橡皮泥捏塑學法指導初探

1、橡皮泥捏塑學法指導初探 玩泥巴是孩子的天性，玩橡皮泥成為在城市里生活的孩子感受玩泥巴的一種途徑。學習橡皮泥捏塑對學生很有意義，因為在揉、捏、搓等制作橡皮泥的過程中，可以提高學生手的操作能力及手、眼、腦協(xié)調(diào)能力；在觀察制作橡皮泥的過程中，可以激發(fā)學生的感官體驗，鍛煉觀察力、想象力、立體造型能力和空間思維能力；在橡皮泥配色的過程中，可以讓學生認識顏色、學習色彩搭配及調(diào)配方法；在橡皮泥分泥的過程中，可以讓學生學習使用標尺，強化數(shù)量的概念，學會分解物體，懂得復(fù)雜事物是由簡單物體組合而成的，體會物體間的大小比例關(guān)系。認識形體，并掌握它們之間的關(guān)系；在橡皮泥創(chuàng)作過程中，還可以培養(yǎng)學生耐心專注的品質(zhì)。 既然

2、學習橡皮泥捏塑對學生有這么多的好處，那么就有必要好好研究一下怎么教會學生捏塑橡皮泥，怎樣使學生掌握捏塑橡皮泥的方法。正所謂“授人以魚，供一飯之需；授人以漁，則終身受用”。在小學橡皮泥捏塑教學中對學生學習捏塑橡皮泥的指導就顯得很有必要。下面我就依托人教版小學美術(shù)教材中的橡皮泥課程來談?wù)勑W橡皮泥捏塑的學法指導。 一、技法在橡皮泥學習中的作用 任何美術(shù)種類的學習，都要掌握基本的技法。在橡皮泥捏塑中，基本技法的學習能幫助孩子更好地完成捏塑作品。橡皮泥捏塑的基本方法有揉、捏、搓、壓、按、切、卷、刻、剪、扭、繞等。對于這些基本技法的學習可以通過分類來練習，把事物歸納成植物、食物、動物、人物、生活用品等，

3、依據(jù)事物的外形特征來選擇基本的制作方法。如揉的方法可以制作西瓜、足球等；壓的方法可以制作餅干、相框等；搓的方法可以制作蛇、游泳圈等。 人教版小學美術(shù)低年級教材就有一些橡皮泥課程，適合訓練學生學習橡皮泥制作的基本技法。如一年級上冊我做的文具，制作鉛筆時可以學習橡皮泥搓的基本技法，訓練孩子把橡皮泥搓長而且能保持均勻的技能技巧；制作橡皮擦、尺子時可以訓練橡皮泥揉、壓、切等基本技法。另外，一年級下冊各式各樣的水果可愛的動物，二年級上冊有趣的彩泥喂，你好！今日的菜單等橡皮泥課程中通過對食物、動物、物品的塑造，能使孩子逐漸熟練運用橡皮泥的基本技法。 在橡皮泥基本技法的學法指導中要體現(xiàn)恰當性。即選擇合適的學

4、習內(nèi)容。通過引導學生對事物進行觀察、歸類，然后對應(yīng)橡皮泥基本技法特征選擇合適的訓練內(nèi)容，達到形象、恰當、有效。如在對事物外形的分類環(huán)節(jié)上，可以請學生先觀察橡皮泥基本技法制作后的形體特征來分類，如揉的方法可以得到圓形的形體特征，請學生聯(lián)想生活中哪些東西外形是圓形的，就可以分類到揉的方法練習中來。這樣可以引導學生自主探究學習，發(fā)揮學習的主動性，有效地掌握學習方法。 二、簡筆畫在橡皮泥造型中的運用 簡筆畫要求畫者能運用概括、夸張、形象的表現(xiàn)手法，這和橡皮泥造型的特點很相似。用橡皮泥來造型時，可以借鑒簡筆畫的表現(xiàn)手法，把事物概括提煉成簡潔的基本形狀，盡量做到形體概括、造型夸張、色彩鮮明。如制作動物、人

