人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教案

1、教學(xué)目標(biāo)、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的興趣。、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“舉數(shù)字”和“作比較”等方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。、正確流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)、重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。、難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。一、導(dǎo)入1. 有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?（生：鯨）2. 我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧?。úシ琶襟w)3.看到這躍動(dòng)的鯨，你特別想知道什么？眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？4. 只有不停地問(wèn)，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)，你們對(duì)

2、事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文，題目就叫-鯨(板書課題）學(xué)了課文，很多問(wèn)題會(huì)迎刃而解。2 檢查字詞同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，生字會(huì)讀嗎？（指名讀。齊讀）指導(dǎo)腭肺的右半部（上下通氣，呼吸順利）三學(xué)習(xí)課文1字詞過(guò)關(guān)了，來(lái)讀讀課文誰(shuí)來(lái)讀第一段，這段主要寫了鯨的什么特點(diǎn)？用一個(gè)字概括。（板書;大)2.第一自然段概括成一個(gè)字：大。那作者是不是這樣說(shuō)，鯨真的很大，非常大，大大大大大？師：第一自然段的每一句話都在寫它的大，第一段到底采用了哪些說(shuō)明方法來(lái)寫鯨大的特點(diǎn)？（默讀，畫句子）預(yù)設(shè)一：作比較請(qǐng)你把作比較的句子讀一讀，告訴大家是拿誰(shuí)和誰(shuí)作比較？（象）為什么和象作比較，不和貓、

3、和狗作比較？生：因?yàn)橄笫顷懙厣献畲蟮膭?dòng)物，而鯨比象大多了，真讓人驚嘆!師：是啊!象的確夠大，但鯨竟比象大了50、60倍，最大的甚至達(dá)到100倍呢。師：真是“不比不知道，一比嚇一跳。”,所以用比較。真是“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨?！彼杂帽容^?！景鍟鹤鞅容^?！款A(yù)設(shè)二：列數(shù)字 （板書：列數(shù)字）不錯(cuò)，用了列舉數(shù)字的方法。你能把數(shù)字詞找出來(lái)嗎？好，最大的有16萬(wàn)公斤，最小的也有2千公斤，老師大約45公斤，大家算一算，最小的鯨就有多少個(gè)老師重？（44個(gè)，大約等于我們?nèi)嗤瑢W(xué)加起來(lái)的重量）16萬(wàn)公斤是2千公斤的幾倍？（80倍，相當(dāng)于80個(gè)班的學(xué)生加起來(lái)的重量，我們整個(gè)學(xué)校7個(gè)班，全校的學(xué)生加起來(lái)的重量還不

4、到個(gè)頭大的鯨的十分之一）預(yù)設(shè)三：舉例子 （板書：舉例子） 提示學(xué)生作批注舉什么例子？（我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重）舉例舉例，既然是例子，就應(yīng)該是真實(shí)的事例。如果有一頭鯨就在眼前，張開了房間一樣大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，這個(gè)例子能舉嗎？這是真的嗎？預(yù)設(shè)四：作假設(shè)你怎么知道是假設(shè)？從哪個(gè)詞看出來(lái)？（要是）張開嘴沒(méi)有？好，讀書要有一個(gè)能耐，除了要整體把握，還特別要注意抓住關(guān)鍵的詞。（板書：作假設(shè)）來(lái)，我們一起把假設(shè)這兩個(gè)字寫在相應(yīng)的位置上。你們以后要寫說(shuō)明文，凡是都可以假設(shè)，不過(guò)要大膽、合理的假設(shè)才行。總結(jié)：第一段正是運(yùn)用了作比較、列數(shù)字

