人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13課《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13課花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文第1、2、3段二、教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)生字，生詞，正確讀寫詞語(yǔ)表中的“爭(zhēng)奇斗艷”19個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)積累本課的好詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。3、搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。4、根本本詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣、認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)各種花開放的資料、課文提到的花的照片，及“花鐘”鐘面演示圖。生

2、字詞語(yǔ)卡片等。五、教學(xué)過程：（一）從“鐘”字入手，導(dǎo)入新課1、教師板書“鐘”，學(xué)生讀。 2、教師：同學(xué)們，鐘，大家都很熟悉，誰(shuí)能說一說鐘?(教師根據(jù)學(xué)生的敘述在黑板上畫出鐘面。)3、教師小結(jié)：通過鐘面上時(shí)針和分針的位置，我們可以確定此時(shí)此刻是幾時(shí)幾分。這么一面有趣的鐘，既設(shè)有分針也設(shè)有時(shí)針，卻也能讓我們知道大致的時(shí)間。它就是（學(xué)生答：花鐘）教師板書課題。4、教師：是的，大家預(yù)習(xí)得很好！齊讀課題（學(xué)生讀“花鐘”）（二）初讀課文，整體感知1、速讀課文，從課文找一句話說說什么叫花鐘。只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的

3、日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。2、欣賞各種各樣的花，伴著音樂解說：那“花鐘”里都種了哪些花呢，接下來(lái)老師想帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇！3、說說感受：欣賞完這些花，你們有什么感受想說說嗎？老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示）4、指導(dǎo)朗讀：愿意讀讀這句話嗎？（用欣賞的語(yǔ)氣讀） 5、自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組、同桌一起讀，同學(xué)互讀，愛怎么讀就怎么讀。帶上老師的要求：（1）讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍；（2

4、）邊讀邊用“”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確；（3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？（三）生字過關(guān)，感悟文意1、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？（說說哪個(gè)生字識(shí)記起來(lái)有困難，大家討論討論）指名讀。 n m zo y kn b wn zh 怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致 2、這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識(shí)嗎？（去掉拼音）小組開火車讀。3、這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎？分組開火車讀。凌晨 薔薇 綻開 欣然怒放 暮色 曇花 干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲 傳播吻合 花圃 大致4、小組互動(dòng)，“我說你找”，小組中一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。5、當(dāng)當(dāng)小老

5、師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。（四）入境入情，自悟自得1、同桌合作，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢？ 2、出示并欣賞照片，說出花的名字。3、同桌二人合作：這么多花是什么時(shí)候開放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說一說。4、體會(huì)不同的表達(dá)方式。（1）讀讀描寫花開放的句子。（第1自然段）（2）幻燈出示下列句子，與教材第1自然段相應(yīng)的句子進(jìn)比較：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放

6、學(xué)生朗讀、討論后指名談自己對(duì)這兩組句子的感受。引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)用多樣的句式表達(dá)相同的內(nèi)容的好處。（3）帶著獨(dú)特的體驗(yàn)有個(gè)性地朗讀自己喜歡的句子。（4）仿寫創(chuàng)作： 你們還能用與課文不同的方式描寫這些花的開放嗎？學(xué)生動(dòng)筆創(chuàng)作。【課文只是一個(gè)例子，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫創(chuàng)作，一方面可以讓學(xué)生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的感性積累、獨(dú)特感受?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖可以不要！）（5）小結(jié)：它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看來(lái)花的開放不止一種說法。用不同的說法，表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文給了我們一個(gè)很好的例子5、省略號(hào)告訴我們什么？你們還搜集了哪

7、些花開放的時(shí)間？ （黎明3：00左右蛇床花開放；上午6：00左右斑貓兒菊開放；上午8：00 左右山柳菊開放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜閉合；上午10：00 左右歐洲稻槎菜閉合；上午11：00左右鳥乳花開放；下午1：00 左右石竹閉合；下午2：00 左右深紅海綠閉合；下午4：00 左右小旋花閉合；下午5：00 左右白睡蓮閉合。）（五）課堂總結(jié)：這真是大有意思了。鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，要是我們能夠像植物學(xué)家們這樣留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的，也能擺出一面面由不同的花組成的花鐘了?。┱n堂練習(xí)1、用生字組詞：艷（）夢(mèng)（）播（）醒（）濕（）修（）嫩（）適（）2、

8、寫一寫反義詞。熟睡（）潮濕（）嫩（）內(nèi)（）（七）布置作業(yè)：1、熟讀講文。2、抄寫詞語(yǔ)。六、板書設(shè)計(jì)： 13 花鐘花不同 開放時(shí)間（一天內(nèi)）人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13課花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：吳淑芳審核人：張偉元 劉惠芬復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，了解植物的花開時(shí)間的不同及其原因。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，懂得不同的花開花時(shí)間不同的原因。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。4、能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀和背誦自己喜歡的課文。5、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的

9、習(xí)慣。2、感悟表達(dá)鮮花開放的不同方式。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式的表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片五、教學(xué)過程 ：（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。（凌晨四點(diǎn)生背誦）2、老師小結(jié)：其實(shí)，通過同學(xué)生上節(jié)課展示的資料，我們知道還有很多花，它們?cè)谝惶熘畠?nèi)開花的時(shí)間也是不相同的。這是為什么呢?今天，我們一起來(lái)探討這個(gè)問題的。（二）自讀，探究原因1、復(fù)習(xí)第1自然段，引導(dǎo)生疑：出示各種花開放的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦課文第1自然段。學(xué)習(xí)了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問題呢？（提煉主要問題：“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同？”）【在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出

10、有思考價(jià)值的問題，然后指導(dǎo)閱讀。這樣，學(xué)生有被尊重的感覺，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。】2、順勢(shì)深入，探究解惑。（1）默讀課文第2自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。（2）交流并朗讀“植物開花的時(shí)間，與有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，”等句子。待添加的隱藏文字內(nèi)容3（3）用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。3、據(jù)理推測(cè)，合理想象（1）四人小組內(nèi)交流。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時(shí)候開放，推測(cè)一下是什么原因。（2）全班交流。除了書上提到的原因，你還知道其他原因嗎？（三）引導(dǎo)分析文章，動(dòng)手做花鐘1、學(xué)習(xí)第3自然段：通過學(xué)習(xí)，我們了

11、解了這些花不僅開花的樣子不同，而且時(shí)間也不同，也知道了他們不同時(shí)間開放的原因。植物學(xué)家據(jù)此制作了一個(gè)大花鐘。朗讀課文第3自然段。2、現(xiàn)在，同學(xué)們就帶著他的創(chuàng)意，兩個(gè)人合作，共同修建一座花鐘吧。請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)黑板前修建一座花鐘。3、小結(jié)：鐘里同學(xué)們種的這些花，一天之內(nèi)就要陸續(xù)地開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。用花的開放，就可以表示時(shí)間，這才是真正的（指課題）（四）課后探究，布置拓展作業(yè)1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)資料：只可惜，這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒有花來(lái)表示，（在空白處貼上問號(hào)）這就需要你們到書中、到大自然中去尋找了！2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題嗎？有什么奇思妙想嗎？請(qǐng)你把它記錄下來(lái)，和同學(xué)交流交流。3、總