《哦香雪》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、哦，香雪教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1把握故事情節(jié)，分析人物形象，理解小說(shuō)主題。2賞析作品純樸、優(yōu)美的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)“散文體小說(shuō)”的特點(diǎn)。3. 啟迪學(xué)生對(duì)美好理想的憧憬，培養(yǎng)對(duì)時(shí)代精神的追求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從語(yǔ)言描寫和心理描寫的角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言特色，準(zhǔn)確理解作品的自然美和人情美?！窘虒W(xué)方法】哦，香雪是一篇抒情意味濃厚、時(shí)代特點(diǎn)鮮明的短篇小說(shuō)，在教學(xué)中主要采用“生成探究法”、“情境教學(xué)法”、“點(diǎn)撥法”等教法，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)圈畫并分析關(guān)鍵語(yǔ)句，如人物的語(yǔ)言描寫、心理描寫以及相關(guān)景物描寫的語(yǔ)句，來(lái)鑒賞人物形象、把握小說(shuō)情節(jié)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討

2、論、思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從更深層面探究小說(shuō)的主旨，理解其中所折射出的時(shí)代信息，感悟作品的自然美和人情美?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】課前準(zhǔn)備一、使用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)作者鐵凝的資料，如作者簡(jiǎn)介、作品風(fēng)格、評(píng)價(jià)性的文章等。二、查詢相關(guān)小說(shuō)創(chuàng)作背景的資料。(以上兩個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在個(gè)人查詢、小組交流的基礎(chǔ)上，全班實(shí)行交流。)三、閱讀小說(shuō)，疏通字詞，體會(huì)散文體小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)，并思考以下問(wèn)題：1.讀完小說(shuō)后你的最大感受是什么？哪些情節(jié)最能夠打動(dòng)你？為什么？2.小說(shuō)的情節(jié)安排有什么特色？ 第一課時(shí)一、課文導(dǎo)入上個(gè)世紀(jì)80年代初，正值我國(guó)改革開放的初期階段，我們封閉已久的國(guó)門一下子打開了，表現(xiàn)在人們面前

3、的是一個(gè)全新的世界，人們開始渴望走出閉塞、走出傳統(tǒng)，走向外面的新世界，正如當(dāng)時(shí)的一首流行歌曲所唱的那樣：外面的世界很精彩！這句歌詞唱出了一代人的心聲，這其中也包括生活在大山深處的臺(tái)兒溝的一群純樸、可愛的女孩子，那么在她們身上究竟發(fā)生了什么故事呢？今天，就讓我們走進(jìn)臺(tái)兒溝，走進(jìn)這些女孩子的世界。二、作家作品1. 作者簡(jiǎn)介鐵凝，祖籍河北趙縣，1957年9月生于北京，1975年于保定高中畢業(yè)后到河北博野農(nóng)村插隊(duì)。1979年回保定，在保定地區(qū)文聯(lián)花山編輯部任小說(shuō)編輯。自1975年開始發(fā)表作品至今已發(fā)表文學(xué)作品約150余萬(wàn)字。1982年發(fā)表短篇小說(shuō)哦，香雪獲當(dāng)年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。同年，中篇小說(shuō)沒有紐扣

4、的紅襯衫獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。它真實(shí)的描寫了一個(gè)少女復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界和純真美好的品格。1984年六月的話題獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。麥秸垛獲1986至1987年中篇小說(shuō)選刊優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。1984年鐵凝調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家；19962006 擔(dān)任河北省作家協(xié)會(huì)主席；2006年起擔(dān)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。早期作品描寫生活中普通的人和事，特別是細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求，矛盾與痛苦，語(yǔ)言柔婉清新。1986年和1988年先后發(fā)表反映古老歷史文化、注重女性生存的兩部中篇小說(shuō)麥秸垛和棉花垛，標(biāo)志著鐵凝步入了一個(gè)新的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)期。1988年還寫成第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)玫瑰門，它一改鐵凝以往那種和諧理

