人教版初二物理上冊(cè)全冊(cè)教案

1、初二物理上冊(cè)全冊(cè)教案（人教版）目錄科學(xué)之旅.第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng).長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量.、第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述.第三節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢.第四節(jié)測(cè)量平均速度.第二章聲現(xiàn)象.第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播.第二節(jié) 聲音的特性.第三節(jié)聲的利用.第四節(jié)噪聲的危害和控制.復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)和應(yīng)用.第三章物態(tài)變化.第一節(jié)溫度.第二節(jié)熔化和凝固.第三節(jié)汽化和液化.第四節(jié)升華和凝華.復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)和應(yīng)用.第四章光現(xiàn)象.第一節(jié)光的直線傳播.第二節(jié)光的反射.第三節(jié)平面鏡成像.第四節(jié)光的折射.第五節(jié)光的色散.復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)和應(yīng)用.第五章透鏡及其應(yīng)用.第一節(jié)透鏡.第二節(jié)生活中的透鏡.第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律. /154第四節(jié)眼睛和眼鏡.第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡.

2、復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)和應(yīng)用.第六章質(zhì)量與密度.第一節(jié)質(zhì)量.第三節(jié)密度.第四節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度.第四節(jié)密度與社會(huì)生活.復(fù)習(xí)課質(zhì)量與密度復(fù)習(xí). /154科學(xué)之旅教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1.初步了解一些物理現(xiàn)象2.對(duì)教師講解的內(nèi)容有所理解過(guò)程與方法通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)物理知識(shí)和研究物理問(wèn)題的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1.在教學(xué)中滲透人文主義教育2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)物理知識(shí)和研究物理問(wèn)題的方法。教學(xué)方法演示法、討論法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入新課同學(xué)們，今天我們開始學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科物理，你聽別人說(shuō)過(guò)物理嗎？你心中的物理是怎樣的呢？誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下？（讓學(xué)生

3、起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法）二、新課教學(xué)1.演示幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明物理是十分有趣的。（讓學(xué)生先猜測(cè)現(xiàn)象，再演示）（1）器材：一大一小兩只試管（尺寸十分接近），水，紅墨水。做法：大試管裝入過(guò)半的水，管口朝上，放入小試管，倒過(guò)來(lái)，水流下，管上升。現(xiàn)象：試管自動(dòng)上升。（2）器材：漏斗，乒乓球。做法：一個(gè)乒乓球放在一個(gè)倒扣的漏斗中，通過(guò)漏斗嘴用力吹下面的乒乓球?，F(xiàn)象：乒乓球懸在空中不下落。拓展：讓學(xué)生撕下兩張紙，用力吹兩張紙的中央，發(fā)現(xiàn)紙靠近。（3）器材：兩只大燒杯，雞蛋，清水，鹽水。 /154做法：把一只雞蛋分別放入兩個(gè)大燒杯中?，F(xiàn)象：雞蛋有浮有沉。（4）器材：導(dǎo)線，開關(guān)，電池組，小燈泡，變阻器。做法：連好電路

4、，閉和開關(guān)，移動(dòng)滑片，觀察小燈泡的發(fā)光情況?，F(xiàn)象：燈變亮。2.物理不僅有趣，而且是十分有用的，它能幫助我們解釋生活中的許多現(xiàn)象。（讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的看法，教師再解析）提問(wèn)1：人聽到子彈聲再躲來(lái)的及嗎？為什么？解析：子彈出膛飛行時(shí)的速度比聲音快，所以來(lái)不及。提問(wèn)2：我們對(duì)著水中看到的魚用手去抓，能抓到嗎？解析：抓不到，我們看到的是像，真正的魚在像的下邊。提問(wèn)3：黃浦江邊的路燈，水中的像為什么是一道光柱？解析：古詩(shī)云“月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)熒。微微風(fēng)簇浪，散做滿河星”，起伏的水面相當(dāng)于許多平面鏡，每盞燈在水里有好多像，連在一起就成了一道光柱。提問(wèn)4：冬天的冰花結(jié)在玻璃的內(nèi)表面還是外表面？解析：外表面

