第三章 地球上的水

1、第三章地球上的水第三章地球上的水 第三章第三章 課標(biāo)考綱考向課標(biāo)考綱考向 課標(biāo)考綱考向 考綱概覽考綱概覽考向定位考向定位 1.水循環(huán)的過程和主水循環(huán)的過程和主 要環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地要環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地 理意義理意義 2.水資源對(duì)人類生存水資源對(duì)人類生存 和發(fā)展的意義和發(fā)展的意義 3.世界洋流分布的規(guī)世界洋流分布的規(guī) 律，洋流對(duì)地理環(huán)境律，洋流對(duì)地理環(huán)境 的影響的影響 1.結(jié)合區(qū)域圖、示意圖等，考查陸地各種水體之結(jié)合區(qū)域圖、示意圖等，考查陸地各種水體之 間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系及人類對(duì)水循環(huán)的影響間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系及人類對(duì)水循環(huán)的影響 2.結(jié)合區(qū)域地理材料與水資源開發(fā)利用狀況，考結(jié)合區(qū)域地理材料與水資源開發(fā)利

2、用狀況，考 查合理利用水資源的必要性查合理利用水資源的必要性 3.結(jié)合區(qū)域判讀或有關(guān)材料，考查洋流的分布規(guī)結(jié)合區(qū)域判讀或有關(guān)材料，考查洋流的分布規(guī) 律及其對(duì)地理環(huán)境的影響律及其對(duì)地理環(huán)境的影響 第三章第三章 復(fù)習(xí)策略指南復(fù)習(xí)策略指南 復(fù)習(xí)策略指南 水是生命之源，陸地水直接影響著人類的生產(chǎn)和生活，海水是生命之源，陸地水直接影響著人類的生產(chǎn)和生活，海 洋對(duì)地理環(huán)境形成和發(fā)展意義重大。陸地水之間的相互關(guān)系、洋對(duì)地理環(huán)境形成和發(fā)展意義重大。陸地水之間的相互關(guān)系、 水資源及其合理開發(fā)和利用、洋流及其對(duì)地理環(huán)境的影響等是水資源及其合理開發(fā)和利用、洋流及其對(duì)地理環(huán)境的影響等是 本章必須掌握的基本內(nèi)容。在具體

3、復(fù)習(xí)過程中結(jié)合高考命題趨本章必須掌握的基本內(nèi)容。在具體復(fù)習(xí)過程中結(jié)合高考命題趨 勢(shì)，從內(nèi)容上，重點(diǎn)掌握各種水體類型的相互關(guān)系特別是河流勢(shì)，從內(nèi)容上，重點(diǎn)掌握各種水體類型的相互關(guān)系特別是河流 水補(bǔ)給的類型和特點(diǎn)、水循環(huán)與水資源的關(guān)系與洋流的分布規(guī)水補(bǔ)給的類型和特點(diǎn)、水循環(huán)與水資源的關(guān)系與洋流的分布規(guī) 律及其影響等；律及其影響等； 第三章第三章 復(fù)習(xí)策略指南復(fù)習(xí)策略指南 從能力上，著重加強(qiáng)對(duì)河流流量過程曲線圖、水循環(huán)模式從能力上，著重加強(qiáng)對(duì)河流流量過程曲線圖、水循環(huán)模式 圖、區(qū)域洋流分布圖的理解與分析，切實(shí)提高解決實(shí)際問題的圖、區(qū)域洋流分布圖的理解與分析，切實(shí)提高解決實(shí)際問題的 能力；從訓(xùn)練提升方

4、面上，應(yīng)注意以選擇題形式對(duì)陸地水循環(huán)能力；從訓(xùn)練提升方面上，應(yīng)注意以選擇題形式對(duì)陸地水循環(huán) 的原理和運(yùn)用、陸地水體之間的補(bǔ)給關(guān)系特別是河流補(bǔ)給方式的原理和運(yùn)用、陸地水體之間的補(bǔ)給關(guān)系特別是河流補(bǔ)給方式 區(qū)域差異性的考查，以綜合題形式落實(shí)對(duì)海洋等溫線、洋流分區(qū)域差異性的考查，以綜合題形式落實(shí)對(duì)海洋等溫線、洋流分 布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響的訓(xùn)練等。布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響的訓(xùn)練等。 本章理論性強(qiáng)，與生產(chǎn)生活聯(lián)系密切，復(fù)習(xí)時(shí)要掌握基本本章理論性強(qiáng)，與生產(chǎn)生活聯(lián)系密切，復(fù)習(xí)時(shí)要掌握基本 概念、基本原理或規(guī)律，把握各地理事物之間的因果關(guān)系，加概念、基本原理或規(guī)律，把握各地理事物之間的因果關(guān)系，加 強(qiáng)讀圖

5、析圖訓(xùn)練，注意與實(shí)際問題、社會(huì)熱點(diǎn)問題的聯(lián)系。強(qiáng)讀圖析圖訓(xùn)練，注意與實(shí)際問題、社會(huì)熱點(diǎn)問題的聯(lián)系。 第第1010講講 冷熱自然界的水循環(huán)和水資源的合理利用冷熱自然界的水循環(huán)和水資源的合理利用 第第1010講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理 考點(diǎn)一自然界的水循環(huán)考點(diǎn)一自然界的水循環(huán) 1 1水體的類型水體的類型 (1)(1)_水：最主要，占水：最主要，占96.53%96.53%。 (2)(2)_水：數(shù)量最少，分布最廣。水：數(shù)量最少，分布最廣。 (3)(3)陸地水：供應(yīng)人類生產(chǎn)和生活所需的淡水，其中陸地水：供應(yīng)人類生產(chǎn)和生活所需的淡水，其中 _是淡水資源的主體。是淡水資源的主體。 (4)(4)關(guān)系：從水

6、的運(yùn)動(dòng)和更新的角度看，陸地上的各種水體關(guān)系：從水的運(yùn)動(dòng)和更新的角度看，陸地上的各種水體 之間具有水源之間具有水源_的關(guān)系。的關(guān)系。 考點(diǎn)自主梳理 海洋海洋 大氣大氣 冰川冰川 相互補(bǔ)給相互補(bǔ)給 第第1010講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理 2 2水循環(huán)的過程和意義水循環(huán)的過程和意義 (1)(1)在下圖中標(biāo)出水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)和類型。在下圖中標(biāo)出水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)和類型。 圖圖10101 1 蒸騰蒸騰 水汽輸送水汽輸送 蒸發(fā)蒸發(fā) 地表徑流地表徑流 陸地內(nèi)循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)海陸間循環(huán)海陸間循環(huán) 第第1010講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理 【特別提示特別提示】 (1) (1)驅(qū)動(dòng)水循環(huán)的能量主要是太陽輻射能和

7、驅(qū)動(dòng)水循環(huán)的能量主要是太陽輻射能和 水的重力能。水的重力能。 (2)(2)人類對(duì)水循環(huán)的影響主要體現(xiàn)在地表徑流上。人類對(duì)水循環(huán)的影響主要體現(xiàn)在地表徑流上。 (3)(3)外流區(qū)域既存在海陸間循環(huán)，又存在陸地內(nèi)循環(huán)，但外流區(qū)域既存在海陸間循環(huán)，又存在陸地內(nèi)循環(huán)，但 以海陸間循環(huán)為主；內(nèi)流區(qū)域以陸地內(nèi)循環(huán)為主。以海陸間循環(huán)為主；內(nèi)流區(qū)域以陸地內(nèi)循環(huán)為主。 全球水的動(dòng)態(tài)平衡全球水的動(dòng)態(tài)平衡 地表形態(tài)地表形態(tài) 第第1010講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理 (4)(4)影響水循環(huán)的因素：緯度低，水循環(huán)速度快；河流流影響水循環(huán)的因素：緯度低，水循環(huán)速度快；河流流 速快，水循環(huán)速度快。速快，水循環(huán)速度快。 (5

