2016個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)范文

1、2016個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)范文2016個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)【一】要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作 智慧 含量，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校采取了一系 列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)， 對我們教師的建設(shè)和 培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)， 教學(xué) 理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評課一條龍活動(dòng)的開展，發(fā)揮了教 師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機(jī)制，營造 了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、 發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動(dòng)，將教師凝聚在 一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了

2、教師發(fā)展的空間，激勵(lì) 教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。首先新的理念深入我心課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人.要變革人，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)i展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。 教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念 的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以 本為本，眼睛盯著知識點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。 通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)

3、 一切為了學(xué)生的發(fā)展，從 學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。 教學(xué)方式由被動(dòng)的 接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科 學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科 教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任 學(xué)科教學(xué)中的問題。初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課 程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識 科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識， 諸如社會(huì)科學(xué)的基本知 識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會(huì) 科

4、學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合，形成較完 整的基本知識?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過 教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。科學(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼 光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著變 化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。 自身知識儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪 課程改革對教師提出的第一道難題。而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地 理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。 教師專業(yè)性 知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。一些教

5、師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識 結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要 洗腦，還要充電校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師 為核心，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大 家各抒己見，通過觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活 動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識， 不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知 識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元 化的知識結(jié)構(gòu)。其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。 反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng) 和發(fā)展自

6、己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：學(xué)而不思則罔。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困 惑。孟子亦云： 思則得也。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對 各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘 貼一下就0K了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)教師需要在反思中成長。在新課程改革實(shí)施的過程中，還有不 少的困惑和困難，這是不爭的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終 學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的 開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動(dòng)的開展 能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成

7、常規(guī)工作。 與同行面對面的交流，在交流活動(dòng) 中細(xì)心體會(huì)，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通 過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn) 生許多感悟。如在活動(dòng)中，一位教師在說焦耳定律的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，他為 了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識，采用實(shí)驗(yàn)探究法。具體教學(xué)過程如下：1、教師通過演示實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。 演示實(shí)驗(yàn)：用相 同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電， 讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一 電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，猜想電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)？3、 增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。

8、根據(jù)學(xué) 生的猜想結(jié)果，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評析實(shí) 驗(yàn)結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律。如原來為了落實(shí)雙基，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通 過簡單的例子得出結(jié)論，然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固。 通 過校本活動(dòng)的開展，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理 論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健 康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲 望，然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生 的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲

9、 ？這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn)。尤其表現(xiàn) 在問題的設(shè)置中，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有 梯度，有易有難，且要從簡到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)， 盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測，只有使 一小部分的學(xué)生打開思維。如果這樣，時(shí)間長了勢必影響大部分學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性?？傊１九嘤?xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力 的同時(shí)，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良 好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的 自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的 目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，

10、在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切 合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力 培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問 題。2016個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)【二】本月4號至9號，我有幸被單位選派到上海參加 20XX年金牌 班組長培訓(xùn)班 學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到班組長的使命和任務(wù)，深入了解到班組在企業(yè)中的地位和作用， 明確了現(xiàn)代企業(yè)對現(xiàn)場管理 干部的具體要求。與此同時(shí)，也更加認(rèn)識到自己工作中的不足之處。 面臨金融危機(jī)的爆發(fā)，漯阜鐵路的重組，企業(yè)競爭日益加劇的今天， 要想勝任班組長工作，只有不斷學(xué)習(xí)新知識，更新思維方式，才能改 進(jìn)以往固有的工作模式和工作方法，以

11、先進(jìn)的管理理念促進(jìn)企業(yè)的跨 越式發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我得到這樣的啟示：班組長工作開展如何，對于企業(yè)的戰(zhàn)斗力至關(guān)重要。班組長作為兵頭將尾，是現(xiàn)場管理的第一責(zé)任 人，是生產(chǎn)順利運(yùn)行的保障。班組長在企業(yè)生產(chǎn)中起著承上啟下的作 用，是企業(yè)有機(jī)組成部分的重要元素，只有將班組長的工作做透做細(xì)， 使每一個(gè)班組充滿生機(jī)和活力，企業(yè)才會(huì)有旺盛的生命力，才能迅速 發(fā)展。特別是當(dāng)前我們公司進(jìn)一步深入發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期， 班組建設(shè)和 管理就顯得更為重要。然而班組長在具體工作中還是有一定的難度。一方面，必須要 在管理工作中充分調(diào)動(dòng)班組成員的積極性，協(xié)調(diào)解決各種問題；另一方面，又要深入工作現(xiàn)場，全面了解各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，才能發(fā)現(xiàn)問題

