)算之前，就正確確定出積的小數(shù)位數(shù)，等計(jì)算結(jié)果得出后，再與已確定出的小數(shù)位數(shù)相對照，看是否一致辭獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練完成教材第 43 頁“試一試”并交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。完成教材第 43 頁“練一練”六、拓展提高不用計(jì)算，直接填空。（1）0.70.9 積是（ ）位小數(shù)。（2）0.380.26 積是（ ）位小數(shù)。（3）23. 80.6 積是（ ）位小數(shù)。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、

42、作業(yè)布置：教材第 39 頁“練一練”2、4、5 題板書設(shè)計(jì)：課后反思：包裝教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。2、能學(xué)會用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法解決簡單實(shí)際問題。教法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查：針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流點(diǎn)評。二、情景導(dǎo)入：呈現(xiàn)目標(biāo)出示包裝主題情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。1、兩個乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？2、為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。（二）小組展示成果。1、轉(zhuǎn)化

43、成整數(shù)，列成豎式。2、2.80.82 .2 43、講算理和算法。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。2、1.3 60.8=10880.78 0.04=3123、直接得數(shù)。0.60.7=0.90.1=0.85=組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥五、點(diǎn)撥升華計(jì)算小數(shù)乘法時，先把小數(shù)看作整數(shù)，一共有幾位小數(shù)在算出的積里補(bǔ)上，小數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補(bǔ)位。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、達(dá)標(biāo)檢測完成第 41 頁第 1、3、4、6 題，在組內(nèi)交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。八、拓展提高，解決實(shí)際問題

44、：草原牛的身高是蒙古牛的1.2 倍，體重是蒙古牛的1.4 倍。草原牛的身高、體重各是多少？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。九、作業(yè)布置：教材第 41 頁“練一練”的第 2、5 題板書設(shè)計(jì)：課后反思：蠶絲教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。2、能學(xué)會用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：末尾有“0”的數(shù)的乘法計(jì)算。教法：引導(dǎo)、探究法學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查請你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？ 第一組：2.50.3=2.50.33=2.50.333=2.510.333=第二組：7.21.4=0

45、.721.4=7.20.14=0.720.14=二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)教師談話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知1、交流自學(xué)情況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？列出算式：1.21.25=2、小組展示成果。（展示部分）3、交流估算方法。4、交流計(jì)算方法。如何列豎式，每一個乘法的數(shù)位怎樣對齊？結(jié)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進(jìn)行研究。5、規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。得出結(jié)論： 第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)， 兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0 劃去，因?yàn)樾?shù)末尾去掉0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥

46、。四、點(diǎn)撥升華第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0 劃去，因?yàn)樾?shù)末尾去掉 0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、第 43 頁的第 1、2 題學(xué)生獨(dú)立思考完成。2、完成第 43 頁的第 3 題并交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高完成練習(xí)冊頁思維拓展。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。八、作業(yè)布置：教材第43 頁“練一練”的第 4、5 題板書設(shè)計(jì)：課后反思：手拉手教學(xué)目標(biāo)：我能運(yùn)用小數(shù)乘法和

47、小數(shù)減法解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會小數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用定律簡便計(jì)算。教法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查讓學(xué)生說一說圖中的情境，再算算這個同學(xué)提出的問題。說圖 中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。提出問題，并解答。組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)教師出示情境圖，談話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。1、請同學(xué)們看老師的主題情景圖，在老師的主題情景圖中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？2、請同學(xué)們估算一下一共要花多少錢？3、小組展示成果。方法一：2.

48、83=8.4（元） 6.13=18.3（元） 8.418.3=26.7（元）方法二：（2.86.1）3 =8.93 =26.7（元） 方法三：2.836.13 =8.418.3 =26.7（元）（二）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。（5+8）0.4 95+91.64.619+5.419 50.4+80.49(5+1.6) (4.6+5.4) 193.642.53.6(42.5)組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。獨(dú)立思索,小組交流總結(jié)方法,教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、當(dāng)堂

49、訓(xùn)練用簡便方法計(jì)算下面各題。2.5(3.80.4)7.691018.36-2.48-3.52460.33+540.330.2539+0.250.125722、完成第 45 頁第 2、3、4 題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。九、作業(yè)布置：教材第 45 頁“練一練”的第 1 題板書設(shè)計(jì)：課后反思：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、會熟練計(jì)算小數(shù)乘法。2、會正確計(jì)算小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，并會簡便運(yùn)算。3、會用小數(shù)乘法和加減法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、會熟練計(jì)算小數(shù)乘法。2、會正確計(jì)算小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，并會簡便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：會用小數(shù)乘法和加減法解決實(shí)際問題。教法：小組合作、練習(xí)法學(xué)法：練習(xí)法、小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備

50、：小黑板教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)教師出示情境圖，根據(jù)神舟六號的資料提出問題。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題三、探究新知（一）交流自學(xué)情況交流第 1 題、2 題、4 題。（二）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。以小組為單位共同完成練習(xí)題，并把答案寫在答題板上，向全班同學(xué)展示四、點(diǎn)撥升華乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、達(dá)標(biāo)檢測：完成學(xué)案中的題目。七、作業(yè)布置：教材第 46 頁“練一練”的第 3、5 題，完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)目標(biāo)：整理與復(fù)習(xí)1、通過復(fù)習(xí)和整

51、理，我能夠掌握前三個單元所學(xué)到的知識，能熟練掌握小數(shù)意義，正確、迅速地計(jì)算。2、我要養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固前三單元所學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)：我會用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教法：歸納總結(jié)法學(xué)法：練習(xí)法、測試法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：3 課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，分類整理。 （自學(xué)） 二、情景導(dǎo)入：呈現(xiàn)目標(biāo)教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。1、復(fù)習(xí)、整理小數(shù)的認(rèn)識和加減法。2、復(fù)習(xí)、整理認(rèn)識圖形。3、復(fù)習(xí)、整理小學(xué)乘法。（二）可以讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對所學(xué)的知

52、識進(jìn)行歸類整理。（三）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。1、完成課本p50 頁第 1 題。2、教材p50 頁第 2 題。四、點(diǎn)撥升華五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、達(dá)標(biāo)檢測完成學(xué)案中的課內(nèi)鞏固練習(xí)題目。 學(xué)生獨(dú)立做七、拓展提高1、教材p50 頁第 3 題（1） 兩個乘數(shù)相乘，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，積就擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。（2） 小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（3） 兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。2、教材p50 頁第 4 題。兩個相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個小數(shù)。學(xué)生獨(dú)立思考，完成列式。八、作業(yè)布置：教材第 50 頁的第 6 題，完成相關(guān)配套練習(xí)。第二課時教學(xué)過程一、