5、。提問(wèn)5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，還是肩挑重物容易摔倒？解析：空身。小結(jié)：同學(xué)們，今天對(duì)所提的問(wèn)題的分析，大家可能還領(lǐng)會(huì)不了，沒(méi)關(guān)系，隨著以后的學(xué)習(xí)大家就會(huì)明白其中的奧秘。3.怎樣學(xué)好物理。（1）勤于觀察，勤于動(dòng)手。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，勉勵(lì)學(xué)生“紙上得來(lái)終覺淺，絕知學(xué)問(wèn)要躬行”。（2）勤于思考，重在理解。不能死記硬背，貴在理解，要多問(wèn)，“為學(xué)貴有疑，有疑貴問(wèn)師”，不要以為問(wèn)老師一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì)遭到恥笑，而不問(wèn)。（3）聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)。我們學(xué)了知識(shí)以后，如果能解釋生活中的現(xiàn)象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問(wèn)，又從課本中找到根據(jù)，就又完成一次飛躍。（4）像科學(xué)家那樣探究。 11長(zhǎng)

6、度和時(shí)間的測(cè)量教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別2過(guò)程與方法體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度2難點(diǎn)：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別教學(xué)過(guò)程（一）引入新課復(fù)習(xí)：速度的計(jì)算公式是怎樣的？要計(jì)算速度必須知道什么量？怎樣利用公路上的里程碑大致測(cè)出汽車的速度？通過(guò)學(xué)生的討論得出要測(cè)出相應(yīng)的時(shí)間。（二）講授新課1時(shí)間的測(cè)量讓學(xué)生討論各種測(cè)量時(shí)間的工具和方法。學(xué)生說(shuō)出多種方法和用具。鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)周圍的事物。

7、時(shí)間的單位：秒（s）、分（min）、時(shí)(h)學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)使用停表的方法；利用停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間；用繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺，測(cè)量擺擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間。2長(zhǎng)度的測(cè)量長(zhǎng)度的單位：kmmdmcmmmmnm (要求學(xué)生熟練掌握各進(jìn)制)測(cè)量長(zhǎng)度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺學(xué)生活動(dòng)：測(cè)出物理課本的長(zhǎng)寬厚；學(xué)生討論并活動(dòng)：如何較準(zhǔn)確測(cè)出硬幣的直徑、一頁(yè)紙的厚度、細(xì)銅線的直徑？總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測(cè)物體；刻度尺要跟所測(cè)物體的長(zhǎng)度平行；讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。測(cè)量結(jié)果=數(shù)字+單位3誤差：測(cè)量

8、值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這種差別就是誤差。錯(cuò)誤：由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測(cè)量幾次錯(cuò)誤可以消除。（三）課堂小結(jié)懂得測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度的方法和用具（四）布置作業(yè)完成相應(yīng)的同步練習(xí)（五）教學(xué)后記 12運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能知道參照物的概念知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的2過(guò)程與方法體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性3情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辨證唯物主義世界觀教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物2難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。因?yàn)檫x擇不同的參照物，物體運(yùn)

9、動(dòng)情況是可以不同的。教學(xué)過(guò)程（一）引入新課讓學(xué)生閱讀課本序言，讓他們有個(gè)印象：運(yùn)動(dòng)同樣具有豐富的科學(xué)知識(shí)，學(xué)好運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。（二）講授新課1機(jī)械運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生討論課本圖11.11所示的運(yùn)動(dòng)以及相類似的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論日常生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生的討論，提出如下問(wèn)題：你從座位走到黑板前，這一過(guò)程中，你的什么發(fā)生了變化？有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同？說(shuō)天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，你根據(jù)什么？引導(dǎo)學(xué)生從討論和回答中得出：（1）機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的改變。（板書）提出問(wèn)題：圖中的那些物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)？我們周圍的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動(dòng)的嗎？討論得出：

10、整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?？梢姡瑱C(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。2參照物播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺的教學(xué)vcd。使學(xué)生回憶類似的場(chǎng)景，然后提問(wèn)：“為什么乘客會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺？”組織學(xué)生討論，初步明確乘客判斷運(yùn)動(dòng)和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同以后，會(huì)產(chǎn)生不同的判斷。學(xué)生活動(dòng)：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論回答：選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是運(yùn)動(dòng)還是靜止？選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？得出參照物的概念：參照物：描述物體

11、是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。3運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性一起描述圖11.13卡車的運(yùn)動(dòng)情況：選取地面做參照物，卡車是運(yùn)動(dòng)的；選取收割機(jī)做參照物，卡車是靜止的。從而得出：在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。描述圖11.14的各種情形物體的運(yùn)動(dòng)狀況。（三）課堂小結(jié)1.什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？2.什么是參照物？為什么要選參照物？3.什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)？（四）作業(yè)與思考1課本第22頁(yè)的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”2同步測(cè)試相應(yīng)的練習(xí)。（五）教學(xué)后記：13運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)能用

