新人教版（部編）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《六單元 . 課外古詩(shī)詞誦讀過(guò)松源晨炊漆公店（其五）》研討課教案_30

1、 過(guò)松源晨炊漆公店 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：過(guò)松源晨炊漆公店莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。注：此詩(shī)是紹熙三年詩(shī)人在建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使任上外出紀(jì)行之作。松源、漆公店，地名，在今皖南山區(qū)。賺：騙。詩(shī)的前半部為議論，后半部為描摹，二者構(gòu)成先果后因的內(nèi)在聯(lián)系，均滲透著詩(shī)人濃郁的思想感情，創(chuàng)造了一種深邃的意境，正是通過(guò)這種深邃的意境，寄寓著深刻的哲理：人生在世豈無(wú)難，人生就是不斷的與“難”作斗爭(zhēng)，沒(méi)有“難”的生活，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不存在的。本詩(shī)樸實(shí)平易，生動(dòng)形象，表現(xiàn)力強(qiáng)，一個(gè)“空”字突出表現(xiàn)了“行人”被“賺”后的失落神態(tài)?！胺拧薄ⅰ皵r”等詞語(yǔ)的運(yùn)動(dòng)，賦予“萬(wàn)山”人的思想、人

2、的性格，使萬(wàn)山活了起來(lái)。詩(shī)人借助景物描寫和生動(dòng)形象的比喻，通過(guò)寫山區(qū)行路的感受，寄寓著深刻的哲理：人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)一事的成功所陶醉。教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀詩(shī)歌，并當(dāng)堂背誦。（重點(diǎn)） 2、領(lǐng)悟詩(shī)句含義，提高欣賞詩(shī)歌的能力。（難點(diǎn)） 3、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想，形成正確的價(jià)值觀。（重點(diǎn)）教學(xué)方法： 朗讀法；討論、點(diǎn)撥法；關(guān)鍵字句法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入書聲瑯瑯，詩(shī)韻飄香。品讀經(jīng)典詩(shī)詞，可以打動(dòng)我們的心靈，滋養(yǎng)我們的性情，豐富我們的生命。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的過(guò)松源晨炊漆公店，去品味他對(duì)人生的感悟。

3、二、解讀詩(shī)題 師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（看屏幕1）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌題目是什么意思？ 應(yīng)明確：過(guò)：經(jīng)過(guò)。 松源、漆公店：是地名。晨炊：早餐。詩(shī)歌題目：經(jīng)過(guò)松源在漆公店吃早餐。三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 師：俗話說(shuō)“心中有目標(biāo)，效率才會(huì)高”。請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（看屏幕2） 1、有感情地朗讀詩(shī)歌，并當(dāng)堂背誦。（重點(diǎn)） 2、領(lǐng)悟詩(shī)句含義，提高欣賞詩(shī)歌的能力。（難點(diǎn)）3、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想，形成正確的價(jià)值觀。（重點(diǎn)）四、了解作者 師：關(guān)于詩(shī)人楊萬(wàn)里，你知道多少呢？誰(shuí)給大家介紹一下作者？（看屏幕3）【楊萬(wàn)里】（1127年1206年），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（今屬江西）人。南宋詩(shī)人。與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中

4、興四大詩(shī)人”。楊萬(wàn)里詩(shī)歌大多描寫自然景物，且以此見長(zhǎng)，也有不少篇章反映民間疾苦抒發(fā)愛國(guó)感情；語(yǔ)言淺近明白，清新自然,富有幽默情趣；稱為“誠(chéng)齋體”。 【代表作】 曉出凈慈寺送林子方小池宿新市徐公店閑居初夏午睡起新柳舟過(guò)安仁等。五、寫作背景師：這首詩(shī)是在怎樣的歷史背景下寫成的呢？（看屏幕4）這首詩(shī)作于南宋紹熙三年（公元1192年），詩(shī)人在建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使任上外出紀(jì)行的時(shí)候。詩(shī)人一生力主抗戰(zhàn)，反對(duì)屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途經(jīng)松源時(shí)，見群山環(huán)繞感慨不已，于是寫下了這首詩(shī)。作此詩(shī)時(shí)，楊萬(wàn)里65歲，經(jīng)歷了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。六、朗誦詩(shī)歌 師:古詩(shī)可以吟，

