美術(shù)教學(xué)中調(diào)動(dòng)中小學(xué)生積極性的策略（本科）

1、美術(shù)教學(xué)中調(diào)動(dòng)中小學(xué)生積極性的策略（本科）題目：美術(shù)教學(xué)中調(diào)動(dòng)中小學(xué)生積極性的策略目錄摘要（詳見正文）一、選擇的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣二、營造氣氛，培養(yǎng)藝術(shù)感覺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三、體會(huì)成功的快樂，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣四、完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力參考文獻(xiàn)以下是論文正文論文提要：按九年義務(wù)教育的要求，美術(shù)教育是我國所有公民在中小學(xué)階段所必須接受的。全體性應(yīng)該說是基礎(chǔ)美術(shù)教育的基本屬性。換句話說，如果只一部分人接受這種美術(shù)教育，或者這種美術(shù)教育本身未能對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生吸引力并使之發(fā)生素質(zhì)方面的某種變化，那么，我們的基礎(chǔ)美術(shù)教育整體上就不算成功的。在基礎(chǔ)教育中，使全體性的實(shí)

2、現(xiàn)成為可能的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的美術(shù)課是閉塞的泥潭，豪無生氣美術(shù)教學(xué)中要把發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的興趣，好奇心，探索精神放在首位。因材施教，深入淺出，把深?yuàn)W的道理用通俗易懂，引人入勝的形式，語言傳授，從而引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。關(guān)鍵詞：鼓勵(lì)激發(fā)興趣美術(shù)教學(xué)中要把發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的興趣，好奇心，探索精神放在首位。因材施教，深入淺出，引人入勝的形式，語言傳授，從而引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。一、選擇的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣。1、教師根據(jù)教學(xué)需要選擇能更

3、好的完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容。2、 優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 注意采用鼓勵(lì)教學(xué)的方法（1） 鼓勵(lì)審美個(gè)性，培養(yǎng)審美意識(shí) 。 （2）、鼓勵(lì)自我體驗(yàn)，激發(fā)參與意識(shí) （3）、鼓勵(lì)藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造二、營造氣氛，培養(yǎng)藝術(shù)感覺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三體會(huì)成功的快樂，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。1、要給學(xué)生以希望。 2、要學(xué)會(huì)寬容和等待。3、必須有一個(gè)長久的影響計(jì)劃，充分挖掘和利用學(xué)習(xí)、生活中的各種有利因素，使學(xué)生受到長久而不間斷的藝術(shù)熏陶，四、必須以教師的人格魅力感動(dòng)學(xué)生興趣是最好的老師，沒有興趣的美術(shù)課是閉塞的泥潭，豪無生氣，因此，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣方面，注意方法的應(yīng)用使他們的美術(shù)課越來越生

4、動(dòng)，越來越好。當(dāng)然在引導(dǎo)學(xué)生興趣的方法是多種多樣的，需要我們美術(shù)教師去創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)。著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說過：一個(gè)人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會(huì)的需要來發(fā)展自己的特長，有了興趣，苦;就不是苦，而是樂。到了這個(gè)境地工作就容易出成果。;這句話充分說明興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣指在學(xué)習(xí)中帶有積極情緒色彩的內(nèi)在心理傾向，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過有趣，樂趣，志趣三個(gè)階段。有趣是興趣發(fā)展的低極水平，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引，而產(chǎn)生的直接興趣，其特點(diǎn)是：隨生隨滅，為時(shí)短暫。樂趣是興趣發(fā)展的中級(jí)水平，這是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成的。其特點(diǎn)是：基本定向，持續(xù)時(shí)間較

