《宇宙的另一邊》教學設計教學文稿

1、精品文檔宇宙的另一邊教學設計教學目標1. 會認“淌、秘”等 6 個生字，會寫“淌、秘”等 10 個字，正確讀寫“星空、流淌” 等 9 個詞語。2. 有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。3. 能仿照課文展開想象，和同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。教學重難點1. 有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。2. 能仿照課文展開想象：宇宙的另一邊還會有哪些秘密。教學準備：多媒體課件教學課時：2 課時第 1 課時課時目標1. 會認“淌、秘”等 6 個生字，會寫“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7 個字。2. 有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊

2、的哪些秘密。教學過程一、明確目標，預測內容1.聚焦單元導語。（1） 課件出示篇章頁插圖，引導：圖上畫的是什么情景？你由此想到了什么？（學生 交流）（2） 教師引讀：美國愛因斯坦說學生接讀：想象力比知識更重要（。課件出示單元 導語）（3） 明確單元學習目標。教師引導：第五單元是一個習作單元，主要學習任務是（學生齊讀本單元語文要素） 課件出示：走進想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。 2.聚焦課題。（1） 導入：今天我們學習本單元的第一篇課文宇宙的另一邊。教師板書課文題目， 學生齊讀課文題目。（2） 質疑：讀了課文題目，同學們有什么要問的嗎？（3） 預測：請猜一猜課文會

3、寫些什么。（4） 過渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩哥一起去看一看。 二、初讀課文，感知“秘密”1.學生自讀課文。課件出示：自讀要求：讀準字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。標出自然段序號，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？2.學習反饋。（1）認讀詞語。課件出示：精品文檔精品文檔一棟房子 一篇習作 一座城市 一條街道 流淌 秘密 思緒 氣喘吁吁教師指名認讀，相機提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成 y。（2）識記生字。1 換偏旁識記：躺淌；都緒；凍棟；偏篇。2 動作演示輔助識記：通過演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。3 組詞識記：秘密、秘書、秘訣、秘方。（3）指導書寫“秘

4、密”。1 課件出示田字格中的范字。2 教師引導觀察：這兩個字有什么相同和不同的地方？預設：讀音相同，都有“必”字。 一個是左右結構，一個是上中下結構。3 教師引導觀察：要寫好這兩個字，我們要注意些什么呢？4 教師范寫，提示書寫要點：“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到 禾字旁下；在“密”中，“必”相對要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。5 學生練寫，全班展評。（4）默讀課文，感知“秘密”。教師提問：宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點明了這個秘密？（學生交流，教師相機出示課件）課件出示：星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：很遠很遠的地方，宇宙的 另一邊

5、，是這一邊的倒影。教師引導理解“倒影”：你們見過倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）從哪些地方 看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）課件出示：那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩 子。教師點撥：四個“一樣”具體寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學生齊讀 第 2 自然段。三、品讀課文，感受“想象”1. 學生自由讀課文第 39 自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些 秘密？2. 教師引導交流：用自己的話說說宇宙另一邊的秘密。預設 1：“我”的倒影。（1） 課件出示第 3 自然段。（2） 師生合作朗讀。教師讀“當我”，學生讀“他”

6、。預設 2：大自然的“倒影”。（1） 課件出示第 45 自然段。（2） 學生自由朗讀，思考：你在這兩個自然段中發(fā)現了哪些秘密？（季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反）（3）男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。預設 3：第一節(jié)課的“倒影”。（1） 課件出示第 79 自然段。（2） 學生自由朗讀，思考：這 3 個自然段寫了宇宙另一邊的哪些秘密？（學生交流） （3）教師提問：宇宙另一邊的數學課是什么樣的？（小組輪流讀第 89 自然段） （4）教師啟發(fā)：你喜歡宇宙另一邊的數學課嗎？為什么？（優(yōu)美的風景、快樂的游戲）精品文檔精品文檔3.引導發(fā)現表達方法。（1） 學生默讀課

7、文。教師引導：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā) 現作者展開想象的秘訣了嗎？（2） 教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著 想。（3） 教師引導朗讀：你覺得哪些想象特別有意思，請有感情地讀一讀。?教師指名朗讀， 相機提問：你為什么覺得這里有意思？（生交流）四、歸類指導，練習寫字1. 課件出示田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認讀。2. 教師引導觀察：這 5 個字有什么相同的地方？（左窄右寬）你認為哪些字比較難寫， 請?zhí)崾敬蠹摇?. 指導書寫“緒”。1 教師范寫，提示：右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到“纟”下面。2 學生練寫，同桌互評。4

8、.學生自主臨寫其他 4 個字，全班展評。第 2 課時課時目標1. 會寫“乘、篇、越”3 個字，正確讀寫“星空、流淌”等 9 個詞語。2. 能仿照課文展開想象，和同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。教學過程一、朗讀課文，感受想象1. 回顧：上節(jié)課，我們跟隨作家陳詩哥走進了想象的世界，學習了課文第 19 自然段， 了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。2. 教師出示課文插圖，配上音樂，指名輪流讀課文第 19 自然段。3. 小結：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊 特別有趣。4. 學生自由朗讀課文第 1012 自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？ （1

9、）學生交流。課件出示：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地 讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數就越高（2） 教師指名朗讀，提問：宇宙的另一邊的習作秘密是什么？（3） 仿照課文，拓展想象：課件出示：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于云的習作，就得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5.學生默讀課文第 1012 自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想 象？（出示課件，全班齊讀）課件出示：正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么 呢？”我有些尷尬。精品文檔精品文檔

10、下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。二、運用方法，展開想象1. 教師引導想象：是呀，關于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請同學們像作者這樣 想象一下：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？2. 學生交流。（1） 小組交流。（2） 全班交流，師生評議：誰的想象更奇妙？為什么？3.語言訓練。課件出示：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 宇宙的這一邊，_ _ _ _

11、 _ _ _ _ _ _，但宇宙的另一邊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 教師根據提示寫句子，指名交流，相機引導：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。預設：宇宙的這一邊，魚在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚在天上飛嗎？宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，另一個我是女孩嗎？三、加強示范，指導寫字1.練寫漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。（1）指導書寫“乘”。1 動畫演示“乘”的筆順。2 教師范寫，提示：第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得舒展。（2）指導書寫“篇”。1 觀察：注意字形特點。2 教師范寫，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點。（3）指導

12、書寫“越”。1 觀察：寫好“越”字要注意的地方。2 教師范寫，提示：“越”是半包圍結構，走字旁的最后一筆捺要寫長一些，能托住右 邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。（4）學生練寫，同桌互評，全班展評。2.學生抄寫詞語：星空、流淌、秘密、樓梯、相遇、鈴聲、萬物、乘法、思緒。板書設計教學反思本課教學聚焦單元語文要素“走進想象的世界，感受想象的神奇”，讓課文學習與“交 流平臺”巧妙融合，做到了主線清晰，板塊分明。以課文作為例子，引導學生學方法，明方 法，用方法，有層次地完成了本課的核心教學目標。1. 入情入境，體驗想象之奇趣。習作單元精讀課文的教學，重在表達方法的學習。圍繞 “想象”這一語文要素，結合課后思考題“課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重 點自然段，引領學生了解作者的想象內容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，體會 特定故事情境中想象帶來的表達效果，學習想象的方法。2. 順應思路，激發(fā)想象之潛能。在多種形式的朗讀中，引導學生發(fā)現文本表達的“秘 訣”宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然后，挖掘文本空白，精品文檔精品文檔引導學生順