12、速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念2情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感教學(xué)重、難點(diǎn)分析1重點(diǎn)：速度的計(jì)算2難點(diǎn)：速度單位以及單位換算教學(xué)過(guò)程（一）引入新課場(chǎng)面描述：我校的100米決賽正在進(jìn)行，小明勇奪冠軍，同學(xué)都羨慕地說(shuō)，他跑得真快！而在5000米的長(zhǎng)跑競(jìng)賽中，運(yùn)動(dòng)健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩服地說(shuō)：小馬跑得真快！引導(dǎo)學(xué)生從事例中提出問(wèn)題：怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？（二）講授新課1速度組織學(xué)生討論所提出的問(wèn)題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的路程相同，比較哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)快。得出：“通過(guò)相等的路程，用的時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)得快。”提問(wèn)：小李步行，

13、而媽媽騎自行車，大家同時(shí)從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動(dòng)的快慢？學(xué)生討論得出：誰(shuí)在前邊誰(shuí)就運(yùn)動(dòng)得快。“在相等的時(shí)間內(nèi)，走的路程多的運(yùn)動(dòng)得快”提問(wèn)：怎樣比較小明和小馬誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快呢？啟發(fā)學(xué)生回答：可以計(jì)算出相同路程所用的時(shí)間短就是運(yùn)動(dòng)快或者計(jì)算出相同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng)也是運(yùn)動(dòng)快的。表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量速度：大小等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程 v=s/t 單位：m/s或者是km/h例題：書本23頁(yè)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單位換算練習(xí)：20m/s= 54km/h= 例題：書本24頁(yè)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)熟練掌握公式的變形。2勻速直線運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖11.22。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運(yùn)動(dòng)的含義：物體沿著直線快慢

14、不變的運(yùn)動(dòng)。變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)快慢是變化的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運(yùn)動(dòng)的例子（汽車開動(dòng)時(shí)，汽車剎車時(shí)，足球在草地滾動(dòng)時(shí)等等）平均速度：v=s/t 這樣算出的速度上該段路程的平均速度（三）課堂小結(jié)1怎樣表示運(yùn)動(dòng)的快慢？2速度是怎樣計(jì)算的？3速度的單位怎樣進(jìn)行換算？4什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么變速運(yùn)動(dòng)呢？（四）作業(yè)1書本26頁(yè)第一、四題2完成相應(yīng)的同步測(cè)試（五）教學(xué)后記14測(cè)量平均速度教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度。加深對(duì)平均速度的理解。（2）過(guò)程與方法掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

15、的總過(guò)程。逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程；師：在上課前我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來(lái)）滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快？生答。師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以時(shí)間，路程用刻度尺來(lái)測(cè)，時(shí)間要用表來(lái)測(cè)，那具體應(yīng)測(cè)哪些物理量呀？今天我們就要用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)出在斜坡上各路段的平均速度，從而來(lái)驗(yàn)證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測(cè)量。 實(shí)驗(yàn)器材可從實(shí)驗(yàn)臺(tái)上選取

16、。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，畫出實(shí)驗(yàn)表格，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分組討論并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的第4、第5項(xiàng)內(nèi)容，時(shí)間為5分鐘。拿出一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告在展臺(tái)上展示。師：很好，那么后半程的時(shí)間如何測(cè)量呢？生答。總結(jié)：可以用總時(shí)間減去前半程的時(shí)間。那秒表又如何使用呢?哪位同學(xué)知道呢？生答。總結(jié)：很好，按一下開始計(jì)時(shí)，再按一下停止計(jì)時(shí)，再按一下回零。外面的長(zhǎng)針走一圈是30秒，長(zhǎng)針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會(huì)使用秒表了，下面就開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時(shí)間為10分鐘。開始：實(shí)驗(yàn)結(jié)束把一組同學(xué)的報(bào)告展示出來(lái)。師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)

17、據(jù)有什么問(wèn)題沒(méi)有？很好，長(zhǎng)度測(cè)量的結(jié)果要有準(zhǔn)確值和估計(jì)值，他們這一組同學(xué)沒(méi)有寫出估計(jì)值。長(zhǎng)度測(cè)量寫出估計(jì)值的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們的路程測(cè)得怎么不一樣呢？生答。你們是怎么測(cè)量的呢（找學(xué)生演示他們是如何測(cè)量木板的長(zhǎng)度的）？我們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)就驗(yàn)證了，物體從斜面上滾下來(lái)時(shí)，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎？不能，有什么辦法嗎？有同學(xué)說(shuō)比速度，怎么比呢？ 請(qǐng)同學(xué)們完善你們的實(shí)驗(yàn)方案，算出小車在斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)全程的平均速度，時(shí)間為2分鐘。再拿兩組實(shí)驗(yàn)報(bào)告比較一下，哪一組小車滑的快?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用刻度尺和停表正確地測(cè)量路程、時(shí)間，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了前半程后半程和全程的平均速度

