新蘇教版三年級語文下冊《文12 長城和運河》賽課導學案_14

1、長城和運河教學設計（第二課時）教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。秀美，并學習運用作者巧用比喻突出長城和運河特點、增強表達效果的方法。3. 結(jié)合搜集來的資料，圍繞“奇異”，用自己的語言簡潔生動地加以描述。教學重點：抓重點詞句品讀，圖文結(jié)合并借助相關的補充資料深入感受“奇異景象”；觀察課文中萬里長城的圖片，寫一段話。教學難點：結(jié)合搜集來的資料，圍繞“奇異”，用自己的語言簡潔生動地加以描述。教學過程：一、圖片導入，整體把握說說課文描寫了哪些奇異的景象。二、精讀感悟，重點突破（一）學習第一部分領略長城的壯麗1. 觀察欣賞文中長城的插圖，談談你的感受。2. 在作者的眼里，長城是怎樣的

2、？畫出有關語句。（課件出示）（1）引導學生從“像巨龍穿行大地，連綿起伏、曲折蜿蜒”體會長城高踞在崇山峻嶺間的雄奇風姿（結(jié)合插圖理解什么叫連綿起伏、曲折蜿蜒？為什么會有起伏、曲折？為什么說長城是巨龍呢？）；從“東起西到”的詩句體會長城綿延萬里的特點。（2）出示地圖，顯示長城由東到西跨越的省市，深化學生對長城“長”的特點的體悟。3. 師生交流有關長城的建造、作用、規(guī)模、地位等方面的資料，使長城在學生腦海中形成立體的形象，并使學生深刻認識，長城確實是一個人間奇跡。4. 面對著這樣的一個人間奇跡，你最想說點什么？（贊美我們的祖先）5. 一段萬里長城，就是中華民族的歷史?。『髞?，長城成了一種精神，成了一

3、種文化?！氨娭境沙恰边@是一種精神，“不到長城非好漢”這是一種文化 。國歌中不是有一句嗎？“用我們的血肉，筑成我們新的長城”，這是中華民族不屈不撓的精神象征。指導美讀。（二）學習第二部分領略運河的秀美1. 欣賞運河圖片。2. 請同學們自由讀一讀第二小節(jié)，想一想作者看到的運河是怎樣的景象？（課件出示） （1）抓住“像綢帶飄落伸向天邊”“北起首都北京，南到天堂杭州”等語句，體會運河縱貫幾千年的綿長和銀光閃閃如綢帶的柔美。（說運河是一條長長的綢帶，這句話中把什么比作了什么？你感受到了什么？）（2）出示地圖，補充資料，立體感悟運河的壯觀、奇麗。它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里。它連通五省市：浙

4、江、江蘇、山東、河北、天津、北京 ；連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河。 它實現(xiàn)了南北的運輸。我們知道，現(xiàn)在的交通形式很多，由陸路的汽車、火車；水上的水運、天空的空運，現(xiàn)在進入太空的運輸都有了。但在當時，北面的物資要運到南邊來，確實不方便。于是我們的祖先就想到開鑿一條運河，將五大水系貫通，這是何等的想象和創(chuàng)造！ 3. 所以書上說，“京杭大運河譜寫了動人的詩篇”。面對著這條運河，你想說點什么呢？ 【設計意圖：通過精讀深思，重點讓學生感悟長城與運河的奇異景象，為什么稱之為人間奇跡。通過看圖，豐富學生的形象感知;通過補充長城、大運河的有關信息資料的閱讀，讓學生立體感悟長城、運河的雄姿。指導的重點是讓學生讀文感悟，讀中練語感，讀中受熏陶?！咳⒎e累拓展，讀寫訓練1. 本詩共描寫了兩幅畫面，試著根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （例）長城：像（ ）穿行在大地，連綿起伏，( )。 東到（ ），西到（ ）。萬里長城譜寫了（ ）。2. 默讀課文找出兩個部分的相同之處。一、二行與七、八行內(nèi)容一樣，三六句兩部分詩句表達句式一樣，這種手法叫做“反復”。3. 小練筆：本文的兩個比喻十分精當，突出了長城和運河的特點。請你觀察課文中萬里長城的圖片，用上“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒、奇跡”寫一段話，體會比喻的妙處。4. 說話訓練：我們的祖先不只為我們創(chuàng)造了長城和運河這兩大奇跡，在我們中華大地之上，有