5、長。志趣則是興趣發(fā)展的高級(jí)水平，它與崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合，是在樂趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。其特點(diǎn)是：積極自覺，持續(xù)時(shí)間長，甚至終身不變。在學(xué)校的眾多學(xué)科中，美術(shù)學(xué)科具有一定的特殊性，因?yàn)槊佬g(shù)課對(duì)學(xué)生的升學(xué)、謀職的影響微乎其微，要使美術(shù)學(xué)科在學(xué)生心目中保有一席之地，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣，引導(dǎo)學(xué)從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中，向樂趣轉(zhuǎn)化，并使興趣上升到了志趣階段。那么怎么激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？這就要求我們在美術(shù)教學(xué)中要把發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的興趣，好奇心，探索精神放在首位。因材施教，深入淺出，把深?yuàn)W的道理用通俗易懂，引人入勝的形式，語言傳授，從而引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，以此來

6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。一、選擇的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣1、教師根據(jù)教學(xué)需要選擇能更好的完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容。書本上的教學(xué)內(nèi)容不一定是學(xué)生最感興趣的知識(shí)；教學(xué)方法的靈活性選用更是取決于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度和教師掌握教學(xué)技巧的多寡；打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，更靈活、更實(shí)用的組織教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的主流方向。同時(shí)，我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到只有符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣的東西才容易引起學(xué)生的注意，才能使學(xué)生樂于接受和認(rèn)知。更多的了解學(xué)生是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵之所在。2、 優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以前總是有一些人認(rèn)為美術(shù)課就是 教師把范畫往黑板一掛，讓學(xué)生臨摹就

7、行了。于是有些人把美術(shù)課稱為圖畫課;。當(dāng)然我們不可否認(rèn)是有這么一些教師這么做，但我們不難想象長久這樣下去，呆板的教學(xué)方法怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？與之相對(duì)比，美國學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，老師往往不設(shè)樣板，不立模式，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過程中自由地構(gòu)圖;。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生用心;參與，真實(shí)地表現(xiàn)自我修改。使青少年學(xué)生的獵奇心理和自我表現(xiàn)心理得到滿足，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會(huì)很高。因此教師在教學(xué)內(nèi)容上采取生動(dòng)的教學(xué)方法（如用多媒體，開設(shè)手工制作，野外寫生課），特別是隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)將成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)多媒體教學(xué)，它不僅刺激

8、人的視覺和聽覺，而且能有效地喚起人的興趣、情緒和思維，最大限度地作用于人。我在色彩基礎(chǔ)這節(jié)課便運(yùn)用多媒體教學(xué)，制作課件，通過大量圖片的展示，使學(xué)生為自然色彩的爛燦而驚嘆，為人造色彩的絢麗而感嘆，從而為學(xué)生對(duì)色彩的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，使教學(xué)活動(dòng)保持新穎性，為學(xué)生提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑。 注意采用鼓勵(lì)教學(xué)的方法，在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用欣賞的眼光去審視學(xué)生的每一幅習(xí)作，注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)，力求達(dá)到師生在教學(xué)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以取得最佳的教學(xué)效果。（1）、 鼓勵(lì)審美個(gè)性，培養(yǎng)審美意識(shí) 。鼓勵(lì)審美個(gè)性，即是鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅能學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)

9、品，而且能作出自己的審美判斷。美學(xué)家曾經(jīng)說過：有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。;對(duì)同一審美對(duì)象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)和情感個(gè)性，就會(huì)有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學(xué)中，教師不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會(huì)得到自由的發(fā)展。如：在欣賞梵高的向日葵時(shí)，我僅僅介紹了作品的時(shí)代背景和作者的情況，便讓學(xué)生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學(xué)生看畫的同時(shí)思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個(gè)地方給你感觸最深？然后，鼓勵(lì)每個(gè)

10、同學(xué)都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強(qiáng)烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力；有的領(lǐng)略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會(huì)到生命被壓抑而發(fā)出的納喊；有的則感到每朵花就象一團(tuán)火焰，這是愛的最強(qiáng)光。可見，鼓勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，可以啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)。（2）、 鼓勵(lì)自我體驗(yàn)，激發(fā)參與意識(shí) 鼓勵(lì)自我體驗(yàn)，即是鼓勵(lì)學(xué)生通過親自動(dòng)手，對(duì)材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。特別在美術(shù)工藝課里，我從來不要求學(xué)生依照范畫樣本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎樣粘貼？不作統(tǒng)一規(guī)定，而是