18、。下面請(qǐng)同學(xué)們思考如何測(cè)出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢？【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測(cè)出從你家門口到學(xué)校門口的路程？簡(jiǎn)要說(shuō)出測(cè)量步驟。 21聲音的產(chǎn)生和傳播學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。 2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。 3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。重、難點(diǎn)：（重）1、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究。 （難）2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。 3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。關(guān) 鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：學(xué)生觀看第一部分錄像各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？ 1、聲音的產(chǎn)生演示實(shí)驗(yàn)：（1）、敲

19、打音叉音叉振動(dòng)，發(fā)聲。（2）、握住振動(dòng)的音叉，聲音馬上停止。（3）、放一段聲音的錄像。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。（4）、擴(kuò)展：錄制聲音2、聲音的傳播：（1）、得出：固體、氣體可以傳播聲音。 （2）、實(shí)驗(yàn)14頁(yè)圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音 指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論： 聲音的傳播需要介質(zhì)。 固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。 學(xué)生活動(dòng)：月球上的宇航員如何交談？學(xué)生活動(dòng)：如何證明液體可以傳聲？ （3）、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波？同水波進(jìn)行對(duì)比。 3、聲速： 不同介質(zhì)中的聲速是不同的。學(xué)生活動(dòng)：（1）、看15頁(yè)的表格內(nèi)容（2）

20、、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰(shuí)快？15聲音在空氣中的速度為340m/s。學(xué)生活動(dòng)： 對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲？4、回聲：聲音的反射。0.1秒 90db，會(huì)破壞聽力；70db，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；50db，會(huì)影響休息和睡眠。3、控制噪聲復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過(guò)程：聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動(dòng)（聲源發(fā)生處） （聲音的傳播過(guò)程） （人耳）演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。五、課堂小結(jié)：1、 噪聲的

21、來(lái)源和危害有哪些？ 2、 怎樣防治噪聲？六、布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？七、教學(xué)后記：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。31溫度教學(xué)目標(biāo)：1、理解溫度的概念。2、了解生活環(huán)境中常見的溫度。3、會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。重、難點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)測(cè)溫度的儀器（溫度計(jì)） 2、正確使用溫度計(jì)教學(xué)器材：燒杯、冷熱水、溫度計(jì)、體溫計(jì)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片問(wèn)題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化？受什么因素的影響？（學(xué)生猜想） 教師：剛才有同學(xué)說(shuō)“溫度”（熱），下

22、面我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)溫度的知識(shí) 溫度計(jì)二、 進(jìn)行新課： 1、溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。（1）、試驗(yàn)：課本70頁(yè)試驗(yàn)：圖4.4-1示結(jié)論：人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠， 必須采取其他較好的辦法。（2）、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高？ 學(xué)生結(jié)論 2、溫度計(jì)：測(cè)量溫度的儀器實(shí)物觀察各種溫度計(jì)結(jié)構(gòu)原理：利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。分類：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表（實(shí)物、錄像觀察） 3、攝氏溫度：字母c代表攝氏溫度 是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；它是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，0到100分成100等份，

23、每1份就是1。低于0用負(fù)數(shù)表示例：37讀作37攝氏度 45讀做零下45攝氏度 4、體溫計(jì)： 1 結(jié)構(gòu)、量程、分度值 2使用5、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的使用： 探究：怎樣使用？要注意些什么問(wèn)題？ 總結(jié)：（1）使用前 觀察量程所測(cè)溫度不能超過(guò)或低于量程 認(rèn)清分度值每小格代表的數(shù)值（2）使用時(shí) 溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁 待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù) 讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)液柱的上表面相平（讓學(xué)生讀數(shù)，把結(jié)果寫出來(lái)）單位三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理時(shí)習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后