5、物時，可以把復(fù)雜的外形分解成簡潔概括的頭、身體、四肢。如圓形的頭，橢圓形、方形或圓柱形的身體，類似圓柱形的四肢。在五官、服飾及細節(jié)等方面的刻畫，也可以采用概括的基本形狀來表現(xiàn)，如眼睛可以用幾層圓片來表現(xiàn)，從下到上依次為白色圓片、藍色圓片、黑色圓片，最后加上白色小圓片點出高光，這樣眼睛就很形象了。眼睛的表現(xiàn)也可以只是兩個小圓點，如表現(xiàn)老鼠時，兩個黑色小圓點就能簡潔而又形象地體現(xiàn)其特點了。 對于用橡皮泥塑造動物、人物的學習，可以分成浮雕式和圓雕式的動物、人物塑造來循序漸進地學習。浮雕式的橡皮泥塑造學習可以參考人教版小學美術(shù)二年級上冊的有趣的彩泥，采用浮雕式橡皮泥塑造時主要考慮物體的正面效果，在平面

6、基本形的基礎(chǔ)上進行添加堆砌，從而塑造出事物的造型特征。而用圓雕式塑造時，不僅要考慮形象的正面效果，還要表現(xiàn)好形象的四面八方，才能使形象立體豐滿。如人教版小學美術(shù)一年級下冊的可愛的動物。在學習捏塑立體的動物時，對立體動物外形的塑造可以采用分體塑造和整體塑造兩種表現(xiàn)方法。分體塑造法就是把動物分成頭、身體、四肢，通過插接或粘接的方法，來體現(xiàn)立體感。整體塑造法是用橡皮泥整體捏塑出動物的造型，把頭、身體、四肢視為一個整體，表現(xiàn)出整體的外輪廓形象。兩種表現(xiàn)方法各有優(yōu)缺點，可以根據(jù)要表現(xiàn)的對象特征來考慮采用的方法。 三、繪本在橡皮泥創(chuàng)作中的引用 繪本是孩子們喜愛的一種圖書，它通常是圖多字少，對培養(yǎng)孩子的閱讀

7、習慣和想象力、觀察力很有好處。繪本里的人物或動物形象表現(xiàn)出的稚拙表情富有童真，切合孩子的口味，故事情節(jié)也是貼近孩子的生活的，很吸引孩子。有些繪本大師表現(xiàn)的繪本插圖形式就用了簡筆畫的方式，簡潔的主體、背景及故事情節(jié)很適合橡皮泥創(chuàng)作時參考。如荷蘭馬克斯?維爾修思的青蛙弗洛格的成長故事、美國繪本大師莫?威廉斯的別讓鴿子開巴士和古納什小兔系列、美國大衛(wèi)?香農(nóng)的大衛(wèi)，不可以系列、日本五味太郎的鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕等繪本都可以作為橡皮泥創(chuàng)作時主體設(shè)計、場景設(shè)計、故事情節(jié)設(shè)計的范本，讓學生在繪本中學習大師的表現(xiàn)手法，豐富視覺體驗、掌握創(chuàng)作技巧。 人教版小學美術(shù)二年級下冊故事畫小鳥的家，四年級下冊我和我的小伙伴等

8、橡皮泥課程，就是讓學生在掌握了橡皮泥基本技法和捏塑技巧后，學習運用橡皮泥創(chuàng)編故事，創(chuàng)作橡皮泥畫的實踐教材。 通過繪本這一媒介，讓學生學會交流自己喜歡的繪本，并分析討論哪些繪本的表現(xiàn)形式適用于做橡皮泥制作的范本，通過互動交流豐富視野，提升創(chuàng)作經(jīng)驗、創(chuàng)作能力。同時培養(yǎng)學生向教材以外的書籍學習知識的能力。 四、媒材在橡皮泥作品中的借用 小學橡皮泥學習課程屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域，根據(jù)2011年版美術(shù)課程標準中“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域的目標“感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設(shè)計和制作活動，體驗設(shè)計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力”的理念，在學習橡皮泥制作的過

9、程中，還可以適當運用一定的物質(zhì)媒材和手段，圍繞意圖進行設(shè)計與制作，如為了更直接形象地表現(xiàn)事物，有時可以借用身邊觸手可及的廢舊材料如吸管、紐扣、珠子、羽毛等來點綴作品，會使作品更富有情趣，更生動。但是在借用媒材的時候，一定要注意不要喧賓奪主。以恰當、適當為原則，準確簡要地選擇合適的媒材，為橡皮泥作品畫龍點睛。 人教版小學美術(shù)一年級下冊太空里的植物、五年級下冊夸張的臉這兩課教材，很適合用來學習媒材的運用技巧。引導孩子通過思考分析，在主要運用橡皮泥材料的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想想象，選擇合適的媒材一起來表現(xiàn)作品。通過借物法訓練可以很好地提高孩子的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。 在指導學生學習的過程中應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，與學生積極互動、共同發(fā)展；注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習；處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地