扇形統(tǒng)計(jì)圖選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖

1、課題： 選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。 重點(diǎn)：了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，合理選擇用不同統(tǒng)計(jì)圖來未表述。 難點(diǎn)： 熟練掌握不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 教具：教材課件：多媒體課件課型：新授課學(xué) 案教師活動(dòng)（含學(xué)法指導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)（含學(xué)法）設(shè)計(jì)意圖一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖，它們各有什么特點(diǎn)？名稱 優(yōu)點(diǎn)條形統(tǒng)計(jì)圖 能清楚地看出數(shù)量的多少折線統(tǒng)計(jì)圖 不僅可以反映數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢(shì)扇形統(tǒng)計(jì)圖 能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系二、 探索交流，解決問題下面幾組數(shù)據(jù)分別選

2、用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？（1）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表（3） 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。第（1）小題（1）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)第（2）小題（2） 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀

3、地看出部分與整體之間的關(guān)系。第（3）小題（3） 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。為什么不能用其他的統(tǒng)計(jì)圖？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀些？四、整理歸納，反思提升這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？應(yīng)該注意些什么？教師通過帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知學(xué)過那些統(tǒng)計(jì)圖,啟發(fā)學(xué)生條形統(tǒng)計(jì)圖,扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的名稱及其它們各有什么特點(diǎn).并進(jìn)行板書利用多媒體課件向?qū)W生展示課本例2的三個(gè)例題,通過三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探

4、究,通過自助發(fā)現(xiàn)提出歸納總結(jié)哪個(gè)統(tǒng)計(jì)圖適合哪個(gè)例題,教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié),總結(jié)為什么哪個(gè)統(tǒng)計(jì)圖適合哪個(gè)例題.通過多媒體課件向?qū)W生展示練習(xí),鞏固所學(xué)新知識(shí)在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下回顧三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn).學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過思考和本小組的合作探究自己歸納出哪個(gè)例題適合哪個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,并認(rèn)真聆聽教師的歸納及詳細(xì)講解.學(xué)生在聆聽教師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí).例題反映了根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。為了使學(xué)生理解選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖能更適當(dāng)、清晰反映數(shù)據(jù)，通過讓學(xué)生在自主分析數(shù)據(jù)以及選擇、比較統(tǒng)計(jì)圖的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的理解。為了便于比較，更好的體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)，對(duì)第（1）（

5、2）兩張表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行改動(dòng)，使學(xué)生明確，有些數(shù)據(jù)雖然可以用不同的統(tǒng)計(jì)圖表示，但也有好與更好之間的區(qū)分。第（3）表格只能用一種統(tǒng)計(jì)圖。利用練習(xí)讓學(xué)生在選擇統(tǒng)計(jì)圖的多樣化選取和優(yōu)化選擇的過程中，進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生整體的認(rèn)識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)題精編：1、上杭縣藍(lán)溪梅永小學(xué)校舍建筑情況統(tǒng)計(jì)表房屋用途教學(xué)及輔助用房生活用房行政辦公用房其它用房面積（平方米）19821914364451（1）這組數(shù)據(jù)你認(rèn)為可以用哪種統(tǒng)計(jì)圖來表示？為什么？（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）（2）從統(tǒng)計(jì)圖你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、上杭縣藍(lán)溪梅永小學(xué)近五學(xué)年學(xué)生數(shù)變化情況統(tǒng)計(jì)表學(xué)年2010201120112012201220132013201420142015人數(shù)445423417393410（1）這組數(shù)據(jù)你認(rèn)為可以用哪種統(tǒng)計(jì)圖來表示？為什么？（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）（2）從統(tǒng)計(jì)圖你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（3）你能根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)一下20152016學(xué)年這所學(xué)校的學(xué)生數(shù)嗎？3、上杭縣藍(lán)溪梅永小學(xué)20142015學(xué)年教師學(xué)歷情況統(tǒng)計(jì)表學(xué)歷中師大專本科百分比/%503020（1）這組數(shù)據(jù)你認(rèn)為可以用哪種統(tǒng)計(jì)圖來表示？為什么？（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）（2）從統(tǒng)計(jì)圖你發(fā)現(xiàn)了哪