一年級二班第二學(xué)期期中家長會

1、2015年5月22日 一（2）班家長會 歡迎各位家長在百歡迎各位家長在百 忙之中抽出時間來參忙之中抽出時間來參 加這次家長會，謝謝加這次家長會，謝謝 您對我們工作的支持！您對我們工作的支持！ 我們的努力您的關(guān)愛孩子的成功我們的努力您的關(guān)愛孩子的成功 感謝你們能從百忙之中抽出感謝你們能從百忙之中抽出 時間到校參加家長會，謝謝你時間到校參加家長會，謝謝你 們對學(xué)校工作的支持們對學(xué)校工作的支持 1.課堂常規(guī)有變化課堂常規(guī)有變化 2行為習(xí)慣、文明禮儀有變行為習(xí)慣、文明禮儀有變 化化 3知識掌握成績有變化知識掌握成績有變化 課堂上大部分孩子能自覺遵守紀(jì)律，坐端課堂上大部分孩子能自覺遵守紀(jì)律，坐端 正，積

2、極舉手回答問題，聲音洪亮，課下正，積極舉手回答問題，聲音洪亮，課下 自覺做好課前準(zhǔn)備等自覺做好課前準(zhǔn)備等 家庭作業(yè)完成情況：家庭作業(yè)完成情況： 1、作業(yè)、作業(yè)書寫認(rèn)真書寫認(rèn)真，家長認(rèn)真檢查批改：家長認(rèn)真檢查批改： 薛程宇薛程宇 張宇瑩張宇瑩 桑鈺璇桑鈺璇 蘇一唯蘇一唯 郭浩然郭浩然 徐奧琪徐奧琪 杜忠超杜忠超 魏郡毅魏郡毅 馬曜龍馬曜龍 魏美玲魏美玲 蘇文鑫蘇文鑫 劉立聰劉立聰 邊思穎邊思穎 孫凱文孫凱文 周廣旭周廣旭 蘇美嘉蘇美嘉 2、作業(yè)、作業(yè)書寫不夠認(rèn)真書寫不夠認(rèn)真，但能夠及時完成但能夠及時完成的有：的有： 邊勇彰邊勇彰 杭瑩瑩杭瑩瑩 郭浩然郭浩然 黃晨旭黃晨旭 韓一凡韓一凡 鄭家興鄭家

3、興 湯萌格湯萌格 李延奧李延奧 3、作業(yè)、作業(yè)完成差無人管完成差無人管的：的： 存在問題： 1.1.部分同學(xué)聽講不認(rèn)真，上課愛做小動作，學(xué)習(xí)部分同學(xué)聽講不認(rèn)真，上課愛做小動作，學(xué)習(xí) 習(xí)慣有待改進(jìn)。習(xí)慣有待改進(jìn)。 2.2.少數(shù)男同學(xué)太愛動，自我約束能力較差，課下少數(shù)男同學(xué)太愛動，自我約束能力較差，課下 愛追逐吵鬧，安全問題令老師擔(dān)憂。愛追逐吵鬧，安全問題令老師擔(dān)憂。有時小伙伴有時小伙伴 之間會發(fā)生一些碰撞摔傷問題，孩子之間你碰碰之間會發(fā)生一些碰撞摔傷問題，孩子之間你碰碰 我，我碰碰你等，這都是很正常的，家長決不能我，我碰碰你等，這都是很正常的，家長決不能 為一些小事斤斤計較，如果偶爾出現(xiàn)這種情況

4、，為一些小事斤斤計較，如果偶爾出現(xiàn)這種情況， 老師會及時解決。老師會及時解決。 3 3、 自我管理能力較差，做功課時不能集中精神，自我管理能力較差，做功課時不能集中精神， 總要弄一些總要弄一些“玩玩”的小插曲，白白浪費(fèi)時間，時的小插曲，白白浪費(fèi)時間，時 間長了，容易造成孩子注意力的穩(wěn)定性、持久性間長了，容易造成孩子注意力的穩(wěn)定性、持久性 差，不能很好地控制自己的行為，形成做事拖拉、差，不能很好地控制自己的行為，形成做事拖拉、 無耐性，精神易分散等。無耐性，精神易分散等。 需要家長配合做幾件事：需要家長配合做幾件事： 1、學(xué)生做完作業(yè)，家長一定要檢查，、學(xué)生做完作業(yè)，家長一定要檢查，檢查之前先看