8、)(5)水循環(huán)與水體污染關(guān)系：水循環(huán)速度快，水體凈化速水循環(huán)與水體污染關(guān)系：水循環(huán)速度快，水體凈化速 度快。度快。 第第1010講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理 考點(diǎn)二水資源的合理利用考點(diǎn)二水資源的合理利用 1 1水資源及其分布水資源及其分布 (1)(1)水資源的利用：人類大量利用的淡水資源主要是水資源的利用：人類大量利用的淡水資源主要是 _。 (2)(2)水資源的分布水資源的分布 衡量指標(biāo)衡量指標(biāo)多年平均多年平均_ 特點(diǎn)特點(diǎn)具有明顯的地區(qū)差異具有明顯的地區(qū)差異 表示表示 大大 洲洲 除南極洲之外，除南極洲之外，_多年平均徑流量最多，其次是多年平均徑流量最多，其次是 南美洲，大洋洲最少南美洲，大

9、洋洲最少 國國 家家 巴西多年平均徑流量最多，其次是俄羅斯，我國居世界巴西多年平均徑流量最多，其次是俄羅斯，我國居世界 _位位 河流水、淡水湖泊水和淺層地下水河流水、淡水湖泊水和淺層地下水 徑流總量徑流總量 亞洲亞洲 第六第六 第第1010講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理 (3)(3)我國水資源的現(xiàn)狀我國水資源的現(xiàn)狀 數(shù)量上：總量豐富，人均不足。數(shù)量上：總量豐富，人均不足。 時(shí)空分布不均：空間上時(shí)空分布不均：空間上_，時(shí)間，時(shí)間 上上_。 (4)(4)水資源與人類社會(huì)的關(guān)系水資源與人類社會(huì)的關(guān)系 a a水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)_。 b b水資源的質(zhì)量會(huì)影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)

10、活動(dòng)的水資源的質(zhì)量會(huì)影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的_。 c c科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了人水關(guān)系的發(fā)展，拓展了人類生存和科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了人水關(guān)系的發(fā)展，拓展了人類生存和 發(fā)展的空間。發(fā)展的空間。 南多北少，東多西少南多北少，東多西少 夏秋多，冬春少夏秋多，冬春少 規(guī)模的大小規(guī)模的大小 效益效益 第第1010講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理 2 2合理利用水資源合理利用水資源 (1)(1)水資源短缺的原因水資源短缺的原因 人類對(duì)水資源的需求量越來越大；人類活動(dòng)排放的廢棄物不斷人類對(duì)水資源的需求量越來越大；人類活動(dòng)排放的廢棄物不斷 增多，導(dǎo)致水體污染，可用的水資源減少。增多，導(dǎo)致水體污染，可用的水資源減少。 (2)(2)

11、水資源持續(xù)利用的措施水資源持續(xù)利用的措施 _措施：合理開發(fā)和提取地下水；修筑水庫，調(diào)措施：合理開發(fā)和提取地下水；修筑水庫，調(diào) 節(jié)水資源的時(shí)間分布；開渠引水，調(diào)節(jié)水資源的空間分布；海節(jié)水資源的時(shí)間分布；開渠引水，調(diào)節(jié)水資源的空間分布；海 水淡化、人工增雨。水淡化、人工增雨。 _措施：加強(qiáng)宣傳教育，提高公民節(jié)水意識(shí)；改措施：加強(qiáng)宣傳教育，提高公民節(jié)水意識(shí)；改 進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。 開源開源 節(jié)流節(jié)流 第第1010講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理 【記憶訣竅記憶訣竅】 影響區(qū)域水資源總量的因素影響區(qū)域水資源總量的因素 (1)(1)區(qū)域面積

12、：一般的區(qū)域面積越大，集水范圍越大，水區(qū)域面積：一般的區(qū)域面積越大，集水范圍越大，水 資源總量越大。資源總量越大。 (2)(2)區(qū)域內(nèi)降水量：降水量越多，徑流量越大，水循環(huán)越區(qū)域內(nèi)降水量：降水量越多，徑流量越大，水循環(huán)越 活躍，水資源總量越大?；钴S，水資源總量越大。 探究點(diǎn)一陸地水體的補(bǔ)給探究點(diǎn)一陸地水體的補(bǔ)給 1 1陸地水體類型及補(bǔ)給關(guān)系陸地水體類型及補(bǔ)給關(guān)系 圖圖10102 2 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 考向互動(dòng)探究 陸地水體主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川等類型，陸地水體主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川等類型， 它們之間的補(bǔ)給關(guān)系如圖它們之間的補(bǔ)給關(guān)系如圖101

13、02 2所示。所示。 【特別提示特別提示】 在分析各種水體的相互補(bǔ)給關(guān)系時(shí)，要始在分析各種水體的相互補(bǔ)給關(guān)系時(shí)，要始 終遵循終遵循“水往低處流水往低處流”的原理進(jìn)行判斷。的原理進(jìn)行判斷。 2 2河流水的主要補(bǔ)給類型河流水的主要補(bǔ)給類型 河流因其流經(jīng)地區(qū)的氣候、地形等條件存在差異，其補(bǔ)給河流因其流經(jīng)地區(qū)的氣候、地形等條件存在差異，其補(bǔ)給 類型和特點(diǎn)亦存在差異，具體比較如下：類型和特點(diǎn)亦存在差異，具體比較如下： 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 補(bǔ)給補(bǔ)給 類型類型 補(bǔ)給補(bǔ)給 季節(jié)季節(jié) 補(bǔ)給特補(bǔ)給特 點(diǎn)點(diǎn) 主要影響因主要影響因 素素 我國主要我國

14、主要 分布地區(qū)分布地區(qū) 徑流量的季節(jié)變化徑流量的季節(jié)變化 雨水雨水 補(bǔ)給補(bǔ)給 一般一般 以夏以夏 秋兩秋兩 季為季為 主主 時(shí)間時(shí)間 集中集中 不連不連 續(xù)續(xù) 水量水量 變化大變化大 降水量的降水量的 多少多少 降水量的降水量的 季節(jié)分配季節(jié)分配 降水量的降水量的 年際變化年際變化 普遍，尤普遍，尤 以東部季以東部季 風(fēng)區(qū)最為風(fēng)區(qū)最為 典型典型 季節(jié)季節(jié) 性積性積 雪融雪融 水補(bǔ)水補(bǔ) 給給 春季春季 有時(shí)有時(shí) 間間 連續(xù)連續(xù) 性性 水量水量 穩(wěn)定穩(wěn)定 氣溫高低氣溫高低 積雪多少積雪多少 地形狀況地形狀況 東北地區(qū)東北地區(qū) 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 補(bǔ)給補(bǔ)給 類型類型 補(bǔ)給補(bǔ)給

