初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)例談

1、初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)例談 “沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感?！迸d趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有無(wú)興趣，直接決定了他們對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求以及喜厭感。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法，正是以游戲?yàn)榛据d體來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法源于“快樂(lè)教育”的原理，其實(shí)質(zhì)是寓數(shù)學(xué)教學(xué)于游戲之中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種形式多樣、新穎有趣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)游戲情境，變“冰冷的美麗”為“火熱的思考”，變靜態(tài)的課堂教學(xué)為動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，扣響學(xué)生智慧的大門(mén)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)著生機(jī)與活

2、力。 一、游戲在課前中 在教學(xué)中，我們老師會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)給長(zhǎng)假回來(lái)的學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)；當(dāng)學(xué)生午睡起，還帶著濃濃的睡意時(shí)；當(dāng)學(xué)生上完語(yǔ)文課，還沉浸于動(dòng)人的故事情境時(shí)；這時(shí)，就開(kāi)始上數(shù)學(xué)課?？稍谶@種情況下即使我們的老師能講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，可能也不會(huì)取得好的教學(xué)效果。而如果我們的老師能夠借用游戲的形式來(lái)調(diào)動(dòng)一下課堂的氣氛，把學(xué)生的思緒拉回現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備，則會(huì)達(dá)到意想不到的效果。例如：在教學(xué)分式的加減一節(jié)時(shí)，我是這樣“游戲”的： 今天，我想讓大家先來(lái)猜一則謎語(yǔ)：一片青草地，請(qǐng)同學(xué)們猜一種花？（學(xué)生的思緒一下被調(diào)動(dòng)了）想一想，一片青草地沒(méi)有什么？對(duì)了，梅花（沒(méi)花）。又是一片青草地，請(qǐng)同學(xué)們

3、再猜一種花，對(duì)了，野梅花（也沒(méi)花）。同學(xué)們真聰明！用猜梅花的方法很快猜出了野梅花。其實(shí)，我們學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)習(xí)一種知識(shí)的方法也可用在另一種知識(shí)的學(xué)習(xí)上。就像今天我們要學(xué)習(xí)的分式加減法，它可以由分?jǐn)?shù)的加減法來(lái)類(lèi)比學(xué)習(xí)，。這樣的游戲教學(xué)，為學(xué)生掌握新知作了學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，活躍了課堂的氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知的能力。二、游戲在新課導(dǎo)入中良好的開(kāi)端是成功的一半。數(shù)學(xué)教學(xué)中的“導(dǎo)入新課”在一堂課中的作用至關(guān)重要。此時(shí)教師若能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)一些具有趣味性的可操作性的游戲活動(dòng)，可以有效地構(gòu)建愉悅的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自

4、主性，有著十分重要的意義。例如，在教學(xué)一次函數(shù)的概念一節(jié)時(shí)，我是由繞口令游戲來(lái)導(dǎo)入新課的：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。誰(shuí)會(huì)編下一句？（兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。）再下一句呢？（三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿。）再下一句呢？(四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿)，如果是x只青蛙呢？青蛙的嘴、眼睛和腿與青蛙的數(shù)目有什么樣的關(guān)系呢？。通過(guò)這樣的游戲教學(xué)來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生濃厚的求知欲望，使教師自然的引入了“一次函數(shù)”等概念，這比“一上來(lái)”就 “直奔主題”效果好得多。三、游戲在新知學(xué)習(xí)中在學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中，如果能加入“游戲”這一催化劑，則可以誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)新知的壓力變?yōu)樘角笮轮膭?dòng)力，

5、促使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓教學(xué)內(nèi)容深深地觸及學(xué)生的心靈深處，為學(xué)生接受新知，進(jìn)行創(chuàng)新思維敞開(kāi)大門(mén)。 a2a1例如：在相似三角形的定義一節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生們進(jìn)行的是拼圖游戲：首先，要求每位學(xué)生自己動(dòng)手制作兩個(gè)相似的三角形模型。（如圖1、2）c2b2圖2b1c1圖1然后，讓同學(xué)們將這兩個(gè)三角形的模型拼在一起組成一個(gè)自己喜歡的組合圖形。并說(shuō)出每幅組合圖中兩相似三角形的對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角。如圖3-6，是部分同學(xué)拼出的組合圖。 （a2）（a2）b1c1c2b2a1（a2）a1c2b2c1b1 圖4圖3b1c1a1b2c2（a2）（a2）c2b2b1c1（a2）a1 圖5圖6通過(guò)這樣的游戲

6、教學(xué)，不僅讓學(xué)生輕松地掌握了相似三角形的各種基本圖形，更好地理解了“對(duì)應(yīng)”的原理，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和識(shí)圖能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激起了課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，收到了事半功倍的效果四、游戲在新知鞏固中練習(xí)是鞏固新知的重要手段，但學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，注意力往往不夠集中，大腦處于疲倦狀態(tài)，練習(xí)的效果差。此時(shí)教師若能在練習(xí)中設(shè)計(jì)一些具有趣味性的游戲環(huán)節(jié)，往往能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來(lái)，重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的激情。例如：在教學(xué)兩數(shù)和的平方公式一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生能從單調(diào)、枯燥的練習(xí)中解放出來(lái)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)挑戰(zhàn)關(guān)游戲（如表所示），每個(gè)挑戰(zhàn)關(guān)游戲所設(shè)置的題目的難度是不

7、一樣的，級(jí)別越高題目難度就越大。挑戰(zhàn)第一關(guān)（書(shū)童級(jí)別）練習(xí)1：判斷正誤：( )a.（x+y）2=x2y2 b.（x+y）2= x2+y2c.（x+y）2= x2+xy+y2 d.（x+y）2= x2+2xy+y2挑戰(zhàn)第二關(guān)（秀才級(jí)別）練習(xí)2：填空：(x+1) 2= (2m+n) 2= (x-2) 2= (4y-3) 2=挑戰(zhàn)第三關(guān)（舉人級(jí)別）練習(xí)3：填空：(xy+4) 2= (-x+1) 2= (2x2-3) 2= (-2m-3) 2=挑戰(zhàn)第四關(guān)（狀元級(jí)別）練習(xí)4：要給一邊長(zhǎng)為a米的正方形桌子鋪上正方形的桌布，桌布的四周均超出桌面0.1米，問(wèn)需要多大面積的桌布?通過(guò)這樣的游戲教學(xué)，極大的挑起了

8、學(xué)生的征服欲望，喚起了學(xué)生再一次追求成功的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了鞏固新知的目的。五、游戲在課外活動(dòng)中。 課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的引申，在學(xué)生的課外生活學(xué)習(xí)中，教師若能巧妙的運(yùn)用游戲教學(xué)法，布置一些游戲?qū)嵺`活動(dòng)，則能愉悅學(xué)生的身心，提高學(xué)生進(jìn)一步探索新知的樂(lè)趣，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和升華有著顯著作用。 例如：在教學(xué)生活中的軸對(duì)稱(chēng)一節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于軸對(duì)圖案設(shè)計(jì)的課外實(shí)踐游戲，學(xué)生的積極性很高，設(shè)計(jì)出了各種各樣的軸對(duì)稱(chēng)圖案，有動(dòng)物、建筑、風(fēng)景等。通過(guò)實(shí)踐操作的游戲作業(yè)，讓學(xué)生在游戲中“做數(shù)學(xué)”，享受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，掌握了新學(xué)的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 總之，豐富多彩的游戲教學(xué)極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積