部編版語文六年級上冊第四單元教學(xué)反思 語文園地 教學(xué)反思2

1、語文園地四教學(xué)反思語文園地四一共涉及到了三方面的內(nèi)容：即交流平臺、詞句段運用、日積月累?！敖?流平臺”旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣理解人物形象；“詞句段運用”這一板塊意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)小說 中不同情節(jié)對突出人物形象的作用，體會句子中的詞語的感情色彩，或者不同的語言所體現(xiàn) 出的不同人物的心情；最后，“日記月累”版塊留給我們的是一首賀知章的詩回鄉(xiāng)偶書， 增加學(xué)生們詩詞的積累。通過教學(xué)，我有以下想分享的內(nèi)容：一、教學(xué)效果通過教學(xué)，我取得了以下效果：1、 “交流平臺”教學(xué)過程中，首先與學(xué)生一起回憶，我們這個單元學(xué)過的橋窮人 等小說中的人物形象，總結(jié)從哪些方面理解人物形象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三個方面：一、通過 人物的語言

2、、動作、心理活動理解人物形象；二、通過小說的情節(jié)感受人物形象；三、通過 環(huán)境描寫來凸顯人物的形象。例如橋中的老漢的形象通過老漢“冷冷的”“兇得像只豹 子”“吼道：少廢話，快走”的語言和神態(tài)描寫凸顯出來。從桑娜把兩個孤兒抱回家的 情節(jié)中，可以體會到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。在橋一課中通過描寫山洪的 兇猛，體現(xiàn)出老漢的沉靜、有威信等2、 “詞句段運用”教學(xué)過程中，讓學(xué)生們先讀句子，體會小說中的情節(jié)描寫對突出人物 的形象的作用，指導(dǎo)學(xué)生在日常的閱讀中，要注意人物形象塑造的方法。體會各種詞語在句 子中的作用以及它們所蘊含的情感。另外，通過閱讀體會人物的心理活動，展現(xiàn)人物的品質(zhì)。3、 對于回鄉(xiāng)偶

3、書的學(xué)習(xí)，先與學(xué)生介紹詩人寫詩時的背景，有助于學(xué)生理解詩意。 接下來讓學(xué)生自己朗讀古詩，糾正學(xué)生的字音，使學(xué)生能正確、有節(jié)奏地朗讀古詩，背誦古 詩，通過品讀、吟誦、想象畫面等方式體會作者的感情，理解和積累詩句。二、成功之處我在教授“語文園地四”的時候，感覺自己比較踏實，一步一個腳印，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來 也比較充實 。對于古詩的學(xué)習(xí)，因為節(jié)奏簡單明了，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣非常高，氣氛熱烈，基 本在課上已背過整首詩了。三、不足之處這一課的學(xué)習(xí)，我調(diào)動了學(xué)生們的積極性， 學(xué)生們參與度還可以，但我覺得在“詞句段 運用”的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們緊緊浮于表面的學(xué)習(xí)，并沒有真正地深入理解，對于讓孩子應(yīng)用 在自己的寫作中，還有待于進(jìn)一步的提高，需要更多的練習(xí)。四、改進(jìn)措施如果重上這節(jié)課的話，我會在“詞句段運用”方面多做準(zhǔn)備，準(zhǔn)備更多的資料，讓學(xué)生 們體會理解，并準(zhǔn)備一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)