12、， 管理到位。一個(gè)稱職的班組長，既不能有 做班頭、教頭，不做鋤頭 的 思想，造成管理者和被管理者的對立；又不能凡事大包大攬，事必躬 親，吃力不討好的同時(shí)，也不利于發(fā)揮班組成員的主動(dòng)性。如何做到 不僅自己要能出色的完成任務(wù)，還要使班組成員個(gè)個(gè)會(huì)干，個(gè)個(gè)愿干。 通過學(xué)習(xí)，結(jié)合工作，我對自己以后的工作有個(gè)初步的思路。一要強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能，提高學(xué)習(xí)能力。班組長要想服眾，必須得 有拿的出手的業(yè)務(wù)技能。作為管理干部，不一定在生產(chǎn)技能上比普通 員工出眾，但在貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖、辦文辦事協(xié)調(diào)等方面，要顯示出自己 的專業(yè)水準(zhǔn)。同時(shí)，要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，掌握更好、更新的管理手段, 只有這樣，才能樹立威信，適應(yīng)班組管理的需要。

13、然而，單靠班組長 一個(gè)人的力量是不行的，還要帶領(lǐng)全班人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高技術(shù)水平, 組織、引導(dǎo)、實(shí)施各種形式的技能培訓(xùn)。要本著干什么、學(xué)什么，缺 什么、補(bǔ)什么的原則，扎扎實(shí)實(shí)搞好崗位技術(shù)培訓(xùn)，提高班組的業(yè)務(wù) 水平和綜合能力，不斷增強(qiáng)班組的凝聚力。二要理清工作思路，做到心中有數(shù)。作為一名班組長，首先要 清楚自己要做什么、能做什么，對自己的業(yè)務(wù)范圍要做到心中有數(shù)。 譬如對我們票房來說，微機(jī)的正常運(yùn)行，售票人員的業(yè)務(wù)技能，電腦 操作的熟練程度，班車的變動(dòng)情況等等，都屬于我的業(yè)務(wù)范圍，只有 把這些問題搞清楚了，在遇到問題時(shí)，才不會(huì)手忙腳亂，不知所措， 才不至于耽擱車站的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 僅僅了解這些還不夠，還

14、要對自己班 組的人員做到了如指掌，始終要處在受控狀態(tài)，如班組每一個(gè)成員的 技術(shù)水平如何？實(shí)際工作能力怎樣？能否勝任所從事的工作？不勝任又 該怎么辦等等。當(dāng)然，自己在這方面的差距還是很大的，有待于在實(shí) 踐中進(jìn)一步提咼。三要講究工作方法，切忌華而不實(shí)。帶領(lǐng)班組工作講實(shí)際、求 實(shí)效，實(shí)事求是，切忌華而不實(shí)。工作態(tài)度要端正，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求, 堅(jiān)決糾正馬虎、湊合，不在乎等不負(fù)責(zé)的行為，大力發(fā)揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、 吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的愛崗敬業(yè)精神；另一方面，要針對不同人員的 個(gè)性、脾氣和能力加以區(qū)別對待，要揚(yáng)長避短，知人善任，充分調(diào)動(dòng) 每個(gè)人的潛能，發(fā)揮他們的聰明才智，共同為做好班組工作而不懈努 力。當(dāng)班組工作中

15、出現(xiàn)困難的時(shí)候， 首先要樹立戰(zhàn)勝困難的決心和信 心，考慮不同處理方式會(huì)產(chǎn)生的不同效果。本人參加工作時(shí)間不長， 這些還有待于前輩的多多提點(diǎn)，需要自己在實(shí)踐中不斷摸索、領(lǐng)悟、 總結(jié)和提咼。四要做到嚴(yán)格管理，嚴(yán)于律己律人。班組長要有原則性，為人 處事要公道正派，按照規(guī)章制度辦事，正確處理情、理、法的關(guān)系， 對班組成員工作上要嚴(yán)格要求、一絲不茍，在生活上要給予無微不至 的關(guān)懷。在班組內(nèi)部，要積極創(chuàng)造一種健康向上、和諧友善的人際關(guān)系。作為班組長，還要吃苦在前、享受在后，嚴(yán)于律己，要求別人做 到的，自己首先要做到，要求別人不做的，自己也應(yīng)該不做。不能私 字當(dāng)頭，只考慮自己的利益。要適當(dāng)?shù)谋３趾桶嘟M成員的距離，很多 時(shí)候、許多方面要用人格的力量來影響人、感召人，要先人后己，以 整體利益為重。只有這樣，班組才會(huì)有很強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，才能 更好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，班組工作才能展現(xiàn)良好的風(fēng)貌，創(chuàng)造出輝煌的 業(yè)績。五要善于總結(jié)思考，做到舉一反三。要經(jīng)?？偨Y(jié)自己的班組工 作，方方面面、條條塊塊，每個(gè)階段每件事情都要及時(shí)全面總結(jié)，從 中發(fā)現(xiàn)成功和不足、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過反思、總結(jié)繼而提煉出對工作 有幫助的東西，然后加以推廣和發(fā)揚(yáng)。還要善于向別人學(xué)習(xí)，拓展自 己的知識面，學(xué)習(xí)分析問題的思路等等。出外學(xué)