15、 季節(jié)季節(jié) 補(bǔ)給特補(bǔ)給特 點(diǎn)點(diǎn) 主要影主要影 響因素響因素 我國主要我國主要 分布地區(qū)分布地區(qū) 徑流量的季節(jié)變化徑流量的季節(jié)變化 永久永久 性積性積 雪和雪和 冰川冰川 融水融水 補(bǔ)給補(bǔ)給 主要主要 在夏在夏 季季 有時(shí)有時(shí) 間性間性 有明有明 顯的顯的 季節(jié)、季節(jié)、 日變化日變化 水量水量 較穩(wěn)較穩(wěn) 太陽太陽 輻射輻射 氣溫氣溫 變化變化 積雪積雪 和冰川和冰川 儲(chǔ)量?jī)?chǔ)量 西北和青西北和青 藏高原地藏高原地 區(qū)區(qū) 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 補(bǔ)給補(bǔ)給 類型類型 補(bǔ)給補(bǔ)給 季節(jié)季節(jié) 補(bǔ)給特補(bǔ)給特 點(diǎn)點(diǎn) 主要影響因主要影響因 素素 我國主要我國主要 分布地區(qū)分布地區(qū) 徑流量的季節(jié)

16、變化徑流量的季節(jié)變化 湖泊湖泊 水補(bǔ)水補(bǔ) 給給 全年全年 較穩(wěn)較穩(wěn) 定定 對(duì)徑對(duì)徑 流有調(diào)流有調(diào) 節(jié)作用節(jié)作用 取決于湖取決于湖 泊與河流的泊與河流的 相對(duì)位置相對(duì)位置 湖泊水量湖泊水量 的大小的大小 普遍普遍 地下地下 水補(bǔ)水補(bǔ) 給給 全年全年 穩(wěn)定穩(wěn)定 一般一般 與河流與河流 有互補(bǔ)有互補(bǔ) 作用作用 地下水補(bǔ)地下水補(bǔ) 給區(qū)降水量給區(qū)降水量 地下水位地下水位 與河流水位與河流水位 的相互位置的相互位置 關(guān)系關(guān)系 普遍普遍 【方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥】 1 1河流補(bǔ)給類型的分析河流補(bǔ)給類型的分析 (1)(1)大氣降水為河流的最主要補(bǔ)給形式，根據(jù)不同氣候區(qū)大氣降水為河流的最主要補(bǔ)給形式，根據(jù)不同氣候區(qū)

17、降水的季節(jié)差異，河流的徑流年變化存在以下三種形式：全降水的季節(jié)差異，河流的徑流年變化存在以下三種形式：全 年徑流量較為穩(wěn)定：熱帶雨林和溫帶海洋性氣候區(qū)；夏季為年徑流量較為穩(wěn)定：熱帶雨林和溫帶海洋性氣候區(qū)；夏季為 汛期，冬季為枯水期：汛期，冬季為枯水期：( (熱帶、亞熱帶和溫帶熱帶、亞熱帶和溫帶) )季風(fēng)和熱帶草原季風(fēng)和熱帶草原 氣候區(qū)；冬季為汛期，夏季為枯水期：地中海氣候區(qū)。氣候區(qū)；冬季為汛期，夏季為枯水期：地中海氣候區(qū)。 (2)(2)冰川融水補(bǔ)給的多少主要受氣溫高低的影響，徑流高冰川融水補(bǔ)給的多少主要受氣溫高低的影響，徑流高 峰出現(xiàn)在夏季；以冰川融水補(bǔ)給為主的河流峰出現(xiàn)在夏季；以冰川融水補(bǔ)給

18、為主的河流( (河段河段) )的徑流量季的徑流量季 節(jié)變化較大而年際變化較小。節(jié)變化較大而年際變化較小。 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 2 2河流流量大小分析的思維模型及語言河流流量大小分析的思維模型及語言 河流流量的大小歸根結(jié)底取決于流域內(nèi)河流流量的大小歸根結(jié)底取決于流域內(nèi)“來水量來水量”和和“去去 水量水量”的對(duì)比關(guān)系。分析來水量應(yīng)注意以下四個(gè)方面：流域內(nèi)的對(duì)比關(guān)系。分析來水量應(yīng)注意以下四個(gè)方面：流域內(nèi) 降水多，流量大；氣溫高，冰川降水多，流量大；氣溫高，冰川( (雪雪) )融水量多，流量大；河流融水量多，流量大；河流 支流多，流域面積廣，流量大；流域內(nèi)植被覆蓋率高，涵養(yǎng)水支

19、流多，流域面積廣，流量大；流域內(nèi)植被覆蓋率高，涵養(yǎng)水 源能力強(qiáng)。分析去水量則應(yīng)注意以下三個(gè)方面：氣溫高，蒸發(fā)源能力強(qiáng)。分析去水量則應(yīng)注意以下三個(gè)方面：氣溫高，蒸發(fā) 旺盛；流經(jīng)沙漠地區(qū)，下滲嚴(yán)重；流域內(nèi)，人口多，工農(nóng)業(yè)生旺盛；流經(jīng)沙漠地區(qū)，下滲嚴(yán)重；流域內(nèi)，人口多，工農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)用水量多。產(chǎn)用水量多。 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 例例1 120112011安徽卷安徽卷 圖圖10103 3為某河流局部水系及甲地月為某河流局部水系及甲地月 平均徑流量曲線和降水量柱狀圖。完成平均徑流量曲線和降水量柱狀圖。完成(1)(1)(2)(2)題。題。 圖圖10103 3 第第1010講講 考向互動(dòng)

20、探究考向互動(dòng)探究 (1)(1)圖中甲地河流搬運(yùn)能力最弱的時(shí)期是圖中甲地河流搬運(yùn)能力最弱的時(shí)期是( () ) A A1111月至次年月至次年1 1月月 B B2 2月至月至4 4月月 C C5 5月至月至7 7月月 D D8 8月至月至1010月月 (2)(2)甲地徑流峰值顯著滯后于降水峰值的主要原因是甲地徑流峰值顯著滯后于降水峰值的主要原因是( () ) A A蒸發(fā)旺盛蒸發(fā)旺盛 B B河道彎曲河道彎曲 C C地勢(shì)起伏地勢(shì)起伏 D D濕地調(diào)蓄濕地調(diào)蓄 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 答案答案 (1)A(1)A(2)D(2)D 解析解析 (1)(1)此題考查學(xué)生讀圖獲取信息的能力。河流

21、徑流此題考查學(xué)生讀圖獲取信息的能力。河流徑流 量越小，則河流搬運(yùn)能力越弱；據(jù)左圖可知量越小，則河流搬運(yùn)能力越弱；據(jù)左圖可知1111月至次年月至次年1 1月甲月甲 地徑流量約為地徑流量約為1000m3/s1000m3/s，是一年最小的時(shí)候，也就是河流搬運(yùn)，是一年最小的時(shí)候，也就是河流搬運(yùn) 能力最弱時(shí)。能力最弱時(shí)。(2)(2)此題考查影響徑流量的主要因素。一般情況，此題考查影響徑流量的主要因素。一般情況， 降水越多徑流量越大，降水峰值與徑流峰值大致同時(shí)出現(xiàn)。但降水越多徑流量越大，降水峰值與徑流峰值大致同時(shí)出現(xiàn)。但 水庫、湖泊、沼澤、濕地等具有蓄水減峰的作用，往往使徑流水庫、湖泊、沼澤、濕地等具有蓄

