八年級語文下冊 第2課《莊子》二則教案 新人教版

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精莊子二則教學設計課題 莊子二則單元第六單元學科語文年級八年級學習目標1、了解莊子的作品及其思想主張；積累常用文言詞語，整體把握課文大意.2、體味人物對話的語氣，理解課文中兩則寓言闡述的道理。3、學習古人淡泊名利的思想，做一個志趣高雅的人教學重點1。了解寓言的內容、多角度的理解課文的寓意。2認識莊子機智與巧妙的辯論風格，啟發(fā)學生把握自然萬物的真理。教學難點體會莊子的辯論風格,學習他淡泊名利的思想。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課有這么一個人，他做了一個夢，夢見自己變成了一只蝴蝶。夢醒后，他自己糊涂了：是自己變成了蝴蝶，還是蝴蝶變成了自己？這個人就是莊子.

2、今天我們就來學習他的兩篇短文，了解其人其事。聽. 用“莊周夢蝶的故事引出本節(jié)課的教學內容，并激發(fā)學生的學習興趣。初讀感知聽讀北冥有魚,完成下面練習。1、語準下面加點字的注音。北冥（mng) 鯤（kn) 齊諧（xi)摶扶搖(tun） 邪(y）2、根據聽讀，劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。（1)鯤之大，不知/其幾千里也（2）怒而飛，其翼/若垂天之云（3)是鳥也,海運/則將徙于南冥(4)鵬之/徙于南冥也，水擊/三千里,摶/扶搖而上者/九萬里，去/以六月息者也。聽讀莊子與惠子游于濠上,完成下面練習。3、給下面加點字注音。濠梁（ho） 鰷魚(tio)4、根據聽讀,劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。莊子/與惠子/游于/濠梁

3、之上鯈魚/出游從容，是/魚之樂也子/固非魚也，子之/不知魚之樂/全矣既已知吾知之/而問我聽，并在文中找相關句子。討論交流。培養(yǎng)學生結合注解初步理解文意的能力.培養(yǎng)學生的聽讀能力。作者介紹莊子（約前369年-前286年），姓莊名周，字子休（一說子沐),戰(zhàn)國時期宋國蒙（今河南省商丘市東北梁園區(qū)蒙墻寺)人。著名的思想家、哲學家、文學家，是道家學派的代表人物，老子哲學思想的繼承者和發(fā)展者,先秦莊子學派的創(chuàng)始人。莊子一生著書十余萬言，書名莊子。其文章具有濃厚的浪漫色彩,對后世文學有很大影響.這部文獻是中國古代典籍中的瑰寶。莊子的名篇有逍遙游、齊物論等。選擇性筆記了解作者生平，積累文學常識。作品簡介莊子，

4、莊子及其后學的著作，今存33篇，包括內篇7篇、外篇15篇和雜篇11篇。其文想象奇幻，構思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格.它不僅有很高的哲學成就,對后世文學的發(fā)展也有著深遠的影響。人們評價這本書為“文學的哲學、哲學的文學”。莊子思想莊子主張是天人合一”和清靜無為”。他的思想包含著樸素辯證法因素，主要思想是”天道無為”,認為一切事物都在變化。莊子還主張無為，放棄一切妄為，在政治上主張無為而治，反對一切社會制度,擯棄一切文化知識.可筆記。了解莊子的思想。把握詞義（1）怒而飛：振奮，這里指用力鼓動翅膀。（2）其翼若垂天之云:懸掛在天空的云。（3）志怪者也：記載。（4)摶扶搖

5、而上者九萬里：盤旋飛翔。(5）去以六月息者也：氣息，這里指風.（6）亦若是則已矣：這樣（7）是魚之樂也：這。（8）汝安知魚樂：怎么。（9）全矣:完全，肯定（是這樣）.(10)循其本:追溯。筆記。積累文言詞語。疏通文意北冥有魚北方的大海里有一條魚，它的名字叫鯤.鯤的大，不知道大到幾千里；變化成為鳥,它的名字就叫鵬。鵬的脊背,真不知道長到幾千里啊;當它奮起而飛的時候,那展開的雙翅就像掛在天邊的云彩.這種鵬鳥呀，在海動風起時就隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池。齊諧是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“當鵬鳥遷徙到南方的大海時,一扇動翅膀激起的水花就達三千里，乘著旋

6、風盤旋而起，飛往九萬里的高空。它是乘著六月的大風而離開北海的。山野中的霧氣，空氣中動蕩的塵埃，都是生物用氣息相吹拂的結果。天色深藍，這是它的本色嗎？還是因為天空高曠遼遠而看不到盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，也像這樣罷了。莊子與惠子游于濠上莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：鯈魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊.惠子說：”你又不是魚，怎么知道魚是快樂的呢？”莊子說：你又不是我，你哪里知道我不知道魚是快樂的呢？惠子說:我不是你，固然不知道你;你本來就不是魚,你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的!莊子說:”請從我們最初的話題說起。你說你哪里知道魚快樂的話，你已經知道我知道魚快樂而問我。我是在

7、濠水的橋上知道的。文言知識積累古今異義字 (1）海運則將徙于南冥.(古義：海水運動;今義：用船舶在海洋上運輸。)（2）野馬也,塵埃也（古義:山中的霧氣,奔騰如野馬；今義：一種動物的名稱.）（3)安知魚之樂。(古義：怎么；今義：安全。）筆記。積累文言知識.一詞多義名:北冥有魚，其名為鯤（名詞,名字）莫名其妙(動詞，說出）固：我非子,固不知子矣（副詞，固然）子固非魚也(副詞，本來）之：莊子與惠子游于濠梁之上（助詞 的）鵬之徙于南冥也(助詞,用于主謂之間，可不譯）我知之濠上也(代魚，魚之樂）為 其名為鯤(叫作）化而為鳥（成為）而 化而為鳥(連詞,表順承)怒而飛(連詞，表修飾）其 其名為鵬(代詞,它的

