《一幅名揚中外的畫》教學設計

1、20 一幅名揚中外的畫教學預設教學調(diào)整教材分析在我國燦爛的藝術瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品清明上河圖。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小 ，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了清明上河圖的歷史價值。學情分析1、個性差別大。2、情緒不穩(wěn)

2、定。3、自控力不強。三年級是一個兩極分化的階段，由于學習內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。教學目標1正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容，領會課文總分式的寫法。2學習用略讀的方法快速獲取信息，通過制作資料卡學習處理信息。3感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力，激起對傳統(tǒng)文化的關注與熱愛，激發(fā)學生的自豪感。教學重點、教學難點通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情；領會課文總分式的寫法。教學準備搜集有關清明上河圖的資料，如畫冊、郵票、圖片，文字資料。制作相應的幻燈片備用（

3、也可用小黑板或練習紙）。教學時間：一課時一、鏈接舊知，進入新課1完成填空，復習舊知。通過前三篇課文的的學習，我們認識了一位（ ）的孔子，認識了一個（ ）的盤古，還認識了一座（ ）的趙州橋，感受了偉大祖國燦爛的傳統(tǒng)文化。師：今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫作品，認識一位杰出的畫家。2揭題解題板書：一幅名揚中外的畫引導學生解讀“名揚中外”意；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚四海等）二、初讀課文，了解大意。1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學們認真地讀讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文。 生自由讀課文2、指名逐段讀課文，然后大家評價，字音是否正確，句子是否通順。重點正音三個

4、多音字“作”“溜” “乘”。理解詞語“作坊”：手工業(yè)工廠 “一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。3、這到底是一幅怎樣的畫呢？畫上畫了什么？想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用“圖文對照法”。請同學們認真對照圖畫默讀課文，如果遇到你認為特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你從課文中了解到的信息。（生自由地反復默讀課文。教師巡視）4、交流、梳理信息，了解課文大意。隨機板書：總體介紹： 行 業(yè) 具體介紹： 街 市 情 景 藝術價值 三、賞畫讀文，品讀激情。1全景賞畫。師：想看看這幅古畫嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？

5、和著優(yōu)美的古箏音樂，播放清明上河圖全景圖。2賞讀第二、三、四段。師：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅畫的喜愛。這幅畫到底有什么特備之處呢？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。請你們再仔細地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實是一幅名揚中外的畫？匯報：（相應的位置解說）（1）生：畫面上的人物很多，涉及的行業(yè)也很多。課文中怎樣介紹的？（指名讀句子）（ 板書：人多）看課文插圖，請同學們認真看圖根據(jù)這些人物的外貌動作猜猜他們是干什么的？ 想一想，還有哪些人？師：小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家 得下多大的功夫啊！這幅畫真了不起！ 有感情地齊讀：“

6、三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！保?）生：這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場面。并讀第3自然段（板書：熱鬧）師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館-（語氣放慢，引導學生繼續(xù)想像）師：街上的人，有的-有的-有的-有的-還有什么樣的？（生進行想像，交流）這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長528厘米、高24.8厘米的紙上，會是什么樣？（與自己平時畫畫進行比較，談感受）引導朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！?學生詳細觀察人物細節(jié)，說說你看到了什么？有什么感受？（師：多么精致啊。如果你旁邊是

7、一個外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。）師：如此內(nèi)容豐富的畫卷，張擇端的畫技多么高超啊！再有感情的讀這句話。（3）生：橋北頭的場景非常有趣，讀第4自然段師：就連生活中這樣一個普通的場景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚中外的畫”。3再次全景賞畫。四、默讀課文，學做資料卡師：剛才我們通過看插圖讀課文欣賞了這幅名揚中外的古畫。如果我們想把閱讀后獲得的重要信息長久地保存積累起來，就可以摘錄一些關鍵的詞句，做成資料卡，常看常用。請同學們再快速默讀課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。資料卡畫名 年代 作者 大小 畫面內(nèi)容 歷史價值 1）同桌合作，填