11、讓學(xué)生自己對(duì)材料進(jìn)行反復(fù)觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學(xué)生從不同角度進(jìn)行試驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解：原來，工具材料有這樣的性能特性；步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。在體現(xiàn)水彩畫、中國畫的工具材料的性能特點(diǎn)時(shí)，更要注意鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，從初次作畫的失敗到反復(fù)嘗試練習(xí)后掌握工具的性能，從潤筆、著色、用水、點(diǎn)墨、行筆的體驗(yàn)中去感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多寫生，多觀察，多總結(jié)，每節(jié)寫生課都讓學(xué)生自己去觀察、分析大自然事物的形態(tài)特征，在真實(shí)的事物面前觀察表現(xiàn)比對(duì)著范畫臨畫要形象生動(dòng)得多，學(xué)生對(duì)形象的掌握也會(huì)更快而且準(zhǔn)確。在

12、圖案創(chuàng)作方面，通過錄像、圖片、標(biāo)本、實(shí)物等讓學(xué)生自己觀察、分析，鼓勵(lì)學(xué)生自己去總結(jié)概括它們的造型特點(diǎn)，結(jié)果同學(xué)們所創(chuàng)作出來的圖案造型比起教師僅出示圖案范畫讓學(xué)生欣賞參考制作出來的效果要好得多，圖案作業(yè)造型要豐富、生動(dòng)得多。（3）、鼓勵(lì)藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說：教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)尤其是藝術(shù)教育，因?yàn)樗婕暗饺祟惖木駝?chuàng)造。;可見，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，我十分注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同

13、的視覺角度去欣賞和評(píng)判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。作業(yè)評(píng)講時(shí)我注意多講優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽、更充分、更主動(dòng)地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會(huì)給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個(gè)有利的條件。因此，教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑;，而且還要以一份真誠的心與學(xué)生交流思想、交流意見、交朋友、交心。讓同學(xué)們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，并留一個(gè)空間，讓學(xué)生的

14、藝術(shù)個(gè)性表現(xiàn)出來。例如引導(dǎo)學(xué)生以我愛家鄉(xiāng)風(fēng)光美;為主題創(chuàng)作一幅風(fēng)景裝飾畫，課前我先布置同學(xué)們回到自己的村子里走一走，看看那一處景象你認(rèn)為最能代表家鄉(xiāng)的美。上課時(shí)我先講了一點(diǎn)風(fēng)景裝飾畫的基礎(chǔ)知識(shí)，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察談?wù)勏敕?，結(jié)果由于每一個(gè)同學(xué)的生活環(huán)境、心理個(gè)性等都不同，他們對(duì)美的感受也大不一樣。有的認(rèn)為熱鬧的市場能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的繁榮景象美；有的說寧靜的小街美；有的說幽靜的村前小園美；有的認(rèn)為田野的春天大遍莊稼綠油油是生命的美，秋天碩果累累是豐收的美。課堂活起來了，同學(xué)們的腦子動(dòng)起來了，我對(duì)同學(xué)們細(xì)微的觀察、深刻的體會(huì)都一一給予充分的肯定，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗

15、試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來。結(jié)果，同學(xué)們的作業(yè)沒有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富，且較充分的體現(xiàn)了家鄉(xiāng)多角度、多方位的美。二、營造氣氛，培養(yǎng)藝術(shù)感覺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中國繪畫的傳統(tǒng)歷來提倡畫從譜出;，凡學(xué)畫的人無不走過進(jìn)譜出譜;的歷程。因此，我們現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過程所采用的范圖的作用決不容忽視，優(yōu)秀的范圖使我們的教學(xué)得到成功和精彩，并能延續(xù)學(xué)生學(xué)校美術(shù)的興趣，然而也有一些人在教學(xué)過程中從不使用一張范畫，?？恳恢Х酃P，一本書，空對(duì)空;口傳式地講課，使原應(yīng)興趣盎然，藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被挖得干巴枯燥無味，長而久之，使相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越淡，學(xué)習(xí)水平與日俱減;，開始討厭