22、水減峰的作用，往往使徑流 峰值顯著滯后于降水峰值。峰值顯著滯后于降水峰值。 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 河流的搬運(yùn)能力取決于河流徑流速度的大小，徑河流的搬運(yùn)能力取決于河流徑流速度的大小，徑 流峰值的高低除了與降水量有關(guān)外，還與其所流經(jīng)地區(qū)的自然流峰值的高低除了與降水量有關(guān)外，還與其所流經(jīng)地區(qū)的自然 環(huán)境關(guān)系密切，而徑流峰值滯后于降水峰值顯然是受河流流經(jīng)環(huán)境關(guān)系密切，而徑流峰值滯后于降水峰值顯然是受河流流經(jīng) 區(qū)域的湖沼等的調(diào)節(jié)作用所致。分析本題可以發(fā)現(xiàn)，該題組考區(qū)域的湖沼等的調(diào)節(jié)作用所致。分析本題可以發(fā)現(xiàn)，該題組考 查的核心是河流的補(bǔ)給及陸地水體的相互轉(zhuǎn)換。由此在落實(shí)基

23、查的核心是河流的補(bǔ)給及陸地水體的相互轉(zhuǎn)換。由此在落實(shí)基 礎(chǔ)的前提下，熟練掌握讀圖及分析問題的方法非常重要。礎(chǔ)的前提下，熟練掌握讀圖及分析問題的方法非常重要。 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 探究點(diǎn)二水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及特點(diǎn)探究點(diǎn)二水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及特點(diǎn) 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 類型類型海陸間循環(huán)海陸間循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)海上內(nèi)循環(huán) 發(fā)生領(lǐng)域發(fā)生領(lǐng)域海洋和陸地之間海洋和陸地之間 陸地和陸地上空陸地和陸地上空 之間之間 海洋和海洋上空之間海洋和海洋上空之間 主要環(huán)節(jié)主要環(huán)節(jié) 及示意圖及示意圖 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 類型類型海陸間循環(huán)

24、海陸間循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)海上內(nèi)循環(huán) 特點(diǎn)特點(diǎn) 最重要的類型，最重要的類型， 又稱大循環(huán)，使陸又稱大循環(huán)，使陸 地水得到補(bǔ)充，水地水得到補(bǔ)充，水 資源得以再生資源得以再生 補(bǔ)給陸地水的水補(bǔ)給陸地水的水 量很小量很小 攜帶水量最大的攜帶水量最大的 水循環(huán)，是海陸間水循環(huán)，是海陸間 循環(huán)的近十倍循環(huán)的近十倍 典例典例 長(zhǎng)江參與了水循長(zhǎng)江參與了水循 環(huán)的地表徑流，夏環(huán)的地表徑流，夏 季風(fēng)參與了水循環(huán)季風(fēng)參與了水循環(huán) 的水汽輸送的水汽輸送 塔里木河流域的塔里木河流域的 降水降水 降落在海洋上的降落在海洋上的 雨水雨水(如未登陸的臺(tái)如未登陸的臺(tái) 風(fēng)風(fēng)) 【特別提示特別提示】 人類活動(dòng)對(duì)水循

25、環(huán)的影響人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響 (1)(1)影響地表徑流，如引水灌溉、修建水庫、跨流域調(diào)水影響地表徑流，如引水灌溉、修建水庫、跨流域調(diào)水 等。等。 (2)(2)影響地下徑流，如雨季對(duì)地下水的人工回灌，旱季抽影響地下徑流，如雨季對(duì)地下水的人工回灌，旱季抽 取地下水灌溉等。取地下水灌溉等。 (3)(3)影響水汽輸送和降水，如人工降雨等。影響水汽輸送和降水，如人工降雨等。 (4)(4)影響蒸發(fā)，如植樹造林、修建水庫可以增加局部地區(qū)影響蒸發(fā)，如植樹造林、修建水庫可以增加局部地區(qū) 的水汽供應(yīng)量。的水汽供應(yīng)量。 其中最主要的是影響地表徑流。其中最主要的是影響地表徑流。 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互

26、動(dòng)探究 例例2 220112011山東卷山東卷 為了解區(qū)域自然地理特征并認(rèn)識(shí)自為了解區(qū)域自然地理特征并認(rèn)識(shí)自 然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，某地理實(shí)習(xí)小組在美國西部地然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，某地理實(shí)習(xí)小組在美國西部地 區(qū)進(jìn)行了野外考察。下圖提供的是考察路線區(qū)進(jìn)行了野外考察。下圖提供的是考察路線(R(R地地舊金山舊金山鹽鹽 湖城湖城) )及周邊區(qū)域自然地理環(huán)境的相關(guān)信息。讀圖回答問題。及周邊區(qū)域自然地理環(huán)境的相關(guān)信息。讀圖回答問題。 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 圖圖10104 4 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 運(yùn)用水循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，解釋大鹽湖由淡水湖演變?yōu)橄趟\(yùn)用

27、水循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，解釋大鹽湖由淡水湖演變?yōu)橄趟?湖的原因。湖的原因。 答案答案 大鹽湖流域氣候干旱降水少，冰川消退，湖水大鹽湖流域氣候干旱降水少，冰川消退，湖水 補(bǔ)給減少；蒸發(fā)旺盛，蒸發(fā)量大于補(bǔ)給量；大鹽湖為內(nèi)流湖，補(bǔ)給減少；蒸發(fā)旺盛，蒸發(fā)量大于補(bǔ)給量；大鹽湖為內(nèi)流湖， 鹽分隨徑流匯入而不斷積累。鹽分隨徑流匯入而不斷積累。( (只要從水循環(huán)的補(bǔ)給、蒸發(fā)、只要從水循環(huán)的補(bǔ)給、蒸發(fā)、 地表徑流三個(gè)環(huán)節(jié)回答正確即可地表徑流三個(gè)環(huán)節(jié)回答正確即可) ) 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 解答該題一方面要結(jié)合解答該題一方面要結(jié)合“水循環(huán)的相關(guān)知識(shí)水循環(huán)的相關(guān)知識(shí)”進(jìn)進(jìn) 行回答；另一方面應(yīng)充分調(diào)用所學(xué)的水循環(huán)知識(shí)，特別是水循行回答

28、；另一方面應(yīng)充分調(diào)用所學(xué)的水循環(huán)知識(shí)，特別是水循 環(huán)的概念、環(huán)節(jié)、領(lǐng)域、意義等，并從中選取與本題要求相吻環(huán)的概念、環(huán)節(jié)、領(lǐng)域、意義等，并從中選取與本題要求相吻 合的知識(shí)點(diǎn)，用于解答問題。合的知識(shí)點(diǎn)，用于解答問題。 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 探究點(diǎn)三水資源緊張問題及其解決措施探究點(diǎn)三水資源緊張問題及其解決措施 1原因原因 (1)自然原因：淡水總量有限，季節(jié)變化大；人口和自然原因：淡水總量有限，季節(jié)變化大；人口和 水資源分布不均。水資源分布不均。 (2)人為原因：人口增加，工農(nóng)業(yè)發(fā)展，用水量大增；人為原因：人口增加，工農(nóng)業(yè)發(fā)展，用水量大增； 人對(duì)水體的污染嚴(yán)重，造成水質(zhì)性缺水；人

29、對(duì)水體的浪費(fèi)人對(duì)水體的污染嚴(yán)重，造成水質(zhì)性缺水；人對(duì)水體的浪費(fèi) 嚴(yán)重。嚴(yán)重。 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 2措施措施(一般從開源和節(jié)流兩方面分析一般從開源和節(jié)流兩方面分析) (1)開源措施包括：修筑水庫，把大氣降水以及洪水期開源措施包括：修筑水庫，把大氣降水以及洪水期 多余的河水蓄積起來，改變水資源的時(shí)間分布；跨流域調(diào)水，多余的河水蓄積起來，改變水資源的時(shí)間分布；跨流域調(diào)水， 把水資源相對(duì)豐富地區(qū)的水調(diào)入水資源相對(duì)貧乏的地區(qū)，改變把水資源相對(duì)豐富地區(qū)的水調(diào)入水資源相對(duì)貧乏的地區(qū)，改變 水資源空間分布；合理開發(fā)和提取地下水；海水淡化、人水資源空間分布；合理開發(fā)和提取地下水；海水淡