5、想的詩(shī)意境界，透過(guò)幾代女人生存競(jìng)爭(zhēng)的較量與廝殺，徹底撕開了生活中丑陋和血污的一面。2. 寫作背景本文選自1982年第5期的青年文學(xué)并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。哦，香雪是鐵凝的成名作，和絕大部分青年作家一樣，鐵凝也在這篇作品里傾注了相當(dāng)多的抒情成分，作家特有的女性的細(xì)膩、敏感也突出了作品的抒情風(fēng)格；但更重要的是時(shí)代思潮的影響，20世紀(jì)70年代末興起的個(gè)性解放和主情主義思潮，使這個(gè)時(shí)期的小說(shuō)出現(xiàn)了一種抒情化的傾向。鐵凝的小說(shuō)哦，香雪也正產(chǎn)生于此時(shí)，它深刻地反映了80年代初整個(gè)中國(guó)走向文明、開放的艱難與坎坷。她的小說(shuō)常以普通人生活為表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)平凡的日常事物的描寫，來(lái)揭示人物的心靈世界，并

6、借助人物心靈深處的觸動(dòng)傳達(dá)具有時(shí)代特征的情緒。她善于從自己獨(dú)特的視角捕捉人物內(nèi)心的活動(dòng)，以清麗簡(jiǎn)潔、富有音樂(lè)性和詩(shī)意的語(yǔ)言，營(yíng)造空靈、淡遠(yuǎn)、含蓄的藝術(shù)境界。（以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)結(jié)果，并討論交流，最后由教師出示幻燈片做小結(jié)歸納。）三、初讀作品，暢談感受1.學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)談一談你讀完這篇小說(shuō)后的感受。（學(xué)生發(fā)表自己的真實(shí)想法，暢所欲言）2.展示資料，總結(jié)感受名人眼中的哦，香雪：今晚安靜，在燈下一口氣讀完了你的小說(shuō)哦，香雪，心里有說(shuō)不出的愉快。這篇小說(shuō)，從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，始終如一的。這是一首純凈的詩(shī)，是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方，也都是純凈的境界。讀完以后，我就退到一個(gè)角落，以便有更

7、多的時(shí)間，享受一次閱讀的愉快我想：過(guò)去，讀過(guò)什么作品以后，有這種純凈的感覺呢，我第一個(gè)想到的，竟是蘇東坡的赤壁賦。 (老作家孫犁給鐵凝的一封信)鐵凝眼中的哦，香雪：世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢(mèng)想。即使它幼稚、縹緲，甚至可笑，即使它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時(shí)也是最可寶貴的一種情感，作為美的對(duì)象，它能夠洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少能夠作為這些東西的反襯和對(duì)照。我寫他們，那是因?yàn)槲艺嫘牡責(zé)釔鬯麄?，即使是自私、愚昧、落后也總那么真切，那么感人。小結(jié)：哦，香雪是一篇抒情意味濃厚的散文體短篇小說(shuō)，其特點(diǎn)就在于純凈的詩(shī)情與雋永的意境。散文體小說(shuō)不重點(diǎn)在情節(jié)上下功夫，而是寫人

8、，寫人內(nèi)心世界，寫人高尚的道德情操的美好。本文寫了一群農(nóng)村女孩，雖然性格各異，有外向的如鳳嬌，也有內(nèi)向的如香雪，但善良卻是她們共有的。善良之心，以及由此帶來(lái)的對(duì)待生活的溫暖情懷，這是鐵凝從農(nóng)村生活這個(gè)創(chuàng)作源頭中開掘出的精神內(nèi)涵，這個(gè)精神內(nèi)涵為她今后的創(chuàng)作準(zhǔn)備了基本底色，它是清麗的，也是明亮的。這篇小說(shuō)把這種善良之心和溫暖情懷轉(zhuǎn)化為一種抒情詩(shī)的意境，全文能夠說(shuō)是“生發(fā)以情，貫穿以情，旨在談情，意在動(dòng)情”，情景交融，如詩(shī)如畫，意境優(yōu)美，韻味縈回。散文體小說(shuō)還常借助渲染、烘托等寫作手法，設(shè)置氛圍，采用象征，力求造成強(qiáng)烈而悠遠(yuǎn)的藝術(shù)效果，引人回味。 四、再讀作品，理清情節(jié)1.識(shí)記字詞讀準(zhǔn)字音皺褶(zh

