課程設(shè)計評語模板

1、頁眉 抄寫注意：內(nèi)的句子是其前面一句話的替換句，同學(xué)們抄寫時可選擇 內(nèi)外的句子自由組合，形成 不完全一樣的評語體系，同時請注意保持 語句通順。 課程設(shè)計評語模板一一優(yōu)秀 全程主持（積極參與）課程設(shè)計主持（積極參與）全部課程設(shè)計任務(wù)，如策 劃、設(shè)計方案、人員分工等;在課設(shè)團隊中起重要組織、協(xié)調(diào)作用負責(zé)組織、 協(xié)調(diào)團隊成員的分工;獨立工作能力強，工作態(tài)度認真，作風(fēng)嚴謹；為團隊課 程設(shè)計任務(wù)的完成做出重大貢獻為完成課程設(shè)計任務(wù)付出很多精力及時間。 能很好的完成課程設(shè)計任務(wù)，達到課程設(shè)計大綱中規(guī)定的全部要求； 課程設(shè) 計報告結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，文字表達能力強、計算正確、圖紙符合要求；能對 課程設(shè)計內(nèi)容

2、進行全面、系統(tǒng)的總結(jié)，并能用理論知識對課程設(shè)計所涉及的問題 加以深入分析收集并綜合利用資料的能力強，獨立運用所學(xué)知識的能力強，獨 立分析問題和解決問題的能力強，有自己的創(chuàng)新之處 ; 答辯時對該設(shè)計項目過程的把握程度好答辯時對設(shè)計進度及任務(wù)分工情況 了如指掌，回答問題思路清晰回答教師問題圓滿，并有某些獨到的見解，陳述 相關(guān)知識點時語言流利、概念清楚從答辯情況來看，基礎(chǔ)理論知識扎實。 經(jīng)答辯小組討論，一致認定其課程設(shè)計最終成績?yōu)閮?yōu)秀。 1 / 4 頁眉 抄寫注意 ： 內(nèi)的句子是其前面一句話的替換句，同學(xué)們抄寫時可選擇 內(nèi)外的句子自由組合，形成 不完全一樣 的評語體系，同時請注意保持 語句通順 。

3、課程設(shè)計評語模板良好 全程參與課程設(shè)計 參與全部課程設(shè)計任務(wù)，參與設(shè)計方案、分工等前期工 作；能較好地協(xié)調(diào)自己與團隊其他成員間的工作 與團隊其他成員之間配合、協(xié) 調(diào)較好 ；獨立工作能力較好 工作態(tài)度認真、細致、嚴謹 ，為完成課程設(shè)計任務(wù) 做出了較大貢獻。 能較好的完成課程設(shè)計任務(wù)， 達到課程設(shè)計大綱中規(guī)定的全部要求； 課程設(shè) 計報告結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，文字表達能力強，計算正確、圖紙符合要求；能對 課程設(shè)計內(nèi)容進行全面、 系統(tǒng)的總結(jié)， 并能用理論知識對某些問題加以深入分析 收集并綜合利用資料的能力 較強，獨立運用所學(xué)知識的能力 較強，獨立分析問 題和解決問題的能力 較強 ； 答辯時對該設(shè)計項目過

4、程的較為了解 答辯時對設(shè)計進度及任務(wù)分工情況了 解清楚 ，回答問題思路較清晰 回答教師問題較圓滿 ，陳述相關(guān)知識點時語言流 利、概念較清楚 從答辯情況來看，基礎(chǔ)理論知識較豐富 。 經(jīng)答辯小組討論，一致認定其課程設(shè)計最終成績?yōu)榱己谩?全程認真參與課程設(shè)計 認真參與全部課程設(shè)計任務(wù) ；能積極主動配合團隊 其他成員的工作 與團隊其他成員之間工作步調(diào)、 進度一致 ；工作態(tài)度較好 能積 極、主動完成份內(nèi)設(shè)計工作 ，為完成課程設(shè)計任務(wù)做出了一定貢獻。 完成的課程設(shè)計任務(wù)達到課程設(shè)計大綱中規(guī)定的全部要求； 課程設(shè)計報告結(jié) 構(gòu)合理，層次清晰，文字表達流利，計算正確、圖紙符合要求；能對課程設(shè)計內(nèi) 容進行總結(jié)，并

5、能用理論知識對某些問題加以分析 具備收集并綜合利用資料的 能力，獨立運用所學(xué)知識的能力，但獨立分析問題和解決問題的能力有待加強； 答辯時對該設(shè)計項目過程的較熟悉 答辯時對設(shè)計進度及任務(wù)分工情況較熟 悉 ，回答問題思路較清晰 回答教師問題較圓滿 ，能清楚陳述相關(guān)知識點，基本 概念較熟悉 從答辯情況來看，基礎(chǔ)理論知識基本掌握 。 經(jīng)答辯小組討論，一致認定其課程設(shè)計最終成績?yōu)橹械取?參與課程設(shè)計的主要工作環(huán)節(jié) 參與全部課程設(shè)計任務(wù) ；能配合團隊其他成 員的工作 與團隊其他成員之間工作步調(diào)、 進度基本一致 ；工作態(tài)度一般 能順利 完成份內(nèi)設(shè)計工作）。 完成的課程設(shè)計任務(wù)基本達到課程設(shè)計大綱中規(guī)定的全部要求； 課程設(shè)計報 告結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，文字表達流利，計算正確、圖紙基本符合要求；熟悉并 了解課程設(shè)計內(nèi)容， 但不夠系統(tǒng)、 完整，就課程設(shè)計設(shè)計的某些問題能進行簡單 分析能收集并綜合利用資料，獨立運用所學(xué)知識的能力一般，獨立分析問題和 解決問題的能力稍欠缺 ； 答辯時對該設(shè)計項目過程的了解程度一般 答辯時對設(shè)計進度及任務(wù)分工情 況有一般性了解 ，回答問題思路尚可 能回答出教師提出的主