30、化、人 工增雨等。工增雨等。 (2)節(jié)流措施包括：加強(qiáng)宣傳教育，提高公民節(jié)水意識(shí)；節(jié)流措施包括：加強(qiáng)宣傳教育，提高公民節(jié)水意識(shí)； 發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；加強(qiáng)工業(yè)用水的重復(fù)利用率。發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；加強(qiáng)工業(yè)用水的重復(fù)利用率。 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 【特別提示特別提示】 區(qū)域缺水分為資源性缺水和水質(zhì)性缺水。區(qū)域缺水分為資源性缺水和水質(zhì)性缺水。 如果人類用水量超過了水循環(huán)更新的速度，就會(huì)導(dǎo)致資源性缺如果人類用水量超過了水循環(huán)更新的速度，就會(huì)導(dǎo)致資源性缺 水；如果人類利用不當(dāng)造成水資源的污染，就會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)性缺水；如果人類利用不當(dāng)造成水資源的污染，就會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)性缺 水。水。 第第1010講講

31、考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 例例3 3 20112011課標(biāo)全國卷課標(biāo)全國卷 依據(jù)圖文資料及所學(xué)知識(shí)，完依據(jù)圖文資料及所學(xué)知識(shí)，完 成下列各題。成下列各題。 某島國人口約某島國人口約500500萬萬(2009(2009年年) )，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，淡水資源嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，淡水資源嚴(yán)重 不足。該國國土面積約不足。該國國土面積約640640平方千米，其中主島面積約平方千米，其中主島面積約540540平方平方 千米，地形單調(diào)，平均海拔不足千米，地形單調(diào)，平均海拔不足1515米，島上河流最長(zhǎng)不足米，島上河流最長(zhǎng)不足1616千千 米。圖米。圖10105 5示意該國主島及其附近地區(qū)，圖示意該國主島及其附近地區(qū)，圖1

32、0106 6為對(duì)應(yīng)的氣為對(duì)應(yīng)的氣 候資料。候資料。 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 圖圖10105 5 圖圖10106 6 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 (1)(1)簡(jiǎn)述該國氣候特征，并分析該國淡水資源嚴(yán)重不足的簡(jiǎn)述該國氣候特征，并分析該國淡水資源嚴(yán)重不足的 主要原因。主要原因。 (2)(2)除建水壩外，請(qǐng)你為該國再提出一種解決淡水資源短除建水壩外，請(qǐng)你為該國再提出一種解決淡水資源短 缺的辦法，并說明理由。缺的辦法，并說明理由。 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 答案答案 (1) (1)氣候特征：終年高溫多雨。主要原因：國土面氣候特征：終年高溫多雨。主要原因

33、：國土面 積小，地勢(shì)低平，四周環(huán)海，陸地上儲(chǔ)存淡水積小，地勢(shì)低平，四周環(huán)海，陸地上儲(chǔ)存淡水( (地表水、地下地表水、地下 水水) )的條件差的條件差( (河流短小河流短小) )；人口密度大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活、生；人口密度大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活、生 產(chǎn)對(duì)淡水需求量大。產(chǎn)對(duì)淡水需求量大。(2)(2)從鄰國從鄰國( (馬來西亞馬來西亞) )購買淡水。鄰國購買淡水。鄰國( (馬馬 來西亞來西亞) )面積較大，高溫多雨，有較多淡水；兩國之間的海峽面積較大，高溫多雨，有較多淡水；兩國之間的海峽 狹窄，輸送淡水成本低。海水淡化。該國經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，四狹窄，輸送淡水成本低。海水淡化。該國經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，四 周環(huán)海，可選

34、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)，建海水淡化廠，生產(chǎn)淡水。廢水周環(huán)海，可選適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)，建海水淡化廠，生產(chǎn)淡水。廢水 ( (污水污水) )回收利用。該國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口密度大，生活、生產(chǎn)廢回收利用。該國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口密度大，生活、生產(chǎn)廢 水水( (污水污水) )產(chǎn)生量大。產(chǎn)生量大。 第第1010講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 解析解析 第第(1)(1)題，本題主要考查學(xué)生獲取有效信息解答問題，本題主要考查學(xué)生獲取有效信息解答問 題的能力。由經(jīng)緯度和島國輪廓可知，該國為新加坡。依據(jù)氣題的能力。由經(jīng)緯度和島國輪廓可知，該國為新加坡。依據(jù)氣 候資料圖可描述該地氣候特征，簡(jiǎn)述時(shí)注意從氣溫和降水兩角候資料圖可描述該地氣候特征，簡(jiǎn)述時(shí)

35、注意從氣溫和降水兩角 度描述。該地降水豐富，但水資源短缺，說明不是氣候原因造度描述。該地降水豐富，但水資源短缺，說明不是氣候原因造 成的。由文字材料可知，原因主要跟地表存水條件差及生活、成的。由文字材料可知，原因主要跟地表存水條件差及生活、 生產(chǎn)耗水量大有關(guān)。第生產(chǎn)耗水量大有關(guān)。第(2)(2)題解決淡水資源不足，可從開源節(jié)題解決淡水資源不足，可從開源節(jié) 流角度考慮。開源方面：可考慮從鄰國馬來西亞進(jìn)口淡水以及流角度考慮。開源方面：可考慮從鄰國馬來西亞進(jìn)口淡水以及 對(duì)周圍海水進(jìn)行淡化；節(jié)流方面：對(duì)使用過的污染水進(jìn)行回收對(duì)周圍海水進(jìn)行淡化；節(jié)流方面：對(duì)使用過的污染水進(jìn)行回收 利用。利用。 第第101

36、0講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 20112011福州模擬福州模擬 讀讀“水循環(huán)和地質(zhì)剖面示意圖水循環(huán)和地質(zhì)剖面示意圖”，完，完 成第成第1 1題。題。 第第1010講講 備用習(xí)題備用習(xí)題 備用習(xí)題 1 1a a箭頭表示水循環(huán)環(huán)節(jié)的箭頭表示水循環(huán)環(huán)節(jié)的( () ) A A下滲下滲B B蒸騰蒸騰C C降水降水D D升華升華 答案答案 解析解析 a a箭頭表示的水循環(huán)環(huán)節(jié)是固態(tài)水箭頭表示的水循環(huán)環(huán)節(jié)是固態(tài)水( (積雪和冰川積雪和冰川) )直直 接變成氣態(tài)水，此過程為升華。接變成氣態(tài)水，此過程為升華。 第第1010講講 備用習(xí)題備用習(xí)題 流域上各點(diǎn)的雨量匯流速度有快有慢，匯流時(shí)間也有長(zhǎng)有流域上各點(diǎn)的

37、雨量匯流速度有快有慢，匯流時(shí)間也有長(zhǎng)有 短。等流時(shí)線是流域內(nèi)匯流到出口斷面時(shí)間相等的各點(diǎn)連接成短。等流時(shí)線是流域內(nèi)匯流到出口斷面時(shí)間相等的各點(diǎn)連接成 的線。的線。 讀下列兩圖回答讀下列兩圖回答2 23 3題。題。 第第1010講講 備用習(xí)題備用習(xí)題 2 2如果該流域地形相同，雨量匯流速度只與植被覆蓋率如果該流域地形相同，雨量匯流速度只與植被覆蓋率 有關(guān)，則植被覆蓋率相對(duì)較好的區(qū)域?yàn)橛嘘P(guān)，則植被覆蓋率相對(duì)較好的區(qū)域?yàn)? () ) A A B B C C D D 3 3右圖為該流域近年來年降水量和年徑流量變化示意圖，右圖為該流域近年來年降水量和年徑流量變化示意圖， 如果該流域位于我國，則該河流主要