16、美術(shù)課。營造氣氛，培養(yǎng)藝術(shù)感覺，激發(fā)表現(xiàn)欲望。平時(shí)人們的感情都是處于相對(duì)平靜、抑制狀態(tài)，在美術(shù)教育中，教師應(yīng)有意識(shí)營造一種氣氛，努力將孩子的感情激發(fā)出來，使之動(dòng)情，沖動(dòng)，激情澎湃，有時(shí)甚至處于癲狂狀態(tài)。好的教師這時(shí)如同催化劑，使學(xué)生們興奮激動(dòng)起來，千萬不要限制和壓抑孩子的感情，而應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ケM情表現(xiàn)、抒發(fā)、渲泄。從某種意義上講，美術(shù)教師的任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生用繪畫的形式，來抒發(fā)，表現(xiàn)自己的感情。三、體會(huì)成功的快樂，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫好樂之者;。在教學(xué)過程中充分讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造的能力，體會(huì)著自己成功的喜悅，學(xué)生可以自然感受，自我體驗(yàn)，自由想象畫自己所想的畫，教學(xué)實(shí)踐

17、證明：當(dāng)學(xué)生看到自己身臨其境存在價(jià)值，并在成功創(chuàng)造的過程中找到的興趣，這對(duì)他們也就會(huì)覺得學(xué)習(xí)美術(shù)是如此快樂，自己也就十分樂意地投入到美術(shù)課當(dāng)中去。1、要給學(xué)生以希望。讓學(xué)生覺得學(xué)好美術(shù)并不太難；要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生覺得只要稍加努力就會(huì)獲得成功，讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。因?yàn)閷W(xué)生幼小的年齡決定了，他們不可能長時(shí)間的關(guān)注一件即使經(jīng)過艱苦努力也不一定能獲得成功的事情，任何太難完成的教學(xué)任務(wù)，太復(fù)雜的教學(xué)過程，都將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。況且，在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，學(xué)生也不可能有更多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)一門人們還普遍不重視的學(xué)科；愉快和輕松是美術(shù)學(xué)科贏得學(xué)生喜愛的法寶。2、要學(xué)

18、會(huì)寬容和等待。美術(shù)教學(xué)的最終目的是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美水平，而不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)家。作為美術(shù)教師要允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢，接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱；要留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來消化和掌握知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的親睞。3、必須有一個(gè)長久的影響計(jì)劃，充分挖掘和利用學(xué)習(xí)、生活中的各種有利因素，使學(xué)生受到長久而不間斷的藝術(shù)熏陶，讓他們感到學(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面藝術(shù)元素?zé)o處不在，并逐漸學(xué)會(huì)自己去感受 美、欣賞美，由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，從而接受和親睞美術(shù)教學(xué)。四、完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力如果美術(shù)教師的言談舉止、穿著打扮，精神面貌與常人無異，何以證明美術(shù)對(duì)人內(nèi)心感悟的作用，又怎能誘得學(xué)生渴望成為象你一樣的人。因此，在工作和生活中，美術(shù)教師的言談必須幽默睿智，舉止必須大方得體，裝束必須高雅和諧，面貌必須飽滿熱情，處事必須寬容豁達(dá)；時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)美術(shù)教師的不同風(fēng)采，盡顯自己的人格魅力，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使自己成為學(xué)生樂于親近、樂于仿效的老師，從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科。按九年義務(wù)教育的要求，美術(shù)教育是我國所有公民在中小學(xué)階段所必須接受的。因此全體性應(yīng)該說是基礎(chǔ)美術(shù)教育的基本屬性，如果只是一部分人接受這種美