5、看孩檢查之前先看看孩 子記作業(yè)的本子，明確今天孩子都有哪些作業(yè)，然后再檢子記作業(yè)的本子，明確今天孩子都有哪些作業(yè)，然后再檢 查。查。檢查的時候注意看看作業(yè)字跡是否清楚，書寫是否認(rèn)檢查的時候注意看看作業(yè)字跡是否清楚，書寫是否認(rèn) 真，本子是否干凈。然后再給簽字。真，本子是否干凈。然后再給簽字。 2、讀、背的作業(yè)家長一定要認(rèn)真檢查并簽上讀或背得怎讀、背的作業(yè)家長一定要認(rèn)真檢查并簽上讀或背得怎 樣。樣。 3、提醒孩子在寫作業(yè)時，要手和腦結(jié)合，不能機(jī)械抄寫。、提醒孩子在寫作業(yè)時，要手和腦結(jié)合，不能機(jī)械抄寫。 4、創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛。、創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛。要讓孩子安心學(xué)習(xí)，家長要讓孩子安心學(xué)習(xí)，家

6、長 千萬別自己忙著上千萬別自己忙著上qq聊天不顧及孩子的學(xué)習(xí)聊天不顧及孩子的學(xué)習(xí)如果孩如果孩 子書寫很差，您必須看著做。孩子寫作業(yè)，您只須讀題，子書寫很差，您必須看著做。孩子寫作業(yè)，您只須讀題， 提醒提醒“認(rèn)真書寫仔細(xì)思考認(rèn)真書寫仔細(xì)思考”。不要養(yǎng)成孩子一做題就叫家不要養(yǎng)成孩子一做題就叫家 長的習(xí)慣。長的習(xí)慣。 5 5、多表揚(yáng)樹立自信心。盡量表揚(yáng)孩子，要使孩子每天都感覺到、多表揚(yáng)樹立自信心。盡量表揚(yáng)孩子，要使孩子每天都感覺到 他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個缺點(diǎn)。多關(guān)心孩他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個缺點(diǎn)。多關(guān)心孩 子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際進(jìn)步程度；家長要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了子的學(xué)

7、習(xí)內(nèi)容和實際進(jìn)步程度；家長要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了 什么，掌握得如何等；多與孩子進(jìn)行交流，了解孩子的內(nèi)心世什么，掌握得如何等；多與孩子進(jìn)行交流，了解孩子的內(nèi)心世 界。經(jīng)常給孩子制訂幾個容易達(dá)到的小目標(biāo)，讓孩子容易做到，界。經(jīng)常給孩子制訂幾個容易達(dá)到的小目標(biāo)，讓孩子容易做到， 使孩子嘗到成功的滋味。樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)使孩子嘗到成功的滋味。樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā) 揮出潛能。揮出潛能?！芭d趣是最好的老師興趣是最好的老師”但一時的興趣還不夠，必須但一時的興趣還不夠，必須 有成功的體驗才能使孩子堅持下去。要讓孩子有成功的體驗，有成功的體驗才能使孩子堅持下去。要讓孩子有成功的體驗，

8、不斷取得學(xué)習(xí)上的成功。很多孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，多是由于不斷取得學(xué)習(xí)上的成功。很多孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，多是由于 學(xué)習(xí)總是失敗，考試成績總是不如人。因此，一定要根據(jù)孩子學(xué)習(xí)總是失敗，考試成績總是不如人。因此，一定要根據(jù)孩子 的實際，恰當(dāng)?shù)貫楹⒆哟_定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給以切實有效的幫助，的實際，恰當(dāng)?shù)貫楹⒆哟_定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給以切實有效的幫助， 這樣孩子就能通過努力而獲得成功的體驗。孩子取得了一次成這樣孩子就能通過努力而獲得成功的體驗。孩子取得了一次成 功，就好像找到了起飛的跑道，只要跑道鋪好了，就不愁其他功，就好像找到了起飛的跑道，只要跑道鋪好了，就不愁其他 的飛機(jī)飛不起來。的飛機(jī)飛不起來。 二年級學(xué)生預(yù)