24、練習(xí)。教學(xué)后記： 溫度計(jì)的使用方面，按課本要求讓學(xué)生進(jìn)行探究，但一定要把步驟總結(jié)并進(jìn)行板書。 可以對(duì)幾種溫度計(jì)進(jìn)行對(duì)比32熔化與凝固教學(xué)目標(biāo)：1、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。重、難點(diǎn)：1、實(shí)驗(yàn)探究熔化、凝固的規(guī)律。 2、正確得出熔化、凝固的規(guī)律。教學(xué)器材：燒杯、水、溫度計(jì)、海波、蠟、酒精燈教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)： 1、常用溫度計(jì)的測(cè)溫原理是什么？單位是什么？是怎樣規(guī)定的？ 2、溫度計(jì)的使用方法 3、體溫計(jì)的測(cè)溫方法二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課

25、題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化？（學(xué)生回答、并舉例，教師總結(jié)：） 1、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過(guò)程。熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。 汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài) 升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)。 凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。 液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。 凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)。 下面我們先學(xué)習(xí)熔化與凝固探究實(shí)驗(yàn)：課本75頁(yè)，物質(zhì)熔化時(shí)溫度變化規(guī)律 提出問(wèn)題 猜想與假設(shè) 設(shè)計(jì)試驗(yàn) 進(jìn)行試驗(yàn) 數(shù)據(jù)記錄：時(shí)間/min 123456789海波的溫度/蠟的溫度/ 利用數(shù)據(jù)作出圖像然后說(shuō)明凝固的過(guò)程，并在坐標(biāo)中作出海波、蠟的凝固圖像。 學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下： 2、熔化和

26、凝固：固體 晶體： 在熔化時(shí)溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點(diǎn) 非晶體： 在熔化時(shí)溫度不斷上升，沒(méi)有熔點(diǎn)。晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點(diǎn)，非晶體沒(méi)凝固點(diǎn)，同一晶體的熔點(diǎn)凝固點(diǎn)。不同晶體熔點(diǎn)不同（見課本熔點(diǎn)表），記住冰的熔點(diǎn)。3、熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱。 4、介紹一些常見的熔化和凝固現(xiàn)象。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：1、完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習(xí)。教學(xué)后記：本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，節(jié)奏可以放慢些，可以給學(xué)生補(bǔ)充一些必要的知識(shí)：如：圖形圖像、物質(zhì)狀態(tài)等33汽化和液化教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么是汽化、液化。理解

27、液化是汽化的逆過(guò)程。2、了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。3、知道蒸發(fā)可以致冷。過(guò)程和方法： 通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。重、難點(diǎn)：1、蒸發(fā)、沸騰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、分析一些常見的汽化、液化引起的現(xiàn)象。教學(xué)器材：燒杯、水、溫度計(jì)、酒精燈、鐵架臺(tái)教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：。1、物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫_， 熱。物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程叫_。 熱。 2、晶體熔化和凝固時(shí)的規(guī)律是什么？3、晶體溫度在熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)所處的狀態(tài)是什么？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：曬在太陽(yáng)下的衣服一會(huì)兒就干了，衣服上的水那里去了？（學(xué)生猜想） 進(jìn)行新課： 1、探究：水的沸騰 （ ） 提出問(wèn)題 （ ） 設(shè)計(jì)

28、試驗(yàn) 如何進(jìn)行、需要器材、注意事項(xiàng)、 儀器安裝、酒精燈的使用等 （ ） 進(jìn)行試驗(yàn) 數(shù)據(jù)記錄：時(shí)間/min 123456789海波的溫度/蠟的溫度/ 利用數(shù)據(jù)作出圖像，學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下： 2、沸騰：（1）、在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。（2）、液體要達(dá)到一定的溫度才沸騰，沸騰時(shí)溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點(diǎn)。（3）、不同液體的沸點(diǎn)不同。（液體的沸點(diǎn)隨氣壓的增大而升高） 3、蒸發(fā)： （1）在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。（2）蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。（3）、蒸發(fā)有吸熱致冷作用 4、沸騰與蒸發(fā)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)：（汽化的兩種方式） 5、液化（放熱）：舉例說(shuō)明：降低溫度可以使

29、氣體液化（生活中水蒸氣遇冷會(huì)液化） 壓縮體積也可以使氣體液化（生活中的實(shí)例） （1）、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。 （2）、液化要放熱（水蒸氣燙傷更嚴(yán)重）三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：1、完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習(xí)。教學(xué)后記：液化、汽化現(xiàn)象在日常生活中比較常見，可以舉較多的例子進(jìn)行分析可以討論：吸熱、放熱是必要條件34升華和凝華教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能知道升華和凝華的概念。知道升華要吸熱，凝華要放熱。知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。2、過(guò)程和方法：通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