38、補(bǔ)給方式和最有可能位于如果該流域位于我國，則該河流主要補(bǔ)給方式和最有可能位于 的地區(qū)說法正確的是的地區(qū)說法正確的是( () ) A A以雨水補(bǔ)給為主南方沿海地區(qū)以雨水補(bǔ)給為主南方沿海地區(qū) B B以湖泊水補(bǔ)給為主位于東北地區(qū)以湖泊水補(bǔ)給為主位于東北地區(qū) C C以地下水補(bǔ)給為主位于華北地區(qū)以地下水補(bǔ)給為主位于華北地區(qū) D D以冰雪融水為主位于西北地區(qū)以冰雪融水為主位于西北地區(qū) 第第1010講講 備用習(xí)題備用習(xí)題 答案答案 2.D 2.D3.D3.D 解析解析 第第2 2題，植被覆蓋良好，雨量匯流速度較慢，由圖題，植被覆蓋良好，雨量匯流速度較慢，由圖 可知，處等值線間隔較小，說明同樣的時(shí)間，水流速度

39、較慢，可知，處等值線間隔較小，說明同樣的時(shí)間，水流速度較慢， 植被覆蓋較好，故植被覆蓋較好，故A A項(xiàng)正確。第項(xiàng)正確。第3 3題，如果以雨水補(bǔ)給則河流流題，如果以雨水補(bǔ)給則河流流 量與年降水量應(yīng)同步，由圖可知不同步；以湖泊水補(bǔ)給為主和量與年降水量應(yīng)同步，由圖可知不同步；以湖泊水補(bǔ)給為主和 以地下水補(bǔ)給為主的河流流量比較穩(wěn)定，圖上所示該河徑流量以地下水補(bǔ)給為主的河流流量比較穩(wěn)定，圖上所示該河徑流量 不穩(wěn)定。故該河流以冰雪融水補(bǔ)給為主，可能位于西北地區(qū)。不穩(wěn)定。故該河流以冰雪融水補(bǔ)給為主，可能位于西北地區(qū)。 第第1010講講 備用習(xí)題備用習(xí)題 20112011江蘇卷圖江蘇卷圖 甲為甲為200020

40、0720002007年我國耕地面積變化圖，年我國耕地面積變化圖， 圖乙為圖乙為2002200720022007年我國各類土地面積變化情況示意圖。讀圖年我國各類土地面積變化情況示意圖。讀圖 回答回答4 45 5題。題。( (雙選雙選) ) 甲乙甲乙 第第1010講講 備用習(xí)題備用習(xí)題 4 42000200720002007年我國耕地面積變化的特征是年我國耕地面積變化的特征是( () ) A A2000200720002007年耕地面積先增加后減少年耕地面積先增加后減少 B B2000200720002007年耕地面積保持在年耕地面積保持在1.21.2億公頃以上億公頃以上 C C200220032

41、0022003年耕地面積減少最快年耕地面積減少最快 D D2003200320072007年各年耕地面積減少幅度相同年各年耕地面積減少幅度相同 5 52002200720022007年我國耕地面積減少的原因有年我國耕地面積減少的原因有( () ) A A建設(shè)用地增加建設(shè)用地增加 B B糧食播種面積增加糧食播種面積增加 C C退耕還林效果顯著退耕還林效果顯著 D D未利用地增加未利用地增加 第第1010講講 備用習(xí)題備用習(xí)題 答案答案 4.BC 4.BC5.AC5.AC 解析解析 第第4 4題，由圖甲可知，題，由圖甲可知，2000200720002007年耕地面逐年減年耕地面逐年減 少，但都在少

42、，但都在1.21.2億公頃以上，億公頃以上，2002200320022003年耕地面積減少最快，年耕地面積減少最快， 2003200720032007年各年耕地面減少幅度變小。故年各年耕地面減少幅度變小。故BCBC正確。第正確。第5 5題，題， 由圖乙可知，園地、林地、居民點(diǎn)及獨(dú)立工礦用地、交通運(yùn)輸由圖乙可知，園地、林地、居民點(diǎn)及獨(dú)立工礦用地、交通運(yùn)輸 用地、水利設(shè)施用地增加，所以耕地面積減少的原因主要是退用地、水利設(shè)施用地增加，所以耕地面積減少的原因主要是退 耕還林效果顯著和建設(shè)用地增加。耕還林效果顯著和建設(shè)用地增加。 第第1010講講 備用習(xí)題備用習(xí)題 第第1111講講 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)大

43、規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 第第1111講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理 考點(diǎn)一世界海洋表層洋流的分布考點(diǎn)一世界海洋表層洋流的分布 1 1概念：海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做概念：海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做 大規(guī)模的流動(dòng)，叫做洋流。大規(guī)模的流動(dòng)，叫做洋流。 考點(diǎn)自主梳理 水溫高的海區(qū)水溫高的海區(qū) 盛行風(fēng)盛行風(fēng) 地轉(zhuǎn)偏向力地轉(zhuǎn)偏向力 第第1111講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理 4 4分布規(guī)律分布規(guī)律 (1)(1)中低緯度：形成以中低緯度：形成以_為中心的大洋環(huán)為中心的大洋環(huán) 流，北半球呈順時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)，南半球呈逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)。流，北半球呈順時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)，南半球呈逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)。 (

44、2)(2)中高緯度：北半球形成以中高緯度：北半球形成以_為中心的為中心的 呈逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)的大洋環(huán)流。呈逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)的大洋環(huán)流。 (3)(3)南半球南半球4040海域：形成環(huán)球性的西風(fēng)漂流。海域：形成環(huán)球性的西風(fēng)漂流。 (4)(4)印度洋印度洋 北印度洋北印度洋 冬季洋流呈冬季洋流呈_方向流動(dòng)，夏季洋流呈方向流動(dòng)，夏季洋流呈 _方向流動(dòng)方向流動(dòng) 南印度洋南印度洋 以副熱帶海域?yàn)橹行牡某誓鏁r(shí)針方向流動(dòng)的大洋環(huán)流以副熱帶海域?yàn)橹行牡某誓鏁r(shí)針方向流動(dòng)的大洋環(huán)流 副熱帶海域副熱帶海域 副極地海域副極地海域 逆時(shí)針逆時(shí)針 順時(shí)針順時(shí)針 第第1111講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理 考點(diǎn)二洋流對(duì)地理環(huán)境的

45、影響考點(diǎn)二洋流對(duì)地理環(huán)境的影響 1 1全球大洋環(huán)流的意義：促進(jìn)高、低緯度間熱量和水分全球大洋環(huán)流的意義：促進(jìn)高、低緯度間熱量和水分 的輸送和交換，維持的輸送和交換，維持_和水分平衡。和水分平衡。 2 2對(duì)大陸沿岸氣候的影響：暖流有對(duì)大陸沿岸氣候的影響：暖流有_作作 用；寒流有用；寒流有_作用。作用。 3 3對(duì)海洋生物資源和漁場(chǎng)分布的影響對(duì)海洋生物資源和漁場(chǎng)分布的影響 (1)(1)寒暖流交匯：紐芬蘭漁場(chǎng)、日本的寒暖流交匯：紐芬蘭漁場(chǎng)、日本的_漁漁 場(chǎng)。場(chǎng)。 (2)(2)上升流：上升流：_漁場(chǎng)。漁場(chǎng)。 全球熱量全球熱量 增溫增濕增溫增濕 降溫減濕降溫減濕 北海道北海道 秘魯秘魯 第第1111講講

