《使用文本框規(guī)劃報(bào)刊的版面》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、使用文本框規(guī)劃報(bào)刊的版面教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)生分析本節(jié)是七年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了版面設(shè)置中紙型的設(shè)置、分欄設(shè)置、頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置，當(dāng)遇到有些文章排版的情況下，我們可利用文本框。課前了解到學(xué)生在辦手抄報(bào)時(shí)，經(jīng)常會(huì)用文本框，學(xué)生已經(jīng)初步理解了文本框的作用，能夠?qū)⑽谋究虻撵`活方便的好處用到制作電子報(bào)刊中，讓它施展作用，所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我用最貼近學(xué)生生活的手抄報(bào)引入新課。二、教學(xué)內(nèi)容分析1、教材分析：本節(jié)課是寧教版七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)課本文字處理模塊第三節(jié)版面設(shè)置第2課時(shí)的內(nèi)容，是該模塊的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了版面設(shè)置的第1課時(shí)，即：頁(yè)面設(shè)置、分欄設(shè)置、頁(yè)眉與頁(yè)腳的設(shè)置，

2、對(duì)報(bào)刊版面規(guī)劃有了初步的理解，進(jìn)而學(xué)習(xí)文本框也能夠規(guī)劃報(bào)刊的版面，就會(huì)對(duì)版面設(shè)置有一個(gè)系統(tǒng)的理解，從而能夠進(jìn)一步了解制作電子報(bào)刊時(shí)，規(guī)劃報(bào)刊的版面是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。2、教學(xué)重點(diǎn)：插入文本框；美化文本框。3、教學(xué)難點(diǎn)：文本框的大小與位置的調(diào)整4、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉以學(xué)生最熟悉并且經(jīng)常做的“手抄報(bào)”實(shí)物作為情景引入，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生由手工制作到電腦制作，從而引出在制作電子報(bào)刊時(shí)同樣也會(huì)遇到排版問(wèn)題，讓學(xué)生加深印象。用教材和處理教材方面，在“插入文本框”的學(xué)習(xí)中教材的第4步是輸入使之塞上，因?yàn)樵谛W(xué)階段，漢字輸入已經(jīng)學(xué)過(guò)，并且在文本框中導(dǎo)入文本的方法很多，我將教材靈活處理成導(dǎo)入文本，讓學(xué)生用學(xué)

3、過(guò)的“復(fù)制、粘貼”的方法導(dǎo)入文本，既節(jié)省時(shí)間，又復(fù)習(xí)了舊知。 作品展示與交流方面，給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，自我表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生持續(xù)地獲得成就感，能夠更大地激發(fā)他們的求知欲望，同時(shí)也能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5、課時(shí)安排：1課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、能初步了解文本框在規(guī)劃電子報(bào)刊中的靈活方便的作用；2、能在電子報(bào)刊中插入文本框，并對(duì)文本框?qū)嵭泻?jiǎn)單的修飾。過(guò)程與方法：通過(guò)在示例“芳草地”電子報(bào)刊中插入文本框、美化文本框的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，從而能用所學(xué)到的文本框的知識(shí)做出自己作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐水平、操作水平和自學(xué)

4、水平。2、通過(guò)師生之間、生生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)水平，增進(jìn)學(xué)生之間的互相尊重。四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識(shí)與技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。所以，這節(jié)課我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法、學(xué)生演示法，學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)模式引導(dǎo)領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)“手抄報(bào)”到“電子報(bào)刊”制作的情境，在教師的指導(dǎo)下和學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)下接受一個(gè)個(gè)任務(wù)，結(jié)合美育和信息技術(shù)教育的課程整合，讓學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合本課的各種操作，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的方式完成本節(jié)課的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。在教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣

5、氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程達(dá)到生動(dòng)、有趣、高效。五、學(xué)生上機(jī)操作安排本節(jié)課學(xué)生邊閱讀教材邊上機(jī)操作，自主探究新知識(shí)，老師行間巡視，實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)。六、教學(xué)過(guò)程一）、引入新課：展示設(shè)置好文本框的“芳草地”文檔。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)怎樣用文本框規(guī)劃報(bào)刊的版面。演示插入文本框（Esc鍵取消繪圖畫布，將鼠標(biāo)指針移到編輯區(qū)空白處的適當(dāng)位置，按住左鍵向右下方拖動(dòng)，畫出一個(gè)適當(dāng)大小的框，松開左鍵時(shí)就插入了一個(gè)文本框）移動(dòng)文本框位置；設(shè)置文本框的版式的操作方法。二)任務(wù)一：P39“做一做”在“芳草地”電子報(bào)刊中插入文本框，輸入唐詩(shī)使至塞上。師：課本只介紹了“四周型”版式，大家也能夠試著

6、做一下其他的版式，觀察效果。展示完成效果好的學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生的作品給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，剛上課時(shí)老師給大家展示的文本框還有漂亮的邊框和紋理，怎樣才能設(shè)置出這些效果呢？大家完成下面這個(gè)任務(wù)，就能顧知道它的設(shè)置方法了。三)任務(wù)二：P42“做一做”為“使至塞上”文本框設(shè)置深藍(lán)色，1磅粗的虛線邊框，在文本框內(nèi)部填充“紙莎草紙”紋理。師巡視，指導(dǎo)。請(qǐng)操作熟練的同學(xué)給大家演示操作過(guò)程。師問(wèn)：“如果要設(shè)置透明文本框怎么辦呢？”請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P43的“小博士”尋找答案，然后將剛才美化的文本框設(shè)置為透明文本框。師：講解利用繪圖工具欄上“文本框”按鈕將輸入好的文字套上文本框的操作方法。四)任務(wù)三：P43“試試看”將“沙湖-黃土高原上的明珠”一文用文本框框起來(lái)，排在“破譯充滿謎團(tuán)的王朝-西夏”一文的右側(cè)，環(huán)繞方式為四周型，調(diào)整文本框的大小、位置并實(shí)行美化。師巡視，指導(dǎo)。學(xué)生作品展示。師：講解P44“知識(shí)窗”，并示范操作。五)任務(wù)四：P46打開智力題文件，為其套用文本框并美化文本框，然后保存起來(lái)。六)提升練習(xí)：P44“試試看”用文本框?qū)ⅰ皩幭馁x”一文排在兩個(gè)鏈接的文本框中，調(diào)整文本框的大小、位置并實(shí)行美化；將“動(dòng)物的自我保護(hù)方法”一文套上文本框，并將邊