初中語文教學計劃3篇

1、初中語文教學計劃 3 篇語文教學在初中教學中占有舉足輕重的作用。 初中語文教學除了在小學語文教學的 基礎(chǔ)上對學生的語文學習興趣培養(yǎng)以外 , 還為高中語文學習方法的不斷完善提供有利基 礎(chǔ)。本文是小編為大家整理的初中語文教學計劃，僅供參考。初中語文教學計劃一：新的學期又開始了， 經(jīng)過了八年級上個學期的教育教學，無論從教材還是對學生的 把握，我自認為都有了一定的進步， 在新學期開始之際， 為了更好的完成教育教學任務(wù)， 特制定本學期的課程發(fā)展計劃如下，本計劃包括五個方面：一是教材分析，二是學情分 析，三是教學目標和要求，四是教學具體措施，五是教學進度安排。、教材分析八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、 兩個文言

2、文單元，課文的選編主要是從文章的難易程 度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由 散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫 的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂 患與思考。 第四單元， 以民間文化為主題編寫。 第五單元、 第六單元， 都是文言文單元， 每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點： （一） 狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并 逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。（二） 倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領(lǐng)悟的能力。、學

3、情分析從上學期期末檢測情況來看，跟其它上次期中考相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率、優(yōu)秀率都偏低思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預(yù)習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。學習心理方面， 34班、 43 班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習 情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠 及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學習方法 ; 有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺 性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，課后很少復(fù)習功課，需要老師的督促才會有所作為。三、教學目

4、標課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元 的單元說明 中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。 本學期教學的設(shè)計學習目標如 下：1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價 ; 還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。2、. 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明 文準確、周密的語言。3、. 默讀有一定的速度 ; 能按照要求篩選信息4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富

5、的內(nèi)涵 和精練的 語言，并積累一些常用的文言詞語。四、教學措施1. 根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程 中, 提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 2. 在語文教學 中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情 意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3. 重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸 納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的 創(chuàng)造性思維。4. 教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知

6、識，科學地訓練技能， 全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的 教學方式，突出重點和難點。 5. 實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生 進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差 , 力爭整體提高。6. 引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：語文，在一定程度上還是需要 死背 ，只有 死去 ，才能 活來 。 經(jīng)過上學期與 34、43 兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主 學習，自我督促， 加強科代表， 小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用， 力爭做到每課過關(guān)， 單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭

7、以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。五、教學進度安排初中語文教學計劃二：、指導思想本學期繼續(xù)以學校教育教學工作計劃為依據(jù)，認真學習課改理論，深入貫徹落實 和諧高效對話型課堂 教學研究， 更新教學觀念 ;落實自主探究合作的課堂教學模式，打 造真實課堂，提高課堂效益 ; 打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的語文學習氛圍， 為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。、班級分析初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作 方面水平較低，程度也參差不齊。初一學生基礎(chǔ)尤其差，要在下一階段著力進行基本功 與能力拔高訓練。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內(nèi)容，概括語言、表達方面都有 待

8、提高 ; 在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還 依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。三、教材分析初二語文下冊分為三大塊： 整合優(yōu)化單元、專題、名著導讀。每單元含課文 5 6 篇， 各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4 個現(xiàn)代文單元， 1 個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的 研討與練習 與單元后 綜合學習 .寫作.口語交際 設(shè)計相關(guān)的題目，幫助學生理解單元 主題，提高自主獨立學習的能力，并從中提煉寫作題材，進行相應(yīng)的寫作訓練。四、本學期教學的主要目的要求初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展， 為他們的

9、終身學習、生活和工作奠定良好 的基礎(chǔ)。 在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神， 激發(fā)學生熱愛祖國語言 文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力， 培養(yǎng)學生健康的審美情趣， 提高學生的文化品位。 發(fā)展健康個性， 逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學生打好基礎(chǔ)在知識方面， 要使學生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學常識， 了解描寫方法和 修辭方法和詞句類的有關(guān)知識，詩歌、散文與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字、 詞的音形義。教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字， 使他們具有基本的閱讀聽話 說話的能力， 養(yǎng)