46、考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理 4 4對(duì)海洋航行的影響對(duì)海洋航行的影響 (1)(1)順洋流航行可順洋流航行可_。 (2)(2)寒、暖流相遇，往往形成寒、暖流相遇，往往形成_，對(duì)海上航行，對(duì)海上航行 不利。不利。 (3)(3)洋流從兩極帶來的冰山對(duì)航行不利。洋流從兩極帶來的冰山對(duì)航行不利。 5 5對(duì)近海污染的影響：加快對(duì)近海污染的影響：加快_；擴(kuò)大；擴(kuò)大 _。 節(jié)約燃料，加快速度節(jié)約燃料，加快速度 海霧海霧 凈化速度凈化速度 污染范圍污染范圍 探究點(diǎn)一世界表層洋流的分布規(guī)律探究點(diǎn)一世界表層洋流的分布規(guī)律 1 1氣壓帶氣壓帶 第第1111講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 考向互動(dòng)探究 環(huán)流系統(tǒng)環(huán)流系統(tǒng) 以

47、副熱帶海區(qū)以副熱帶海區(qū) 為中心的大洋環(huán)為中心的大洋環(huán) 流流 以副極地海以副極地海 區(qū)為中心的大區(qū)為中心的大 洋環(huán)流洋環(huán)流 季風(fēng)環(huán)流季風(fēng)環(huán)流西風(fēng)漂流西風(fēng)漂流 海域海域 南、北半球的南、北半球的 中低緯度海域中低緯度海域 北半球的中高北半球的中高 緯度海域緯度海域 北印度洋海域北印度洋海域 南半球南半球 40S60S 的海域的海域 流流 向向 北半球北半球順時(shí)針順時(shí)針逆時(shí)針逆時(shí)針 冬季：逆時(shí)針冬季：逆時(shí)針 夏季：順時(shí)針夏季：順時(shí)針 自西向東自西向東 南半球南半球逆時(shí)針逆時(shí)針 第第1111講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 環(huán)流系統(tǒng)環(huán)流系統(tǒng) 以副熱帶以副熱帶 海區(qū)為中心海區(qū)為中心 的大洋環(huán)流的大洋環(huán)流

48、以副極地以副極地 海區(qū)為中心海區(qū)為中心 的大洋環(huán)流的大洋環(huán)流 季風(fēng)環(huán)流季風(fēng)環(huán)流西風(fēng)漂流西風(fēng)漂流 模式模式 北半球北半球 南半球南半球 大洋西部大洋西部(大陸大陸 東部東部) 暖流暖流寒流寒流 暖流暖流寒流寒流 大洋東部大洋東部(大陸大陸 西岸西岸) 寒流寒流暖流暖流 【方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥】 1 1怎樣判斷寒暖流怎樣判斷寒暖流 (1)(1)根據(jù)流向判斷根據(jù)流向判斷 從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)為暖流，反之為寒流。從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)為暖流，反之為寒流。 在垂直方向上，上升流為寒流，下降流為暖流。在垂直方向上，上升流為寒流，下降流為暖流。 一般地，從低緯流向高緯海區(qū)的洋流為暖流，反之為寒

49、一般地，從低緯流向高緯海區(qū)的洋流為暖流，反之為寒 流。流。 第第1111講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 (2)(2)等溫線判斷法等溫線判斷法 暖流是比流經(jīng)海區(qū)的水溫高的洋流，寒流是比流經(jīng)海區(qū)的暖流是比流經(jīng)海區(qū)的水溫高的洋流，寒流是比流經(jīng)海區(qū)的 水溫低的洋流。由于洋流比流經(jīng)的海區(qū)水溫高或低，這樣就導(dǎo)水溫低的洋流。由于洋流比流經(jīng)的海區(qū)水溫高或低，這樣就導(dǎo) 致海洋表面等溫線發(fā)生彎曲，因此根據(jù)等溫線的彎曲可以判斷致海洋表面等溫線發(fā)生彎曲，因此根據(jù)等溫線的彎曲可以判斷 洋流的流向。如下圖所示：洋流的流向。如下圖所示： 圖圖11111 1 第第1111講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 等溫線的凸向，即是洋流

50、的流向。如上圖中箭頭代表的是等溫線的凸向，即是洋流的流向。如上圖中箭頭代表的是 洋流的流向，它與等溫線的彎曲方向是一致的。洋流的流向，它與等溫線的彎曲方向是一致的。A A處海水由水處海水由水 溫高的地方向水溫低的地方流，則溫高的地方向水溫低的地方流，則A A為暖流；為暖流；B B處海水由水溫低處海水由水溫低 的地方向水溫高的地方流，即為寒流。的地方向水溫高的地方流，即為寒流。 2 2洋流的應(yīng)用洋流的應(yīng)用 (1)(1)確定南、北半球確定南、北半球 a a根據(jù)緯度與環(huán)流方向判定：第一步：根據(jù)緯度根據(jù)緯度與環(huán)流方向判定：第一步：根據(jù)緯度(30(30或或 6060) )確定海區(qū)確定海區(qū)( (副熱帶或副

51、極地海區(qū)副熱帶或副極地海區(qū)) )；第二步：根據(jù)洋流方；第二步：根據(jù)洋流方 向向( (順、逆順、逆) )；第三步：套用表層洋流分布圖。；第三步：套用表層洋流分布圖。 第第1111講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 圖圖11112 2 b b根據(jù)洋流性質(zhì)判定。根據(jù)洋流性質(zhì)判定。 圖圖11113 3 第第1111講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 (2)(2)確定季節(jié)確定季節(jié) a a根據(jù)北印度洋的季風(fēng)環(huán)流判定北半球冬、夏季節(jié)。根據(jù)北印度洋的季風(fēng)環(huán)流判定北半球冬、夏季節(jié)。 b b根據(jù)印度洋的赤道逆流判定北半球冬、夏季節(jié)。根據(jù)印度洋的赤道逆流判定北半球冬、夏季節(jié)。 圖圖11114 4 第第1111講講 考向互動(dòng)

52、探究考向互動(dòng)探究 例例1 120112011江蘇卷江蘇卷 2011 2011年年3 3月月1111日，日本以東海域發(fā)日，日本以東海域發(fā) 生了生了9 9級(jí)地震，福島核電站遭受破壞，其泄露的污染物隨洋流級(jí)地震，福島核電站遭受破壞，其泄露的污染物隨洋流 擴(kuò)散的主要方向是擴(kuò)散的主要方向是( () ) A A西南西南B B東北東北C C西北西北D D東南東南 答案答案 解析解析 日本群島位于北太平洋的西岸，日本暖流與千島日本群島位于北太平洋的西岸，日本暖流與千島 寒流在此交匯后流向東北方向，形成北太平洋暖流。所以福島寒流在此交匯后流向東北方向，形成北太平洋暖流。所以福島 核電站泄漏的污染物會(huì)隨北太平洋暖