9、習(xí)要求： 1、讀：把課文讀5遍。 2、圈：在課文中圈出生字，劃出生詞。 3、標(biāo)：標(biāo)上每個自然段的序號。 4、問：在不懂的地方畫上小問號。 5、認(rèn)：本課生字必須認(rèn)會。 預(yù)習(xí)完成的學(xué)生，家長可簽上：已讀 正確看待孩子的考試正確看待孩子的考試 ： 1、考得好，說明前一階段的知識掌握得好；、考得好，說明前一階段的知識掌握得好； 考得不好，說明前一階段在學(xué)習(xí)知識上有漏洞考得不好，說明前一階段在學(xué)習(xí)知識上有漏洞 。 2、如何補(bǔ)洞：首先分析原因。是粗心造成、如何補(bǔ)洞：首先分析原因。是粗心造成 的錯誤，就告訴孩子寫完要認(rèn)真檢查；是不的錯誤，就告訴孩子寫完要認(rèn)真檢查；是不 會失的分，就想辦法教會；是書寫慢丟得分

10、，會失的分，就想辦法教會；是書寫慢丟得分， 就幫助孩子提高速度。就幫助孩子提高速度。 3、如果，每回孩子考完試，家長都能冷靜地、如果，每回孩子考完試，家長都能冷靜地 和孩子一起找原因，想辦法，時間久了，孩子和孩子一起找原因，想辦法，時間久了，孩子 也能冷靜地對待考試了。也會讓孩子對考試有也能冷靜地對待考試了。也會讓孩子對考試有 一個正確的認(rèn)知，內(nèi)心感覺很踏實很安全，不一個正確的認(rèn)知，內(nèi)心感覺很踏實很安全，不 會一沒考好就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，更不會想方設(shè)法去隱會一沒考好就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，更不會想方設(shè)法去隱 瞞和欺騙家長。瞞和欺騙家長。 雖然一年級的知識程度還不深，但知識量卻雖然一年級的知識程度還不深，但知識量卻

11、 很大，比如語文每一篇課文要求會認(rèn)的生字就有很大，比如語文每一篇課文要求會認(rèn)的生字就有 十幾個，多數(shù)的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課十幾個，多數(shù)的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課 的時間讓他們認(rèn)會真的是很困難，所以我要求學(xué)的時間讓他們認(rèn)會真的是很困難，所以我要求學(xué) 生回家提前預(yù)習(xí)，最好把生字認(rèn)會，課文讀熟，生回家提前預(yù)習(xí)，最好把生字認(rèn)會，課文讀熟， 這樣到課堂上學(xué)生會很容易把新課的生字記會。這樣到課堂上學(xué)生會很容易把新課的生字記會。 每天要求孩子讀讀課文或進(jìn)行課外閱讀，這樣長每天要求孩子讀讀課文或進(jìn)行課外閱讀，這樣長 此以往，就能逐漸提高孩子的學(xué)習(xí)成績！此以往，就能逐漸提高孩子的學(xué)習(xí)成績！ 提醒：這

12、學(xué)期時間緊，任務(wù)重，總共提醒：這學(xué)期時間緊，任務(wù)重，總共16周在校周在校 學(xué)習(xí)時間。本冊語文書學(xué)習(xí)時間。本冊語文書34篇課文，篇課文，8個語文園地。個語文園地。 要求會認(rèn)要求會認(rèn)490個字，會寫個字，會寫290個字。從現(xiàn)在算起，個字。從現(xiàn)在算起， 到期末考試學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間還有到期末考試學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間還有25天，天，5個個 星期。星期。 這是一位優(yōu)秀班主任的一段給家長的話，說得非這是一位優(yōu)秀班主任的一段給家長的話，說得非 常好，作為家長，我們也在不斷地學(xué)習(xí)，如同孩常好，作為家長，我們也在不斷地學(xué)習(xí)，如同孩 子一樣，也有合格，優(yōu)良，優(yōu)秀之分。子一樣，也有合格，優(yōu)良，優(yōu)秀之分。 只有不斷的在

