2019最新教科版科學(xué)四上《身體的結(jié)構(gòu)》說課稿

1、2019 最新教科版科學(xué)四上身體的結(jié)構(gòu)說課稿身體的結(jié)構(gòu)說課稿I教材分析一、我們的身體是教科版科學(xué)四年級上冊第四單元。而身體的結(jié)構(gòu)是本單元的第一課, 起到至關(guān)重要的作用 , 它能讓學(xué)生從整體上認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu), 是以后學(xué)習(xí)的主要線索, 為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ). 。二、本課主要有兩個活動 : 一、觀察我們的身體; 二、我們的身體怎樣工作 . 在教學(xué)過程的設(shè)計中 , 我把重點放在觀察我們的身體這部分。n學(xué)情分析一、我班學(xué)生三年級時曾經(jīng)學(xué)習(xí)過“動物的身體” , 但對人體的結(jié)構(gòu)并未探究過。雖然內(nèi)容不同 , 但方法相似, 都需要運用到科學(xué)的觀察順序和方法。經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí) , 學(xué)生已掌握了一些科學(xué)知識和方法

2、, 具備了初步的探究能力。另外, 在觀察 , 體驗 , 交流等活動中 , 本人不斷組織學(xué)生進(jìn)行小組合作 , 因此 , 學(xué)生的合作意識和能力得到了提高。二 , 但由于學(xué)生年齡的限制 , 觀察的深度, 準(zhǔn)確度還不夠, 觀察的順序和方法還不能靈活運用于實踐。大部分學(xué)生知識面不廣 , 勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。因此, 本課教學(xué)要在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 , 提高他們自主探究的能力 , 合作學(xué)習(xí)的能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。出學(xué)習(xí)目標(biāo)一、科學(xué)概念: 通過觀察知道人體根據(jù)外形特征可以分為頭 , 頸 , 軀干 ,四肢四部分, 人體的特點是左右對稱。二、過程與方法: 能夠應(yīng)用眼看, 觸摸 , 手捏 ,

3、 耳聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動 , 了解身體的結(jié)構(gòu)。三、初步學(xué)會有順序 , 有目的地利用各種觀察方法對身體結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察 , 學(xué)會做觀察記錄。四、情感 , 態(tài)度 , 價值觀 : 對探究自己的身體感興趣, 感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美, 懂得尊重 , 關(guān)愛殘障人。IV教法本課我以“活動”貫穿教學(xué)始終, 充分體現(xiàn)啟發(fā)性原則和主導(dǎo)性原則。根據(jù)“主導(dǎo)和主體” , “學(xué)習(xí)與探究”的關(guān)系以及學(xué)生的實際情況 , 我采用了以下教法 :1、激趣法。我以體驗活動激發(fā)學(xué)生興趣, 使用多媒體輔助教學(xué) , 變單調(diào)的知識為直接體驗, 通過豐富的感性活動 , 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、直觀演示法。通過畫面設(shè)置情境, 鼓勵學(xué)生

4、大膽觀察, 體驗 , 小組合作等 , 給每個學(xué)生提供鍛煉的機會。3、引導(dǎo)法。通過引導(dǎo)學(xué)生親自參與各種學(xué)習(xí)活動, 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。V學(xué)法根據(jù)我班實際情況, 本課體現(xiàn)了“以活動探究為中心”的學(xué)習(xí)理念,學(xué)生采用“觀察體驗得出結(jié)論”的學(xué)習(xí)方法 , 使學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化活動化。學(xué)生采用的學(xué)法有:1 、自主學(xué)習(xí)法. 充分調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性 , 讓學(xué)生看得見, 摸得著 , 在多樣體驗活動中成為探究活動的主體。2、體驗式學(xué)習(xí)法. 在本人的指導(dǎo)下親自用眼看, 用耳聽 , 用鼻聞, 用手摸 , 在體驗活動中探究身體的結(jié)構(gòu) , 尋求自己的發(fā)現(xiàn)。3、互助式學(xué)習(xí)法。小組合作 , 互助學(xué)習(xí)。VI教學(xué)準(zhǔn)備觀察記錄表

5、, 課件 , 繩子流程： 學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖vn教學(xué)活動過程：一、復(fù)習(xí)舊知 , 談話導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)三年級我們已學(xué)過的觀察螞蟻這課, “誰知道螞蟻的身體可以分為幾個部分？ ”2、設(shè)計意圖 傾聽 , 激發(fā)學(xué)生自身的好奇心, 對觀察身體的結(jié)構(gòu)充滿期待 。3、齊讀課題（出示螞蟻圖）“螞蟻的身體可以分為幾個部分？”質(zhì)疑激趣；我們的身體結(jié)構(gòu)可以分成幾個部分呢？今天我們來觀察人類身體的結(jié)構(gòu)。4, 板書課題 : 身體的結(jié)構(gòu)設(shè)計意圖：在這里我設(shè)計的復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)目的是 , 通過對已有知識的回顧 , 喚醒學(xué)生的舊知識的積累 , 為新課的教學(xué)奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本人以問促思 , 激發(fā)學(xué)生探究的欲望 , 為本課的教學(xué)奠定