8、寫資料卡。2）結合資料卡，談閱讀收獲（做資料卡在其他文章的閱讀中也能用，像之前學過的趙州橋，建議大家在以后的閱讀中繼續(xù)使用這種方法）五、寫法小結，讀文仿寫1、看板書小結：短短的5個自然段的敘述，讓我們了解了這幅名揚中外的畫清明上河圖的生：作者，朝代仔細去看課文具體寫這幅圖上的人物眾多、街市熱鬧和畫面?zhèn)魃竦娜齻€語段，你會發(fā)現(xiàn)，每一段都有一個總起句，整段話圍繞這個總起句來寫。寫人物眾多的第二自然段的總起句是2、讀資料，用總分段式仿寫1）清明上河圖全圖分為三個段落，下面兩段文字介紹的是它的后段：熱鬧的市區(qū)街道?？焖匍喿x，選擇其中材料改編一段總分段式文章。（幻燈出示）以高大的城樓為中心，兩邊的屋宇鱗次

9、櫛比，有茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、廟宇、公廨等等，有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬等的專營店，此外還有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容，各行各業(yè)，應有盡有，大的商店門首還扎“彩樓歡門”，懸掛市招旗幟，招攬生意。街市行人，摩肩接踵，川流不息，有做生意的商賈，有看街景的士紳，有騎馬的官吏，有叫賣的小販，有乘坐轎子的大家眷屬，有身負背簍的行腳僧人，有問路的外鄉(xiāng)游客，有聽說書的街巷小兒，有酒樓中狂飲的豪門子弟，有城邊行乞的殘疾老人，男女老幼，士農(nóng)工商，三教九流，無所不備。交通運載工具有轎子、駱駝、牛馬車、人力車、太平車、平頭車、形形色色，樣樣俱全，都繪色繪形地展現(xiàn)在了人分們的眼前?？傆嬙?米多長的畫

10、卷里，共繪了550多個各色人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五六十匹，車、轎20多輛，大小船只20多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。張擇端的清明上河圖是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實主義的風俗畫，具有很高的歷史價值和藝術水平。2）交流如：圖上的交通運載工具應有盡有：有轎子、駱駝、牛馬車、人力車、太平車、平頭車、形形色色、樣樣俱全。六、結課，引導后續(xù)學習。師：中華民族文化源遠流長，今天我們又認識了這一幅名揚中外的畫，同學們在通過書籍、報紙、電視、網(wǎng)絡等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國。下次我們將作專題交流和展示。師：教學反思整個版塊教學，從清明上河

11、圖的保存開始，講到畫中的人，再講到畫中的鬧市。老師引領學生欣賞并了解了古畫的內(nèi)容，最后，我讓學生再看了一遍古畫并讓他們思考為什么它會成為一幅名揚中外的畫？學生想得很細，回答得很好。我根據(jù)學生的回答總結了這幅畫因具有很高的藝術價值和歷史價值而名揚中外。板書設計：20 一幅名揚中外的畫總體介紹：畫名、作者、年代、大小、畫面內(nèi)容、保存地 行 業(yè)人多具體介紹： 街 市熱鬧 情 景傳神藝術價值 古都風貌 生活情景附：教學片斷交流、梳理信息，了解課文大意。師：同學們讀得很投入，誰愿意向大家交流你的讀書收獲？生：我知道了這幅畫叫清明上河圖，是北宋的叫張擇端人畫的。師：“清明上河圖”，這是這幅名揚中外的畫的名

12、稱；“張擇端”，這是這幅畫的作者；“北宋時候”，你了解了作者所處的朝代，不錯。隨機板書：畫名、作者、朝代生：我知道了這幅畫長528厘米，高24.8厘米，畫的是當時北宋都城汴梁熱鬧的場面。師：你了解了畫的大小以及內(nèi)容，也不錯。隨機板書：大小、內(nèi)容生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。師：以上這些是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢？請同學來讀一讀（指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié)）。這些資料，課文只用了短短一個自然段就簡單而又清楚地把這幅畫的一些情況介紹給了我們，這是對這幅畫的總體介紹板書：總體介紹，你還能從課文的其它自然段中了解到什么呢？生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有三百六十行的人都畫在上面了。師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)），誰再來把這個內(nèi)容讀一讀（指名讀，齊讀）。生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢師：（板書：街市）對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，誰也想讀一讀這些內(nèi)容？（