5、、舉例子、作假設(shè)這幾種說(shuō)明方法通俗、生動(dòng)而準(zhǔn)確地寫出了鯨的大。誰(shuí)能把它讀得非常大？你想讀哪一句？3.。二）略讀27段，培養(yǎng)概括與辨析能力師：好，看黑板（老師在黑板上寫了數(shù)字：一、二、三、4、5、6、7）發(fā)現(xiàn)了什么？我來(lái)提醒大家，看“一”的后面我寫了一個(gè)什么字？大！師：下面我請(qǐng)同學(xué)們幫我一個(gè)忙，完成板書設(shè)計(jì)。第一段寫了這么多，我只用了一個(gè)“大”，那么二、三、4、5、6、7都寫了什么？我想請(qǐng)你們用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字都可以，實(shí)在不行，就用四個(gè)字，這叫小什么來(lái)著？（小標(biāo)題?。煟簩?duì)！先認(rèn)真讀書，給每一個(gè)自然段想一個(gè)小標(biāo)題，誰(shuí)想好了哪一段就有順序地上來(lái)寫，你發(fā)現(xiàn)和別人不一樣的也可以上來(lái)

6、寫。師：很多同學(xué)很聰明，先低頭在自己書上寫，寫了差不多再看看黑板上他寫的怎么樣，一比較，就能找到更準(zhǔn)確的答案。不錯(cuò)！(進(jìn)化、種類、吃飯、呼吸、睡覺、生長(zhǎng))（二）學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程1、自由讀第二自然段，看一看鯨的進(jìn)化過(guò)程和什么有關(guān)？（環(huán)境的變化）找出表示（地點(diǎn)）環(huán)境變化的詞語(yǔ)做上記號(hào)（陸地、靠近陸地的淺海里、海洋）2、過(guò)渡：鯨為了生存，就要適應(yīng)環(huán)境，它的身體發(fā)生了哪些變化？3、生物常常隨著環(huán)境的變化而改變它的形體和生活習(xí)性，否則就會(huì)滅絕。這個(gè)過(guò)程就叫做進(jìn)化。但是這個(gè)過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的，作者用哪些詞語(yǔ)加以說(shuō)明？（在很遠(yuǎn)的古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、漸漸）4、現(xiàn)在知道鯨是如何變化了嗎？把你自己當(dāng)作鯨，和同桌說(shuō)說(shuō)你的

7、進(jìn)化過(guò)程。指名交流。6、小結(jié)：鯨的進(jìn)化過(guò)程告訴了我們鯨像魚但又不是魚的根本原因，告訴我們鯨是一種哺乳動(dòng)物。（板書：哺乳動(dòng)物）（三）學(xué)習(xí)鯨的種類1、一起告訴老師，鯨總的來(lái)說(shuō)可以分幾類？（板書：須鯨 齒鯨）2、這種說(shuō)明方法叫分類別。（板書：分類別） 提示批注（四）學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性1、鯨的生活習(xí)性在課文的哪幾個(gè)自然段？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著這張表格，輕聲自由讀課文，一邊讀一邊用橫線標(biāo)出須鯨的特點(diǎn)，用波浪線標(biāo)出齒鯨的特點(diǎn)，用雙橫線標(biāo)出它們的共同點(diǎn)。種類不同點(diǎn)共同點(diǎn)吃食呼吸呼吸器官睡覺生長(zhǎng)須鯨吞吃小魚、小蝦垂直、又細(xì)又高用肺呼吸幾頭聚在一起、頭朝里，尾巴向外圍成一圈胎生壽命長(zhǎng)齒鯨吃大魚、海獸傾斜、又粗又矮2.剛才我們所填的這份表格，其實(shí)也是一種說(shuō)明方法，叫列圖表，它能使事物的比較一目了然，也便于表達(dá)事物的基本特點(diǎn)。（第五自然段講鯨的呼吸用了打比方的說(shuō)明方法。（板書：打比方）這樣寫有什么好處？使說(shuō)明更清楚，也更形象，便于讀者理解，因?yàn)轹L呼吸噴水柱大部分人沒(méi)見識(shí)過(guò)，而噴泉確是十分常見，以后我們學(xué)校也將有個(gè)噴泉。）3.這篇課文除了在說(shuō)明方法的運(yùn)用上值得大家學(xué)習(xí)外，準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)也值得我們好好品位，好好