6、情感基礎(chǔ)。二、觀察身體的外形1、觀察人體圖片 , 思考并交流: 準(zhǔn)備按怎樣的順序觀察人的身體結(jié)構(gòu)呢？2、觀察并匯報觀察結(jié)果: 從外形上 , 人的身體一般可以分為頭 , 頸 , 軀干 , 四肢這四大部分；還可以分得更細(xì) , 如軀干可以分為肩部 , 胸部 ,腹部，腰部，愕部3、學(xué)生小游戲鞏固 :師 :點點你的頭（生做動作）。師 :轉(zhuǎn)動你的頸（生做動作）。師 : 蹲蹲下肢 （生做動作）。師 :彎彎你軀干（生做動作）。設(shè)計意圖：小游戲既能強化重點 , 又能使學(xué)生得到放松, 讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的樂趣。4、認(rèn)真對比身體的左右兩部分, 思考 , 自己發(fā)現(xiàn)人體有什么特點（ 左邊右邊一樣的 .） 用學(xué)生語言說

7、5、比較 , 分析 , 積極交流。設(shè)計意圖：通過交流, 討論 , 學(xué)生明確 : 人體左右兩邊的眼, 耳 , 鼻 , 上肢 , 下肢等各部分不僅大小 , 長短 , 粗細(xì) , 顏色 , 形狀而且位置都是一樣的, 即一一對應(yīng)的。學(xué)生分析 , 得出結(jié)論 : 這種以中間線為基準(zhǔn), 兩邊器官的大小 , 形狀 , 顏色，位置一樣的現(xiàn)象稱為左右對稱。6、體驗活動 : 讓學(xué)生親自體驗身體左右對稱的好處。活動：體驗用兩只眼睛看東西，再用一只眼睛看東西?；顒佑脙芍皇窒导t領(lǐng)巾 , 再用一只手系紅領(lǐng)巾。7、交流 : 你親身體驗到的人體左右對稱的好處了嗎？（學(xué)生很快體會出兩只手）動作敏捷 , 做事快速。設(shè)計意圖：體驗活動

8、既生動有趣, 又使學(xué)生深刻地體會到左右對稱的優(yōu)越性。選擇這個觀察點 , 不僅符合學(xué)生的認(rèn)知水平, 而且選擇的體驗活動 , 方便易行 , 人人都能參與, 激起了學(xué)生探究科學(xué)的興趣, 也使課堂氣氛很活躍。8、觀看簡介：簡介游泳冠軍何軍。盲人足球隊。身邊的殘障強人。設(shè)計意圖：同學(xué)們 , 在生活中 , 也有身體并不對稱的人, 他們是殘障人,他們的生活有很大的不便, 但是 , 他們卻堅強的活著, 在此設(shè)計的目的是使學(xué)生感受殘障人的堅強 , 學(xué)會珍惜自己的身體, 懂得尊重并關(guān)愛殘障人。三、 1、 （ 出示人體圖片 ）提示 : 你打算按怎樣的順序觀察人的身體結(jié)構(gòu)呢 ？2 、組織學(xué)生觀察并匯報: 從外形上 ,

9、 人的身體可以分成哪幾個部分？（ 板書 : 科學(xué)名稱頭, 頸 , 軀干 , 四肢 ,）3 、組織大家進(jìn)行小游戲 : 我說你做。摸摸你的頭 , 摸摸你的頸等,讓學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固。4 、 （出示圖片 ）引導(dǎo)學(xué)生觀察: 如果從頭頂開始 , 通過鼻尖向下畫一條直線 , 把人的身體分為左右兩部分, 認(rèn)真對比 , 你們發(fā)現(xiàn)了人體有什么特點？5 、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步比較, 分析 , 然后具體說說左邊和右邊哪些是一樣的。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié): 左右對稱 （ 板書 : 左右對稱 ）6 、組織大家進(jìn)行體驗活動。讓學(xué)生用繩子動手測量人體, 進(jìn)一步體驗人體部位的左右對稱。四、反思、總結(jié)。同學(xué)們 , 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對, 我們學(xué)習(xí)了身體結(jié)構(gòu) , 我們知道了人的身體可以分成頭、頸、軀干、四肢, 我們通過觀察、體驗、游戲等活動 , 了解了人體的特點是左右對稱。設(shè)計意圖：體驗活動既生動有趣, 又使學(xué)生深刻地體會到左右對稱的優(yōu)越性。選擇這個觀察點 , 不僅符合學(xué)生的認(rèn)知水平, 而且選擇的體驗活動 , 方便易行 , 人人都能參與, 激起了學(xué)生探究科學(xué)的興趣, 也使課堂氣氛很活躍?？傊?, 這節(jié)課在教學(xué)的組織方面我力求提倡以探究為核心,