5、也可以唱，因?yàn)樗v究節(jié)奏美和音韻美。(1) 聽范讀，試找出朗讀的節(jié)奏和音韻。（看屏幕5）應(yīng)明確：節(jié)奏二二三，押an韻。在此基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀。 (2) 生自由朗誦，注意字音：難(nn) 、賺(zun)、錯(cuò)（cu）。再男女分組賽讀,互評(píng)。 (3) 演一演（情境再現(xiàn)）。（看屏幕6） 請(qǐng)發(fā)揮想象，以小短劇的形式再現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容（加上人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）。 展示交流，師生互評(píng)。七、理解詩(shī)意師:借助注釋是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的一種非常重要的方法。1. 應(yīng)明確：(看屏幕7) 莫言： 不要說(shuō)。 賺得： 騙得。 錯(cuò)喜歡：空歡喜。 政: 同“正”。 放出： 這里是把行人放過(guò)去的意思。 2同桌合作，把詩(shī)歌的意思翻譯給對(duì)方

6、聽。3.搶答環(huán)節(jié)，指名逐句翻譯。（看屏幕8）莫言下嶺便無(wú)難，不要說(shuō)從山嶺上下來(lái)就沒(méi)有困難,賺得行人錯(cuò)喜歡。這句話騙得前來(lái)爬山的人白白歡喜一場(chǎng)。政入萬(wàn)山圍子里，當(dāng)你進(jìn)入到崇山峻嶺的圈子里以后,一山放出一山攔。你剛攀過(guò)一座山，另一座山又會(huì)將你阻攔。八、品析詩(shī)歌 師：我們賞析古詩(shī)詞通常分幾步走？先煉字、再煉句、后煉意。千古文章情為先，詩(shī)中的每一字、每一句都是詩(shī)人為了表達(dá)情感而反復(fù)推敲的精華。那楊萬(wàn)里在詩(shī)中是如何煉字、煉句和煉意的呢？ 我們一起來(lái)品析詩(shī)歌。1.品析詩(shī)歌之煉字你覺(jué)得詩(shī)中哪個(gè)字寫得最妙？妙在何處？（看屏幕9）小組討論，指名回答,師生互評(píng)。師出示示例，生觀摩學(xué)習(xí)。示例一：（看屏幕10）“莫言

7、”二字，像是自誡，又像是提醒別人，耐人尋味。表達(dá)了對(duì)那種認(rèn)定下嶺容易的普遍心理的否定。示例二：（看屏幕11） “賺”“錯(cuò)”把行人在山間跋涉的剎那感受寫得惟妙惟肖。 “賺”字富于幽默風(fēng)趣。行人心目中下嶺的容易，與它實(shí)際上的艱難形成鮮明對(duì)比，因此說(shuō)“賺”行人是被自己對(duì)下嶺的主觀想象騙了。詩(shī)人在這里點(diǎn)出而不說(shuō)破，給讀者留下懸念，使下兩句的出現(xiàn)更引人注目。 “錯(cuò)”字突出表現(xiàn)了行人被“賺”后的失落神態(tài)，生動(dòng)而傳神。示例三：（看屏幕12）“放”“攔”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了山山相連的特點(diǎn)，賦予萬(wàn)山人的思想、人的性格，使萬(wàn)山活了起來(lái),生動(dòng)有趣。同時(shí)還寫出了行人發(fā)現(xiàn)被騙后的意外、驚詫、失落、厭煩，直至

8、恍然大悟等種種心情。2.品析詩(shī)歌之煉句 末句使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。（看屏幕13）示例： 運(yùn)用擬人的修辭手法，“放”“攔”形象地寫出了山山相連的特點(diǎn)，賦予“萬(wàn)山”以人的思想、人的性格，使萬(wàn)山活了起來(lái)，生動(dòng)有趣。表現(xiàn)了一個(gè)缺乏思想準(zhǔn)備的行人，下了一個(gè)山頭后，又遇到另一個(gè)山頭時(shí)的沮喪心理。3.品析詩(shī)歌之煉意 全詩(shī)運(yùn)用了哪些表達(dá)手法？告訴我們?cè)鯓拥娜松芾恚浚雌聊?4）師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們很快知道，這是一首哲理詩(shī)。前兩句在發(fā)表議論，后兩句在描摹下山路上所見的景色。下山路，也就是人生路。詩(shī)人運(yùn)用了景物描寫和生動(dòng)形象的比喻和擬人，通過(guò)寫山區(qū)行路的感受，說(shuō)明一個(gè)深刻的人生哲理：人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難做好充分估計(jì)，不要為一時(shí)一事的成功所陶醉。(板書:見板書設(shè)計(jì))九、拓展延伸 師：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌煉字、煉句、煉意的賞析，我們感受到了中國(guó)古典詩(shī)詞的文化魅力,也獲得了為人處世的人生啟迪。 學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你有什么感受或收獲嗎？（看屏幕15） 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際寫一寫,說(shuō)一說(shuō)。十、課堂小結(jié) 人在旅途豈畏難，心態(tài)端正何懼險(xiǎn)？（看屏幕16） 順境時(shí)，多一分思索；