小學(xué)教學(xué)論文：展示理念探索教法

1、展示理念，探索教法小學(xué)科學(xué)課是一門藝術(shù)性很強的綜合學(xué)科，它集天文、地理、物理、化學(xué)、生物、礦產(chǎn)于一體，從浩瀚的宇宙到生物的起源，從最簡單的機械到精密復(fù)雜的機器，從可感知的聲光到人體器官，從自然現(xiàn)象到科學(xué)規(guī)律無處不深藏著科學(xué)奧秘。要引導(dǎo)學(xué)生去探索這些科學(xué)奧秘、掌握它們的內(nèi)在規(guī)律，僅靠實驗室配備的儀器和模型教具是不夠的。有些教學(xué)內(nèi)容還需教師根據(jù)教材實際，制作一些課件或模擬裝置。通過展示或演示實驗就把微小的變化變?yōu)槊黠@的變化，把暗箱操作變?yōu)橹庇^演示，把高深莫測的規(guī)律變?yōu)樾蜗缶唧w的運動，把難以覺察的現(xiàn)象變?yōu)轱@而易見的事實?？茖W(xué)地使用課件或模擬裝置，不僅可以突出重點、化解難點、而且可以提高教學(xué)效率，起到

2、事半功倍的作用。下面僅就我在教學(xué)實踐中的一些做法談幾點嘗試：一、變微觀顯示為宏觀調(diào)控：如：在溫度計一課的教學(xué)中，我總結(jié)以前的教學(xué)經(jīng)驗，自行設(shè)計了一個簡易“溫度計”模型，因為實驗室的溫度計刻度小，且水銀柱細，學(xué)生實驗中不易覺察。制作方法是：先用一支去頭的膠頭滴管，在膠囊里裝上紅墨水做溫度計的液泡，接著把一根細玻璃管套在上面，然后拿一塊帶有槽的細木條并在上面標(biāo)上刻度，最后把玻璃管裝在槽中固定好。這樣一個簡易的濕度計演示裝置就制作成了。在教學(xué)生濕度計的讀法時，只須用手擠壓下面的滴管膠頭，里面的紅墨水就會上升，輕輕松手液面慢慢下降。這樣學(xué)生對濕度計的讀法就能快捷地得以掌握。不需把濕度計放入熱水和冷水中

3、使液面上升或下降來認讀濕度計了。通過創(chuàng)作溫度計的使用不僅節(jié)省了課堂教學(xué)的時間，而且收到了良好的教學(xué)效果。 二、變暗箱操作為直觀演示：如：在教眼睛的科學(xué)一課時，本課的教學(xué)難點是：怎樣使學(xué)生認識眼睛既能看到遠處的物體又能看到近處的物體。但這一問題屬眼睛內(nèi)部知識，即暗箱操作。講解很抽象，學(xué)生不易理解。為突破這一難點，我們制作了一個“晶狀休肌肉縮、張演示裝置”：用一個小氣球，吹入適當(dāng)氣體，充當(dāng)眼睛中的晶狀體，用兩只手分別揪住氣球的兩端，充當(dāng)晶狀體兩端的肌肉，當(dāng)兩只手向兩邊拉伸（即肌肉舒張）這時氣球變?。ň铙w凸度變?。?，這時眼睛就能看到遠處物體；當(dāng)兩只手向中間擠壓（即肌肉收縮）氣球的凸度變大（晶狀體的

4、凸度變大）這時眼睛就能看到近處的物體。這樣既把很抽象的因晶狀體凸度變化知識形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，又為下一課近視眼的形成學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過這一教學(xué)不僅降低了教學(xué)難度，又使學(xué)生在有趣的實驗中獲得知識。三、變高深莫測為形象具體： 如：在教日食和月食一課時，這一現(xiàn)象屬于天文知識，大綱對本課的要求是：只需讓學(xué)生了解這是一種自然現(xiàn)象即可。而實際的教學(xué)中，學(xué)生的好奇心、強烈的求知欲卻不只局限于了解，都想刨根問底弄個清楚。可這高深莫測的抽象知識僅靠拿著書本空講學(xué)生很難理解，更難以接受?？紤]到這些，在教學(xué)中我根據(jù)太陽、地球、月亮“三球”的運動規(guī)律自制了課件，方法是：先畫上“太陽”、“地球”和“月球”圖樣，使

5、月球圍繞地球旋轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)，當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽和地球的中間，“三球在一條直線上”如果地球進入了月球的影子，就會發(fā)生日食。當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到太陽和月球的中間，“三球在一條直線上”如果月球進入了地球的影子，這時就會發(fā)生月食。通過課件的制作既能讓學(xué)生形象地認識到：為什么日食發(fā)生在農(nóng)歷初一而月食發(fā)生在農(nóng)歷十五或十六的道理，也能讓學(xué)生體驗到日食時為什么西邊先虧，月食時為什么東緣先虧的道理。生動而直觀的演示把高深莫測的自然現(xiàn)象變?yōu)樾蜗缶唧w的運動，從而滿足了學(xué)生的求知欲望。 四、變難以察覺為顯而易見： 如：在教學(xué)熱脹冷縮一課時，因為一般的熱脹冷縮現(xiàn)象肉眼不易發(fā)現(xiàn)，要想使難以察覺的現(xiàn)象變得顯而易見，同行們自制的氣

6、體和固體熱脹冷縮的教具不少，都不能形象逼真地解決這一問題。因此我在教學(xué)中結(jié)合自己的教學(xué)學(xué)實踐設(shè)計了別具一格的教具。其制作方法是：先用一個通電的燈泡使其發(fā)熱當(dāng)熱能，在燈泡附近豎一根裝有水的細玻璃管，當(dāng)玻璃管內(nèi)液體遇熱時，管內(nèi)的液面就明顯升高；當(dāng)切斷電源時，玻璃管內(nèi)液體遇冷，液面就下降。為了使學(xué)生認識“當(dāng)液體受熱不同時，體積膨脹的程度也不同”的道理，我們用兩個同樣的燈泡并聯(lián)起來，其中一個涂上黑墨水，在每個燈泡附近放一根粗細一樣、裝水同樣多的玻璃管，開通電源后，管內(nèi)水受熱膨脹，液面上升，涂黑的燈泡附近的玻璃中的水面上升低一些，另一支玻璃管水面高一些。實驗證明：由于溫度不同，液體的膨脹程度也不同。通過我自行設(shè)計的教具實驗，學(xué)生很清楚地認識了“液體也有熱脹冷縮的性質(zhì)”，以及“當(dāng)液體