30、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂(lè)于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。重、難點(diǎn)：1、判斷常見的升華和凝華現(xiàn)象。2、解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)器材：可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：1、物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)開的過(guò)程叫汽化，汽化的兩種方式是_和_。2、物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)開的過(guò)程叫液化。液化過(guò)程_熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_的方法，是石油氣變成液體儲(chǔ)存在鋼瓶里的。 3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列的說(shuō)法不正確的是： （ ） a、蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行； b、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱； c、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰則是在液體內(nèi)部進(jìn)行的

31、汽化現(xiàn)象； d、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。 4、夏天扇扇子，人感到?jīng)鏊?，主要是因?yàn)樯葋?lái)的風(fēng)：（ ） a、 降低了周圍的溫度； b、 降低了人的體溫； c、 加快了人身上的汗水的蒸發(fā)； d、 趕走了人體周圍的熱空氣。 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：雪是怎樣形成的？ 學(xué)生猜想： 進(jìn)行新課：1、升華（吸熱）：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)。 凝華（放熱）：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)， 2、實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華 結(jié)論：（1）、注意“直接”。（2）、升華要吸熱，凝華要放熱。 3、解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象1衛(wèi)生球變小 2“干冰”的人工降雨和人造煙霧 3“冰花”的形成4雪、霜、冰雹的形成 5霧松的形成 6

32、燈泡用久了會(huì)變黑 固體 4、小結(jié)本章內(nèi)容： 液體 氣體三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記： 要分析一些常見的凝華、升華現(xiàn)象41光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能l了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。l了解光在真空和空氣中的傳播速度c3108m/s。2、過(guò)程和方法l閱讀“我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解宇宙的信息。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀l通過(guò)親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。l通過(guò)親身的體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。l通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生

33、獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。重、難點(diǎn)：1、光的直線傳播的內(nèi)容。2、分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)器材：激光源、玻璃杯、水、煙霧、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？物體有光線射入我們的眼睛。例如：陽(yáng)光、日光燈、電視等。學(xué)生探討：光線是如何傳播的？ 二、 進(jìn)行新課： 1、能夠發(fā)光的物體叫光源。 例如：學(xué)生舉例上面的光源能分成幾種類型？ （1）、自然光源 （2）、人造光源 2、探究：光的傳播演示試驗(yàn)：圖片陽(yáng)光穿過(guò)樹林演示試驗(yàn)：激光在水中穿過(guò)演示試驗(yàn)：激光在煙霧中穿過(guò)結(jié)論：光是沿直線傳播的。應(yīng)用：影、排隊(duì)、射擊、日食、月食（可以讓學(xué)生先討論，部分現(xiàn)象要解釋） 3

34、、光的速度：討論：光有沒(méi)有速度？（有，非常大）在真空中，光的傳播速度為 c3108m/s，是宇宙中最快的速度。 利用對(duì)比說(shuō)明：34頁(yè)圖示。 在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小 4、分析總結(jié)小孔成像的原理及特點(diǎn)：倒立的實(shí)像。 5、影子與像的不同：三、小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。四、課后活動(dòng)：1、完成物理套餐內(nèi)容。2、課本后練習(xí)。42光的反射一、知識(shí)和技能1、了解光在物體表面可以發(fā)生反射。 2、認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律。3、知道光路可逆。 4、知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？二、重、難點(diǎn)：1、理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。 2、利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。 三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：1

35、、前提測(cè)評(píng)： 1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說(shuō)明光是沿 傳播的。 2、閃電與雷聲雖然同時(shí)產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而后聽到雷聲，這說(shuō)明了什么？2、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？學(xué)生探討：許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊?？五、進(jìn)行新課： 1、任何物體表面都可以反射光。 2、探究：光的反射規(guī)律 角i角r第一次第二次第三次器材：有什么器材？如何使用方法、步驟：如何做？結(jié)果：填入左表結(jié)論如下：3、光的反射規(guī)律：（1）、在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)，反射光線與入射光線分居在法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。（2）、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。練習(xí)：物理套餐p30作圖題 4、試驗(yàn)：兩種反射，得到定義如下（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光線朝各個(gè)方向）（2）、鏡面反射：光滑鏡面的反射（平行光線射入，光線平行射出）探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律？（學(xué)生討論后，作圖證明）漫反射也遵守光的反射規(guī)律。5、光的反射的應(yīng)用：學(xué)生舉例（注意黑板反光問(wèn)題）6、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完