9加幾教學設(shè)計

1、9加幾教學設(shè)計 龍王溝小學：王德沛一、教學目標（一）知識與技能初步學會用“湊十法”計算20以內(nèi)的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。（二）過程與方法在探索9加幾的進位加法的過程中，通過學生的操作和教師的演示，理解并掌握“湊十法”在計算中的方便與快捷，達到準確計算的程度。（三）情感態(tài)度和價值觀使學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的價值，初步滲透轉(zhuǎn)化思想。二、目標分析本課教學目標是9加幾的進位加法，它是學習20以內(nèi)進位加法的開始，通過學生擺一擺、畫一畫、說一說等活動方式，理解“10個一轉(zhuǎn)化為1個10”，并掌握“湊十法”。 三、教學重難點教學重點：掌握“湊十法”，正確計算9加幾的計算方法。

2、教學難點：使學生形成“湊十法”的思考過程。四、教學準備課件、算式卡片、每人13個小蘋果學具等。五、教學過程（一）回顧舊知，激活認知 1出示口算，搶答(課件出示) 102 410 510 107（1）怎么算得這么快呀？（2）學生總結(jié)：十加幾就等于十幾。2看誰算的巧(課件出示)9+2+1= 5+3+7=8+4+2= 6+5+4=3+2+8= 5+6+5=7+1+3= 1+8+9=（1）學生口算搶答。（2）沒有“10”怎么也算得這么快呀？說說你是怎么找到10的？小結(jié)：看來，“10”真是我們的好朋友，它能把復(fù)雜的計算變得很簡單。【設(shè)計意圖】回顧已學的知識，激活學生已有的經(jīng)驗，為進一步探究新知奠定堅實的

3、基礎(chǔ)。（二）自主參與，探究新知1提取信息，發(fā)現(xiàn)問題（1）課件出示主題圖: 運動會賽場。教師：在運動會賽場，你發(fā)現(xiàn)哪些信息？學生看圖之后互相說一說。（有啦啦隊、賽跑的、跳繩比賽）（2）重點研究“飲料”圖片提供的問題。發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。從這幅圖中，發(fā)現(xiàn)哪些信息？能提出什么問題？學生交流信息。箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料呢？2自主探究，解決問題（1）學生先獨立思考，再小組內(nèi)交流。（2）學生匯報。（預(yù)設(shè)學生回答）生1：1、2、312、13依次數(shù)。生2：從9數(shù)到13。生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13生4：先將9看成10,10+4=14,9+4=13（3）發(fā)現(xiàn)方法間的區(qū)

4、別與聯(lián)系這幾種方法，哪種最熟悉？（前兩種方法）第3、4種方法，它們之間有聯(lián)系嗎？（它們都是借助10幫忙）這種方法是我們今天要研究的新方法，下面我們就具體研究?！驹O(shè)計意圖】在具體情境中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)信息，提出問題的意識與能力。在解決9加幾的新問題中，讓學生自主探究，溝通不同方法間的聯(lián)系，突出要研究的重點。3建構(gòu)方法，揭示“湊十法”（1）動手擺一擺讓學生用“蘋果”代替“飲料”，把“湊十”的過程動手擺一擺。學生邊說課件邊演示。 教師追問：為什么拿1個呢？ 2個行嗎？9和1在一起，好在哪里？板書計算過程。將演示過程記錄黑板： 揭示：從4里分解1和3，9+1=10，這種方法叫“湊十法”，板書“湊十法”。

5、強調(diào):10個一轉(zhuǎn)化成1個十。（2）說一說（課件）箱子里有9個橙子，外面有7個，一共有幾個橙子？看圖說信息說說你是怎樣想的？（學生交流）學生匯報（課件演示：7被分成了1和6，一個橙子進入盒子里。）板書計算過程（3）圈一圈，寫一寫 （每人一份題目） 9 + 8 =學生先在圖中圈一圈，再完成下面的計算。預(yù)設(shè)： 學生匯報交流,實物投影展示追問：為什么9要添上1？為什么8要添上2？ 拆數(shù)雖然不同，但是相同的地方是什么？都是讓其中一個數(shù)“湊十”，再算10加幾。（4）歸納算法黑板呈現(xiàn)的算式：9 + 4 9 + 7 9 + 8觀察：這幾個算式有什么相同的地方？計算時，方法上有沒有相同的地方？歸納總結(jié)：計算9加

6、幾的加法，見9想1湊成10，把另一個加數(shù)分解成1和幾，用10加剩下的幾就是十幾，也就是將9加幾轉(zhuǎn)化成好算的10加幾，這是數(shù)學中的轉(zhuǎn)化思想，運用轉(zhuǎn)化思想可以幫助我們解決很多新問題。【設(shè)計意圖】在動手操作中，使學生體驗“湊十法”，在說一說與畫一畫的活動中，加深對“湊十法”的理解，初步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。（三）應(yīng)用新知，鞏固練習1基本練習（1）卡片搶答。9 + 3 = 9 + 5 = 9 + 9 = 2 + 9 = 7 + 9 =前兩個題，讓學生說說是怎樣想的。（2）動筆寫一寫。 P91，做一做，第1題要求：先獨立解決，再匯報交流想法。2靈活練習商店里，傘9元，氣球8元，水筆5元，小象有15元錢，可以買哪兩種商品？ （1）9 + 8 = 17 1714 不能買。 9 + 5 =14 1415 可以買。 （2）適當延伸： 8 + 5 追問：應(yīng)當怎樣算呢？【設(shè)計意圖】通過基礎(chǔ)題的練習，達到鞏固9加幾的計算方法；稍靈活的練習，既滲透排列知識，又為下