人教版小學二年級語文下冊《日月潭》教學設計

1、日月潭教案設計一、教學目標與教學內容：教學目標：會認“環(huán)、繞”等9個生字，會寫“展、建”等12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學內容： 日月潭是我國臺灣省的代表性風景名勝。日月潭很美，描寫日月潭的詞句也很美。本課要 學習描寫風景的詞語，還要仔細品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。二、教學過程(一)、 激情導入師：同學們，你們來看看這些圖片（4-5張），說說這些都是什么地方？給你留下了什么印象？下面我們坐著飛機一起去看看臺灣島的著名景點日月潭吧。 (二)、 學習第一自然段1、 首先是自由讀，看看總共有幾句話，

2、每句話分別是什么意思，并梳理層次，找出語段的中心句。 2、 指名分句讀，然后讓學生自己去理解。結合課件，解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風光秀麗”的真實景象。 師：通過第一自然段的學習，我們已經(jīng)解決了其中的一個問題日月潭的地理位置，就像地圖上畫出了日月潭的位置一樣。（出示臺灣地形圖）(三)、 學習第二自然段1、 師 ：第二自然段又是寫日月潭的什么信息呢？接下來大家細致、輕聲地讀一讀。2、利用課件出示以下句子比較感知，知道朗讀：(1)北邊像太陽，叫日潭：南邊像月亮，叫月潭。(2)北邊像圓圓的太陽，叫日潭：南邊像彎彎的月亮，叫月潭。)（出示日月潭的圖片）師：請同學們讀一讀，想一想。同樣是描述日潭

3、和月潭的句子，讀起來和聽起來有什么區(qū)別呢？形象、生動、具體、準確 師 ：作者真的很有心?。∧芨鶕?jù)事物的外形的特點來給事物起名字。大家有沒有試過這樣去給你身邊的東西起個好聽的名字呢？這樣做呢就會讓表達更生動、具體、準確、形象了。這就是你們將來要學到的一種表現(xiàn)手法比喻。他的作用呢就是把想要表達的東西表達地更形象、具體、生動。還有就是給名詞加一些修飾，使得你筆下的形象更清晰。3、 大家知道怎么做才能和作者一樣，讓你的文字散發(fā)出清新的味道了嘛？老師相信你們！現(xiàn)在呢就給老師展現(xiàn)展現(xiàn)你們剛剛學到的本領吧！把下面的句子修改一下吧！(1)湖中央有個小島(2)湖面上飄著霧。(3)校園外邊有棵樹。4、課件示范：湖

4、中央有個精致的小島，像美好的玩偶山莊。 靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧，猶如仙境一般。 美麗的校園外邊有一棵高大的樹，像巨人一樣站在那里。5、師：同學們真的很聰明哦！以后繼續(xù)加油！老師相信你們一定會讓散發(fā)出它應有的魅力。6、師：日-月-潭，好美的名字?。看蠹铱隙ㄒ埠芟矚g吧？有哪位同學愿意站起來為大家讀出文章中更多的介紹日夜談的優(yōu)美語句。(四)、 默讀三、四自然段，畫出描寫時間的詞語，并做標記。同時思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時候的景色。教師板書：清晨、中午、晴天、雨天學習第三自然段1、讀課文，這段介紹的是什么時候的景色？（清晨）2、點擊課件示“清晨”圖片：說說清晨的景色。（讓學生充分想象說

5、話）3、明確“隱隱約約”的意思。4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺？（播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩）5、挑戰(zhàn)讀課文。學習第四自然段1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時候的景色？2、中午的時候，日月潭是一番什么景象？（播放課件）（1）示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話說一說，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。.（2）找出這段話中的一對反義詞。（3）指導朗讀。(五)、 師：好句子只有準確讀呢才能讀出感覺來，才能像早晨書上嘰嘰喳喳的鳥鳴一樣清脆、悅耳。接下來大家跟著朗誦讀，仔細地聽一遍以后就試著跟讀。然后多讀幾遍就能像鳥兒一樣了。1、 利用電腦播放優(yōu)美的句子、段落，并放映對應

6、的幻燈片。讓大家沉浸在一定的氛圍中去體會文章的內容。2、 利用課件對比理解“清晰”和“朦朧”，并鼓勵學生積累這對反義詞?？吹诫鼥V朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受說出來跟大家一起分享嘛？朗讀第二自然段要舒緩，聲音教虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美指名讀寶島臺灣的日月潭風光秀麗，你喜歡嘛？我們把后兩段多讀幾遍，可以的話把你喜歡的句子背下來。(六)、 讀思結合、加深體會，深化感情，到處作者的心聲。1、 日月潭的風光真的是在是太美了！你們能用一個四字詞語來形容日月潭的風姿嘛？試試看！出示圖片：日月潭的美2、 通過學習這篇課文，大家能說說作者為什么會寫這篇文章呢？說說你知道的日月潭。 出于對寶島臺灣的特殊感情，出于對日月潭的熱愛和眷戀，作者寫了這篇文章，表達他對日月潭的贊美和強烈的熱愛之情。3、 師：臺灣是我們祖國的寶島，從遙遠的古代就是我國領土不可分割的