9、) 嘟囔(d nang) 吮吸(shn) 捂(w) 瞥(pi) 慫恿（sng yng）嬌嗔（chn）輾軋（nin y）搡（sng）窸窸窣窣（x s） 隧（su）道積累詞語(yǔ)刻意：用盡心思。惆悵：傷感，失意。悸動(dòng)：因?yàn)楹ε露奶脜柡?。慫恿：鼓動(dòng)別人去做某事。（通常是不好的事）蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。荊棘：泛指山野叢生的帶刺的小灌木。撼天動(dòng)地：形容聲音響亮或聲勢(shì)浩大。斟酌：考慮事情文字等是否可行或是否適當(dāng)。2.整體感知，把握小說(shuō)三要素思考：（學(xué)生在文中圈畫出關(guān)鍵語(yǔ)句，并討論交流）（1）小說(shuō)以什么為背景？主要寫了哪些人物？小說(shuō)的主要情節(jié)是什么？點(diǎn)撥：小說(shuō)以一個(gè)位于北方大山深處的偏僻小山村臺(tái)兒溝為敘述

10、和抒情背景，描寫了一群純樸、善良但性格各異的山村女孩，文中通過(guò)對(duì)以香雪為代表的這些山村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描寫，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾，并由此抒發(fā)了優(yōu)美而豐富的情感。（2）“大山”“火車”在小說(shuō)中并不但僅是實(shí)物，請(qǐng)根據(jù)它們的特點(diǎn)思考它們象征了什么？點(diǎn)撥：“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開放、現(xiàn)代。3. 圈畫關(guān)鍵語(yǔ)句，復(fù)述故事情節(jié)火車進(jìn)村，?？恳环昼?，姑娘們打扮，看乘客/和列車工作人員搭訕，火車開走，姑娘們互開玩笑，做生意，鳳嬌與“北京話”聊天，香雪看到鉛筆盒，上學(xué)被人嘲笑，車上的冷漠，香雪錯(cuò)上了車，用雞蛋換鉛筆盒，香雪獨(dú)自返回，與姐妹們相遇。4.理清情

11、節(jié)脈絡(luò)（師生討論交流）小說(shuō)能夠分為五部分：第一部分，引子（從 “如果不是有人發(fā)明了火車”到“這列火車在這里停留一分鐘”）。 寫火車開進(jìn)了小山村，一群十七八歲的漂亮姑娘每天驚喜地迎接火車的到來(lái)。小山村臺(tái)兒溝是一個(gè)既小又偏遠(yuǎn)，“掩藏在大山那深深的皺褶里”的村莊，遠(yuǎn)離文明遠(yuǎn)離現(xiàn)代，只有貧弱、閉塞、落后。不過(guò)，“來(lái)自山外的陌生、新鮮的清風(fēng)”即將在這里滌蕩一切。第二部分，開端（從“這短暫的一分鐘”到“自己的行為是多么可笑啊?！保戇@個(gè)分鐘是姑娘們歡樂(lè)的時(shí)刻。這部分文字表現(xiàn)出姑娘們向往文明，大膽追求的精神面貌；刻畫出一群姑娘們以虔誠(chéng)的心，以特有的方式迎接火車，享受屬于她們的歡樂(lè)時(shí)刻。 這部分可分為兩個(gè)層次

12、：第一個(gè)層次（從“這短暫的一分鐘”到“你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂(lè)”）寫姑娘們最初爭(zhēng)先恐后去看火車的神情、動(dòng)作。第二個(gè)層次（從“日久天長(zhǎng)”到“是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人”）寫姑娘們開始與火車上的乘客做生意。作者重點(diǎn)刻畫了鳳嬌和香雪。鳳嬌純真含蓄而執(zhí)著的情感世界通過(guò)向“北京話”賣雞蛋等細(xì)節(jié)刻畫得惟妙惟肖，人物情態(tài)躍然紙上；香雪純真美好的品質(zhì)，渴望獲得知識(shí)的“可笑”行為，讓人深深感動(dòng)。第三部分，發(fā)展（從“臺(tái)兒溝沒有學(xué)?！钡健拔魃娇陔x臺(tái)兒溝三十里”）。寫香雪渴望有鉛筆盒，渴望脫貧，渴望山外文明。這個(gè)部分可分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次（從“臺(tái)兒溝沒有學(xué)?！钡健盀槭裁茨钦T人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒完”）