53、流向東北方向擴(kuò)散。核電站泄漏的污染物會(huì)隨北太平洋暖流向東北方向擴(kuò)散。 第第1111講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 探究點(diǎn)二洋流對(duì)地理環(huán)境的影響探究點(diǎn)二洋流對(duì)地理環(huán)境的影響 洋流作為物質(zhì)輸送和能量交換的動(dòng)力之一，對(duì)全球地理環(huán)洋流作為物質(zhì)輸送和能量交換的動(dòng)力之一，對(duì)全球地理環(huán) 境有較大影響。境有較大影響。 第第1111講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 2 2對(duì)漁場(chǎng)的影響對(duì)漁場(chǎng)的影響 (1)(1) (2)(2)上升流上升流 第第1111講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 3 3對(duì)航海的影響對(duì)航海的影響 (1)(1)影響航行速度影響航行速度 順洋流航行速度快，逆洋流航行速度慢。因而鄭和下西洋順洋流航行速度快

54、，逆洋流航行速度慢。因而鄭和下西洋 時(shí)選擇冬季出發(fā)，夏季返航。時(shí)選擇冬季出發(fā)，夏季返航。 (2)(2)影響航行安全影響航行安全 寒、暖流交匯處或冬季暖流上空多海霧，不利于航行。寒、暖流交匯處或冬季暖流上空多海霧，不利于航行。 第第1111講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 【方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥】 分析漁場(chǎng)的形成及分布規(guī)律的思路分析漁場(chǎng)的形成及分布規(guī)律的思路 (1)(1)結(jié)合成因分析，由果及因推理成因。漁場(chǎng)即漁業(yè)資源結(jié)合成因分析，由果及因推理成因。漁場(chǎng)即漁業(yè)資源 豐富、魚類匯集、漁業(yè)活動(dòng)頻繁的場(chǎng)所。思維過程是：魚類匯豐富、魚類匯集、漁業(yè)活動(dòng)頻繁的場(chǎng)所。思維過程是：魚類匯 集集餌料餌料( (浮游生物浮游

55、生物) )豐富豐富營養(yǎng)鹽類、有機(jī)物質(zhì)豐富營養(yǎng)鹽類、有機(jī)物質(zhì)豐富深層無深層無 機(jī)鹽上泛機(jī)鹽上泛特殊的海域位置。而特殊的海域位置包括溫帶海區(qū)、特殊的海域位置。而特殊的海域位置包括溫帶海區(qū)、 大陸架海區(qū)、寒暖流交匯海區(qū)、上升流海區(qū)、河流入海口附近。大陸架海區(qū)、寒暖流交匯海區(qū)、上升流海區(qū)、河流入海口附近。 第第1111講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 (2)(2)聯(lián)系洋流分布推導(dǎo)漁場(chǎng)分布。如溫帶沿海海域是漁場(chǎng)聯(lián)系洋流分布推導(dǎo)漁場(chǎng)分布。如溫帶沿海海域是漁場(chǎng) 分布的主要海域。這里的漁場(chǎng)大多是寒暖流交匯形成的。熱帶分布的主要海域。這里的漁場(chǎng)大多是寒暖流交匯形成的。熱帶 和副熱帶的漁場(chǎng)主要分布于離岸風(fēng)盛行、上升

56、流勢(shì)力強(qiáng)大的海和副熱帶的漁場(chǎng)主要分布于離岸風(fēng)盛行、上升流勢(shì)力強(qiáng)大的海 域，即多位于副熱帶大陸的西岸海域，如南北美大陸和非洲大域，即多位于副熱帶大陸的西岸海域，如南北美大陸和非洲大 陸西岸等海域。陸西岸等海域。 第第1111講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 例例2 2讀下圖，回答讀下圖，回答(1)(1)(2)(2)題。題。 圖圖11115 5 第第1111講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 (1)(1)圖中洋流所在的大洋為圖中洋流所在的大洋為( () ) A A太平洋太平洋 B B大西洋大西洋 C C印度洋印度洋 D D北冰洋北冰洋 (2)(2)圖中洋流對(duì)相鄰陸地環(huán)境的影響是圖中洋流對(duì)相鄰陸地環(huán)境的影

57、響是( () ) A A增加了濕、熱程度增加了濕、熱程度 B B降低了干、熱程度降低了干、熱程度 C C減輕了寒冷狀況減輕了寒冷狀況 D D加劇了干燥狀況加劇了干燥狀況 第第1111講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 答案答案 (1)B(1)B(2)D(2)D 解析解析 第第(1)(1)題，由該區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)可以判定該區(qū)域位于北題，由該區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)可以判定該區(qū)域位于北 半球非洲大陸的西岸，因此圖中洋流所在的大洋為大西洋。第半球非洲大陸的西岸，因此圖中洋流所在的大洋為大西洋。第 (2)(2)題，流經(jīng)該區(qū)域的洋流為加那利寒流，寒流對(duì)相鄰陸地的題，流經(jīng)該區(qū)域的洋流為加那利寒流，寒流對(duì)相鄰陸地的 影響是降溫減濕

58、。影響是降溫減濕。 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 通過呈現(xiàn)世界局部海域的經(jīng)緯網(wǎng)或海陸輪廓，考通過呈現(xiàn)世界局部海域的經(jīng)緯網(wǎng)或海陸輪廓，考 查洋流的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是對(duì)洋流的判定及其影響成為近幾年查洋流的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是對(duì)洋流的判定及其影響成為近幾年 該部分內(nèi)容的考查核心。在復(fù)習(xí)過程中一方面要掌握世界洋流該部分內(nèi)容的考查核心。在復(fù)習(xí)過程中一方面要掌握世界洋流 的分布規(guī)律，另一方面要熟練掌握洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。的分布規(guī)律，另一方面要熟練掌握洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。 第第1111講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 1 120102010江蘇卷江蘇卷 下圖為世界下圖為世界1 1月平均氣溫月平均氣溫10102222范范 圍示意圖，

59、圖中世界圍示意圖，圖中世界1 1月平均氣溫月平均氣溫10102222范圍在南半球大陸范圍在南半球大陸 西岸海域明顯變寬的主要原因是西岸海域明顯變寬的主要原因是( () ) 第第1111講講 備用習(xí)題備用習(xí)題 備用習(xí)題 A A受寒、暖流共同影響受寒、暖流共同影響 B B受暖流影響受暖流影響 C C受寒流影響受寒流影響 D D受陸地影響受陸地影響 答案答案 解析解析 暖流流經(jīng)海域比同緯度其他海域海水溫度高，等溫暖流流經(jīng)海域比同緯度其他海域海水溫度高，等溫 線向高緯度彎曲，寒流相反。世界線向高緯度彎曲，寒流相反。世界1 1月平均氣溫月平均氣溫10102222所覆所覆 蓋的區(qū)域在南半球大陸西岸海域明顯

60、變寬是由于蓋的區(qū)域在南半球大陸西岸海域明顯變寬是由于2222C C等溫線等溫線 向低緯方向彎曲，這是由于受到大陸西岸寒流的影響造成的。向低緯方向彎曲，這是由于受到大陸西岸寒流的影響造成的。 第第1111講講 備用習(xí)題備用習(xí)題 渦度用來描述流體繞軸旋轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，按照慣例，取從上面渦度用來描述流體繞軸旋轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，按照慣例，取從上面 看來逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的趨勢(shì)為正渦度，而順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的趨看來逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的趨勢(shì)為正渦度，而順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的趨 勢(shì)為負(fù)渦度，流體相對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)具有的渦度稱為相對(duì)渦度。勢(shì)為負(fù)渦度，流體相對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)具有的渦度稱為相對(duì)渦度。 下圖為北半球副熱帶海區(qū)洋流分布模式圖，讀圖回答下圖為