蘇教版小學(xué)語文四年級下冊《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計1

1、黃河的主人教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、感受黃河風(fēng)浪的險惡和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動魄。3、讀中感悟，憑借具體的語言文字，使學(xué)生感受艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，以及他們堅持不懈的精神和高超的駕駛技術(shù)。4、通過與文本的對話，使學(xué)生明白：只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻即人定勝天的道理，激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概，同時，樹立成為生活的主人的信心。教學(xué)重點：1、感悟黃河的險和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動魄。2、聯(lián)系上下文，體會艄公的勇敢與機(jī)智。教學(xué)難點：透過語言文字，使學(xué)生領(lǐng)會到：只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)生通過上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河以及羊皮筏

2、子的特點。、黃河壺口瀑布的圖片。3 、學(xué)生收集描寫黃河的詞句和詩句。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受黃河之險、艄公之勇。（-）、激情導(dǎo)入：古詩云：“九曲黃河萬里沙，浪滔風(fēng)簸自天涯?！秉S河以它滔滔的黃河水哺育了一代又一的代的中華兒女，孕育了五千年的燦爛文明。今天，就讓我們繼續(xù)走近“黃河的主人”。板書課題，齊讀課題。（二）、感受黃河之險1、設(shè)問：黃河的主人是？（艄公）他為什么會成為黃河的主人？課文中是怎樣說的？指讀。2、他戰(zhàn)勝了驚濤駭浪的黃河。同學(xué)們見過黃河嗎？讀一讀，畫一畫文中是如何給我們描寫黃河的。3、交流：第一自然段、洶涌的、湍急的、波浪滔滔的、滾滾的。4、通過這些詞語，你能想象黃河的景象嗎？讓

3、我們觀看一組圖片（壺口瀑布的圖片）假如你站在岸邊，會看到什么、聽到什么、想到什么？師生交流。3、出示第一自然段文字“黃河滾滾，膽戰(zhàn)心驚?！币龑?dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。（個別讀、男女賽讀、齊讀）（三）、感受羊皮筏子的特點。1、過度：那時那刻，在這樣的黃河上吸引作者的卻是鼓浪前行的？（羊皮筏子）。當(dāng)作者遠(yuǎn)觀羊皮筏子后說出這樣一句話：這就是黃河上的羊皮筏子！句末的感嘆號表達(dá)了作者怎樣的情感？2、自由讀課文14自然段。3、交流。抓住羊皮筏子那么小，那么輕，卻能在洶涌的激流里鼓浪前行。其次，引導(dǎo)想象“這六個人，就如同在湍急的黃河上貼著水面漂流。”的情景，感受“貼”的妙處，體會作者的驚嘆之情。4、指讀，齊讀14

4、自然段。5、遷移：又小又輕的羊皮筏子卻能在能在洶涌的激流里鼓浪前行，這個奇跡的創(chuàng)造者是誰？（梢公）此時，你想對梢公說什么？（交流）二、自讀感悟，感受梢公的機(jī)智和鎮(zhèn)靜。、過渡：難怪作者說，羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。除了勇敢，還有哪些值得我們贊頌的地方。2、默讀68自然段，邊讀邊畫，并且批注自己的感受。3、交流：句1：“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著?！币龑?dǎo)想象艄公遇險的情景，體會其沉著。句2：“他專心致志地?fù)沃荩⌒淖⒁曋?。”引?dǎo)抓住“專心致志、小心注視”體會其責(zé)任感和智慧。句3：“皮筏上的乘客談笑風(fēng)生指指點點，那從容的神情，如同”引導(dǎo)通過乘客的表現(xiàn)體會艄公的技藝精湛、經(jīng)驗豐富

5、。在體會深刻的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有效的朗讀。三、精讀品味，升華感情。1、口語交際：黃河上驚濤駭浪，可我們的艄公卻如履平地，他真不愧是黃河的主人。假如同學(xué)們是羊皮筏子上的乘客，即將上岸了，想對“我”這位艄公說些什么？2、激情朗讀：艄公在驚濤駭浪中破浪前行，見此情景，我們不由心生敬意，讓我們再次朗讀這段文字：“他憑著勇敢和智慧，成為黃河的主人?！保ㄖ缸x，齊讀）3、今天，我們學(xué)習(xí)了黃河的主人,仿佛也坐上了那既令人提心吊膽,又讓人談笑風(fēng)生的羊皮筏子 ,其實,人類與自然的挑戰(zhàn)中,除你紹的艄公戰(zhàn)勝了驚濤駭浪而成為黃河的主人之外。你還能說出像艄公一樣，征服和改造自然的事例嗎？4、將來,你還想成為什么的主人呢?5、課堂總結(jié)：愿同學(xué)們像艄公一樣，撐起人生自信的竹篙，揚起希望的風(fēng)帆，不畏艱險，努力拼搏，成為