13、寫香雪在學(xué)校受到同學(xué)們的奚落和嘲弄，明白了自己的貧窮“是不光彩的”。第二個(gè)層次（從“深秋，山風(fēng)逐步凜冽了”到“黑夜面前到底有多大本事”寫香雪為得到鉛筆盒，上車去換，來(lái)不及下車，火車開動(dòng)了。這里表現(xiàn)了香雪純真無(wú)邪，淳樸善良，堅(jiān)毅執(zhí)著，渴求科學(xué)文化，渴望擺脫貧困，對(duì)新生活有著熾熱的向往和追求。第四部分，高潮（從“列車很快就從西山口車站消失了”到“確切地說(shuō)，是沖去”）。 寫香雪換回鉛筆盒，表現(xiàn)了她自尊自愛、溫柔大膽的人性之美。 這部分重點(diǎn)對(duì)香雪換回鉛筆盒后，獨(dú)自徒步返回臺(tái)兒溝的心理變化實(shí)行了刻畫。第五部分，結(jié)局（從“香雪越走越熱了”到“哦，香雪！香雪！”）寫香雪深夜歸來(lái)，與尋找她的眾姊妹相遇。5.小

14、結(jié)在小說(shuō)的敘述結(jié)構(gòu)上，作者并沒有以情節(jié)線索來(lái)安排敘述，而是根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯，把一些情節(jié)片段加以組接。她極力在“一分鐘”里開掘，細(xì)致入微地描寫了香雪們對(duì)新生活的純真、熱切的向往和追求；將一些每天一分鐘里發(fā)生的事件以特定的方式加以精心的選擇、排列和敘述，最后以香雪換鉛筆盒的“冒險(xiǎn)”為終結(jié)，尤其對(duì)香雪夜歸的情景做了濃墨重彩的渲染，使情感的抒發(fā)達(dá)到高潮，就如一支優(yōu)美動(dòng)人的小夜曲。五、細(xì)讀作品，把握主旨1.思考：（根據(jù)問(wèn)題在文中圈劃關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)生討論交流）（1） 火車開進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是什么樣子？點(diǎn)撥：臺(tái)兒溝“掩藏在大山那深深的皺褶里” ，“臺(tái)兒溝人歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時(shí)刻聽到了

15、大山無(wú)聲的命令。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好象在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。”這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就象世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個(gè)什么樣。（2） 火車開進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？點(diǎn)撥：臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了?！肮媚飩儎偘淹盹埗松献谰突帕松?，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮”，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過(guò)的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門，鳳嬌第二個(gè)。她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個(gè)帶

16、磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來(lái)生活的個(gè)人夢(mèng)想。最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路，發(fā)生了有過(guò)程的變化。（3） 香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？點(diǎn)撥：這些姑娘們都表現(xiàn)了對(duì)山外世界裝扮的注重，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，鳳嬌忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。而香雪更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品，如車廂里的學(xué)生書包、自動(dòng)鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦，渴望用一籃子雞

17、蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的鉛筆盒。（4）香雪為什么會(huì)有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？點(diǎn)撥：因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求都不一樣，比別人的追求更高，也正是這樣，顯得比別人更勇敢、更突出，原本膽小的她才能成為第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了理解的姑娘。（5） 她為什么一定要換那個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢？ 點(diǎn)撥：因?yàn)樗逆?zhèn)上的同桌總是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。而且她們總喜歡問(wèn)她一天吃幾頓飯。香雪后來(lái)明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮、落后、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對(duì)她和她的小山村的蔑

18、視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮(zhèn)上同學(xué)一樣的鉛筆盒，也想學(xué)著同桌那樣，把鉛筆盒“啪”地合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，在鎮(zhèn)上同學(xué)面前掙回她代表臺(tái)兒溝的高貴的自尊。（6）怎樣理解香雪和她追求的鉛筆盒？點(diǎn)撥：小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個(gè)鉛筆盒不但是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，就象黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，能夠顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。“知識(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。2.探究小說(shuō)主旨小結(jié)：這篇小說(shuō)寫的是一群以香雪為代表的山村少女對(duì)開進(jìn)深山的火車表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)，