13、失敗中積累經(jīng)驗，針對自家孩子的只有不斷的在失敗中積累經(jīng)驗，針對自家孩子的 特點(diǎn)，找一條適合自己孩子的路，才是合格的家特點(diǎn)，找一條適合自己孩子的路，才是合格的家 長。大家都來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，相信你的孩子潛能無限長。大家都來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，相信你的孩子潛能無限 哦！哦！ 家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā) 言表現(xiàn)的機(jī)會比別人少。其實，對于孩子來說，言表現(xiàn)的機(jī)會比別人少。其實，對于孩子來說， 首先需要學(xué)會的是傾聽首先需要學(xué)會的是傾聽這才是學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)這才是學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān) 鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)積極發(fā) 言言”，只是為表現(xiàn)

14、而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。 一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識掌握了一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識掌握了 沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng) 試的角度考慮，從長遠(yuǎn)來看，讀書也是所有功課試的角度考慮，從長遠(yuǎn)來看，讀書也是所有功課 植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實在重大。植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實在重大。 讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí) 的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在 這一過程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知

15、識，更有這一過程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識，更有 毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因 素。素。 養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對富足的今天養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對富足的今天父父 母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。 孩子需要你的扶助孩子需要你的扶助今天的扶，正是為了將今天的扶，正是為了將 來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距 越拉越大，孩子和你將不堪其苦。越拉越大，孩子和你將不堪其苦。 同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是

16、家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時不聞不問，家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時不聞不問， 考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?？疾盍舜蟀l(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 當(dāng)人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，當(dāng)人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候， 其實主要是指這個家長和那個家長的不同。其實主要是指這個家長和那個家長的不同。 同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按 照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責(zé)任，不照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責(zé)任，不 要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們。要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們。 當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報的

17、時候，要這當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這 樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。 然后心平氣和然后心平氣和做該做的事。做該做的事。 作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先 做讀書人。教師如此，家長也是如此。做讀書人。教師如此，家長也是如此。 如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母， 那就從今晚做起那就從今晚做起和孩子一道，安靜地看書。和孩子一道，安靜地看書。 如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩 子每天從早到晚

18、堅持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢？子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢？ 兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無 法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。 其實，無論是基礎(chǔ)知識，閱讀還是寫作，提高其實，無論是基礎(chǔ)知識，閱讀還是寫作，提高 能力的根本途徑都是課外閱讀。能力的根本途徑都是課外閱讀。 所謂智力，就是閱讀能力。所謂智力，就是閱讀能力。 一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長是否一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長是否 負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師 的一視同仁總是相對

19、的。對于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、的一視同仁總是相對的。對于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、 能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然 要特別關(guān)注一些要特別關(guān)注一些這是很公平。因為沒有家庭這是很公平。因為沒有家庭 配合，教師努力全然是做無用功。配合，教師努力全然是做無用功。 學(xué)生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自學(xué)生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自 控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對于孩子的成長，控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對于孩子的成長， 太重要。太重要。 作為教師，我們比誰都知道分?jǐn)?shù)的重要?？墒?，那比作為教師，我們比誰都知道分?jǐn)?shù)的重要?？墒?，那比

20、 分?jǐn)?shù)更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；分?jǐn)?shù)更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康； 第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇 氣和能力；第四，成績優(yōu)秀。氣和能力；第四，成績優(yōu)秀。 對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是 他們自己他們自己天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的 孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。 作為家長，對此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。作為家長，對此更負(fù)有不可推卸的