10、成學習語文的良好習慣。要使學生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作 用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受 能力，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地 朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片 段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦基本 篇目。在人文素質(zhì)方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把 課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中， 從而提高自己的文化 品位。五、教學措施根據(jù)學生的實際情況，本學期主要采用以下措施：1

11、、注重 先學后講，多方互動 。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。2、依據(jù)學生的情況，逐步激勵學生對語文學習產(chǎn)生興趣。注重培養(yǎng)學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練，把課堂教給學生，讓他們有時間 和空間自主學習。3、重視課堂教學質(zhì)量，每堂課注重當堂的學習效果，突出重點難點. 務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識，隨堂檢測學生的學習效果。4、有意識培養(yǎng)學生讀寫的基本能力。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、 課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應(yīng)用的機會。注重寫作教學與閱讀教學相結(jié) 合。5、根據(jù)每個學生的具體情況，提出明確的學習目標，并督促學生為實現(xiàn)目標切實 地進行

12、刻苦學習。建立學生語文學習檔案，記錄學生的階段學習情況，以便有的放矢幫 助學生。六、教學重、難點重點：精讀課文 （ 包括文言文 ）是全書的重點，也是教材的主體，因此教學過程中要 注意以下幾點：1、突出重點項目的訓練。2、繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。3、重視朗讀的指導和訓練。4、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。七、全冊課時安排：初二語文：第一、二周：七年級語文下冊第一單元 （16 課時 ）第三- 五周：七年級語文下冊第二單元 （24 課時 ）第六、七周：鞏固前兩個單

13、元第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課 （16 課時 ）第十周：課外古詩詞 （上）背誦默寫 （4 課時） 、期中檢測第十一、十二周：七年級語文下冊第三單元 （16 課時 ）第十三、十四周：七年級語文下冊第四單元 （16 課時 ）第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇（16 課時 ）第十七、十八、十九周 : 期末復(fù)習 （16 課時 ）名著閱讀 （4 課時 ）課外古詩詞背誦 （ 下）（4 課時）第二十周：期末檢測初中語文教學計劃三：、教材分析本冊書共有 6 個單元 （主題）， 每個單元包括 5 篇課文、綜合性學習兩大部分。采 用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活

14、動之中，突出教 材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起， 語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖 在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力， 養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐 富學生的人文素養(yǎng)， 培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。 教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng) 一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。、學生情況分析思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般，學習習慣也比較差，仍有相當 部分學生的預(yù)習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題 但也

15、有少數(shù)學生情況較好。學習心理方面：只有極少的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，學習情緒比較 穩(wěn)定，也能堅持不懈，能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的 干擾，能夠及時與教師進行溝通，有 l/2 的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配 合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好 逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動， 上課時而認真時而精神不振，回家很少復(fù)習功 課，需要老師的督促才會有所作為 ; 尚有十幾個學生屬于不思進取型，積極性和主動性 極差，或?qū)W習毫無興趣，其中少數(shù)同學需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。三、教學目標新課程教材的教學目標，不

16、再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材 只是例子，重要的在于學生的情感體驗。1、掌握初一 （ 下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務(wù)3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下 基礎(chǔ)。5、閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育四、教學措施第一、教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智 能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)

17、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度 的有機結(jié)合，并在教學中滲透環(huán)保意識。第二、教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。第三、教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四、教學過程的活動性。積極探索新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說 通過學生自主的學習活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。第五、教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手

18、段，使學生從單一枯燥的學習 中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生認知過 程，促進了認知的深化。; 用自主、合第六、教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運 作、探究等靈活多樣的學習方式第七、教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的v-T-. H-語文素養(yǎng)。五、教學進度表周次內(nèi)容第一周 1-3 課+作文 +基訓第二周 4-5 課+綜合性學習 1+基訓+第一單元測試 第三周 6-8 課+作文 +基訓第四周 9-10 課+綜合性學習 2+基訓+第二單元測試 第五周 11-13 課+作文 +基訓第六周 14-15 課+綜合性學習 3+基訓 +第三單元