8、）其視下也（代詞，它，代大鵬)其正色邪（用在選擇問句中,表示選擇）通假字（1）北冥有魚,其名為鯤:冥，同“溟”,海。（2）其正色邪：邪，同“耶，句末語氣詞。文言句式（1)文言句式:南冥者，天池也（判斷句“者，也，表判斷)（2）去以六月息者也（倒裝句。介詞結構后置，正常語序為“以六月息者去也”）課文精讀再讀北冥有魚，思考下面問題。1、這段文字分幾個層次？各寫了什么意思？主要寫了兩層意思，一是魚變?yōu)轼B，鯤變?yōu)轾i，描繪了鵬的變化和展翅高飛的情景;二是“鵬南飛”有所待。2、大鵬的形象是怎樣的？作者又是怎樣描寫這一形象的呢？明確：鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。作者從體大、背大、翼大以及

9、活動范圍大四個方面極寫鯤鵬形象的磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬,“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼,“北冥“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷.3、賞析“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。一句的表達效果。明確:此句運用了豐富的想象，奇特的夸張，刻畫了鯤鵬振翅拍水,盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。同時，作者運用“擊”“摶”等字傳神、生動,讓人產生豐富的想象和聯想。4、作者這篇文章借鯤鵬的寓言想要說明什么道理？明確：鯤鵬御風而行，說

10、明任何事物的存在都是依附于一定的條件,它們的活動都是有所憑借.5、任何事物的存在都是依附于一定的條件,那么人對事物的認識有沒有局限呢？從文中找出相應的句子作佐證.明確：由“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪的意思告訴我們:鵬鳥并不能弄清天的本色,鵬鳥認識也是有局限的啊。由此可知人對事物的認識是有局限的。6、從這篇故事中,可以看出莊子寓言故事有什么特點？明確:在這篇文章中，莊子以鵬喻人，從鵬的局限來說明人的局限.這樣使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強.再讀莊子與惠子游于濠上一文，思考下面問題。1、莊子與惠子的論辯十分巧妙，試說說巧妙在哪里。明確：首先是轉換角度思考問題(有意曲解）。從邏輯上說,

11、惠子本來不肯定莊子是否知魚之樂，且有不知魚的快樂的意思，而莊子卻說惠子已經說過，知道他是知道的，可以說是扭曲了惠子的愿意其次是轉換問題的角度（偷換概念）?！拔沂窃阱┧现赖摹?把惠子“你怎么知道魚的快樂”的問題變成了“你在哪里知道魚的快樂”的問題,在邏輯上可以說是偷換概念的詭辯,是答非所問.這正展示了莊子善用語詞上的巧妙在邏輯上回避了矛盾的機敏.)2、莊子認為“出游從容的魚兒很快樂,表現了他怎樣的心境？明確：莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。3、通過二人的辯論，你認為誰才是勝者？明確：從故事本身看，莊子占據了上風。結尾處，在惠子巧妙援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎

12、應該無言以對而就此認輸，可是他卻又返回爭論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。所謂偷換概念，指他把惠子說的“安知”，解釋成“在哪里知道”，而惠子的本意卻是“怎么(能）知道”。從邏輯上看，惠子是勝者。前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷,而這種說法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。4、通過莊子與惠子的辯論可以看出兩個人有何不同？明確：惠子力辯、拘泥,重求實,對事物有一種刨根問底的認知態(tài)度，重在對知識的探討。莊子智辯、有靈性，崇尚美，對外界的認識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情感發(fā)揮到外物上而產生的移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個

13、性,那么莊子則具有藝術家的風貌。5、通過辯論，莊子向我們宣揚了一種什么觀點？明確：鰷魚出游從容，而“心”感應，這就給人們宣揚了一種“天人合一的哲學觀點。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流.討論交流.討論交流。討論交流。形象把握.重點句子的理解。主題把握。修辭手法及其作語言特點。感知文章內容。體會文章主題思想.培養(yǎng)學生開放思維的能力.人物形象把握。主題把握。拓展延伸 讀莊周夢蝶這篇短文，體會莊子想要表達的思想感情。昔者莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻適志與!不知周也。俄然覺,則蘧蘧然周也。不知周之夢為蝴蝶與？蝴蝶之夢為周與？周與蝴蝶則必有分矣。此之謂物化。（莊子齊物論)課后閱讀。培養(yǎng)學生的閱

14、讀能力。鞏固提高1、下面句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（d）a. 是鳥也，海運/則將徙于/南冥.b. 摶/扶搖而上者/九萬里。c. 莊子/與惠子/游于/濠梁之上d.子固/非魚也，子之/不知魚之樂/全矣2、下面加點詞語解釋有誤的一項是（a）a。 齊諧者，志怪者也(特別奇怪）b。 其視下也，亦若是則已矣（這樣)c。 汝安知魚樂（怎么)d. 循其本:追溯（追溯）3、下面句子翻譯有誤的一項是（ b）a. 怒而飛，其翼若垂天之云。譯：當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像掛在天邊的云彩。b.天之蒼蒼，其正色邪?譯：天空灰蒙蒙的,這是它的本色嗎？c. 鯈魚出游從容,是魚之樂也.譯：鯈魚在河水中游得多么悠閑自得,這是魚的快樂啊。d.子固非魚也，子之不知魚之樂全矣譯：你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的！4、文章標題為“北冥有魚”,后來怎么又寫鳥了？這說明了什么？（鳥是由魚變化而來的。鯤的體形有幾千里，變成