21、責(zé)任?！霸诩液苋卧诩液苋?性。性?！边@實在是家長自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的這實在是家長自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。現(xiàn)在的 孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉(zhuǎn)。否孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉(zhuǎn)。否 則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。 “對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當(dāng)大家都對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當(dāng)大家都 動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不有人說老師帶的不 是一個班，而是兩個，一個是學(xué)生班，一個是家長班。我非常贊同是一個班，而是兩個，一個是學(xué)生班

22、，一個是家長班。我非常贊同 三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾， 勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長基本沒有跟得上。而這，就是及格、良好、勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長基本沒有跟得上。而這，就是及格、良好、 優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。優(yōu)秀拉開檔次的主要原因?！?孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的 家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡 全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩

23、子將多么幸全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸 福。福。 站在同一起跑線上，看起來沒有差別站在同一起跑線上，看起來沒有差別六年之后，他們將有多六年之后，他們將有多 么不同。么不同。 不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接 受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃 勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵。勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵。 一天一小步，一周一大步，一月長一截一天一小

24、步，一周一大步，一月長一截一學(xué)期就在全然不同一學(xué)期就在全然不同 的兩個檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不的兩個檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不 一樣一樣 5+20 5+2=0，覺著奇怪嗎？但是全國中小學(xué)心理健康教育專業(yè)委員，覺著奇怪嗎？但是全國中小學(xué)心理健康教育專業(yè)委員 會委員蔣政華教授提醒眾多家長，根據(jù)教育部學(xué)生心理教育重點(diǎn)課題會委員蔣政華教授提醒眾多家長，根據(jù)教育部學(xué)生心理教育重點(diǎn)課題 組的研究成果，組的研究成果，5天幼兒園的學(xué)校教育，加上天幼兒園的學(xué)校教育，加上2天雙休日的家庭教育，天雙休日的家庭教育， 最終的教育結(jié)果很可能等于最終的教育結(jié)果很可能等

25、于“ 0”。 5+2已經(jīng)等于已經(jīng)等于0，那么即將到來的，那么即將到來的 暑假會帶來什么結(jié)果？蔣教授表示了自己的擔(dān)憂。暑假會帶來什么結(jié)果？蔣教授表示了自己的擔(dān)憂。 “ 5+2=0”讓家長驚訝讓家長驚訝 在紅橋十八幼舉行的這場名為在紅橋十八幼舉行的這場名為“科學(xué)啟蒙與學(xué)前兒童心理素質(zhì)科學(xué)啟蒙與學(xué)前兒童心理素質(zhì) 教育教育”的講座上，蔣教授面對的講座上，蔣教授面對200多名學(xué)齡前兒童的家長解釋這一等多名學(xué)齡前兒童的家長解釋這一等 式時，在場的家長感到驚訝。蔣教授介紹說，這個等式是教育部學(xué)生式時，在場的家長感到驚訝。蔣教授介紹說，這個等式是教育部學(xué)生 心理教育重點(diǎn)課題組、深圳華文教育策劃中心近期的一個研

26、究成果。心理教育重點(diǎn)課題組、深圳華文教育策劃中心近期的一個研究成果。 在幼兒園，所有的孩子幾乎都是自己的事情自己做，大到收拾文具整在幼兒園，所有的孩子幾乎都是自己的事情自己做，大到收拾文具整 理書包甚至幫著打掃衛(wèi)生，小到自己穿衣吃飯系鞋帶；但是，雙休日理書包甚至幫著打掃衛(wèi)生，小到自己穿衣吃飯系鞋帶；但是，雙休日 回到家里，父母就包辦了孩子的所有事情，吃飯要喂，穿衣要幫，甚回到家里，父母就包辦了孩子的所有事情，吃飯要喂，穿衣要幫，甚 至刷牙都要父母動手。如果家中再有老人，他們對兒童的疼愛更是無至刷牙都要父母動手。如果家中再有老人，他們對兒童的疼愛更是無 微不至，要知道微不至，要知道“家庭是孩子的第一課堂家庭是孩子的第一課堂”，在這樣的一個環(huán)境中生，在這樣的一個環(huán)境中生 活，學(xué)校教育肯定難以抵擋家庭教育的活，學(xué)校教育肯定難以抵擋家庭教育的“侵蝕侵