快樂(lè)教學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)輕輕松松學(xué)英語(yǔ)

1、 小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)新興的學(xué)科，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多句型和語(yǔ)法都存在很大的困難，相對(duì)于初中孩子來(lái)說(shuō)，他們掌握起來(lái)更加吃力。因此，怎樣上好英語(yǔ)課，怎樣讓課堂教學(xué)有效，是我們每個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師值得思考的問(wèn)題。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，教師一味的講解，“滿(mǎn)堂灌”的課堂也并不受孩子們的歡迎，相反，孩子們都喜歡輕松、活潑、有趣而精彩的課堂。那么，怎樣才能讓孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)，在愉快的課堂氛圍中輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？一、 首先，讓孩子喜歡你?！袄蠋熀軣?，一點(diǎn)也不喜歡聽(tīng)他上課?！蔽覀兘?jīng)常會(huì)從孩子的嘴里聽(tīng)到這樣的話(huà)。的確，喜歡你，才會(huì)喜歡你的課堂，才會(huì)收到好的教學(xué)效果。良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)

2、成功的前提。很多孩子都是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡她教的某個(gè)學(xué)科。而喜歡某個(gè)學(xué)科，才能學(xué)好。所以，建立和諧融洽的師生關(guān)系，也是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。曾經(jīng)在孩子們中間做過(guò)一次“調(diào)查”，讓孩子們說(shuō)說(shuō)對(duì)我的看法以及對(duì)我的英語(yǔ)課的看法，而且不記名，盡管暢所欲言，不分優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，想說(shuō)什么說(shuō)什么。值得欣慰的是，幾乎百分之九十九的同學(xué)都表示非常喜歡上英語(yǔ)課！“林老師上課經(jīng)常讓我們做游戲，所以我開(kāi)始慢慢地喜歡英語(yǔ)，英語(yǔ)陪我度過(guò)了許多美好的時(shí)光。林老師在我的童年里給我留下了深刻的印象，她在我的心里播下了文學(xué)的種子。” “我喜歡英語(yǔ)課，因?yàn)樯嫌⒄Z(yǔ)課，我有一種興奮的感覺(jué)！每一次上英語(yǔ)課，我都有非常大的收獲。有時(shí)我心情不好

3、，看見(jiàn)林老師的微笑，我的心情就自然地好了起來(lái)。我心里的感受無(wú)法表達(dá)，就象心里有一個(gè)石頭壓著，無(wú)法表達(dá)。我只有說(shuō)：i enjoy english！” “我非常喜歡你上英語(yǔ)課。因?yàn)槟闵险n的時(shí)候會(huì)和我們一起唱歌、做游戲、猜單詞，我非常喜歡這些活動(dòng)。我喜歡的游戲有：林老師大聲說(shuō)英語(yǔ)，我們小聲說(shuō)；林老師小聲說(shuō)單詞，我們大聲說(shuō)，實(shí)在太好玩了！” “我喜歡林老師，她那飄飄的長(zhǎng)發(fā)拂去了太陽(yáng)的焦熱，一雙黑葡萄似的大眼睛嵌在眼眶中，高高的鼻梁，一張櫻桃小嘴，笑起來(lái)露出潔白的牙齒（可把我美化了不少）。我喜歡上起來(lái)有勁兒的英語(yǔ)課，有競(jìng)爭(zhēng)力的更好，有游戲的當(dāng)然更好?！?“我非常喜歡英語(yǔ)，還是林老師你的粉絲，我以后也想象

4、你那樣，成為一名英語(yǔ)老師?！?“林老師我很喜歡你，也喜歡你給我們上英語(yǔ)課，更喜歡上英語(yǔ)課的時(shí)候做一些游戲，你的游戲總是別出心裁。有時(shí)你還會(huì)送一些小禮物給我們，當(dāng)我看見(jiàn)同學(xué)拿到你的禮物的時(shí)候，是那么自豪和高興?！?而令我印象最深刻的，還是其中一個(gè)孩子，呵，應(yīng)該是個(gè)語(yǔ)文很好的孩子，她這樣寫(xiě)道：“我喜歡充滿(mǎn)快樂(lè)、充滿(mǎn)笑聲的課堂。英語(yǔ)老師可愛(ài)的樣子，就象一個(gè)洋娃娃領(lǐng)著我們走進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)的天地，還會(huì)有許多小禮物幸運(yùn)的降落到我們身上。英語(yǔ)總是給我們帶來(lái)一些快樂(lè)。上一節(jié)英語(yǔ)課會(huì)讓你消除煩悶。上英語(yǔ)課是我們的快樂(lè)，學(xué)了三年的英語(yǔ)，似乎每一節(jié)英語(yǔ)課都給我們帶來(lái)了新的快樂(lè)，新的發(fā)現(xiàn)，讓我們?cè)诳鞓?lè)的英語(yǔ)課堂中茁壯成長(zhǎng)

5、，每天都能學(xué)到新的知識(shí)。英語(yǔ)老師就象是一位英語(yǔ)的小天使，有時(shí)帶我們走進(jìn)童話(huà)里去，有時(shí)來(lái)到夢(mèng)境，有時(shí)又象在看電視。學(xué)英語(yǔ)就是我們的快樂(lè)，悲傷和疲勞將在這里消失得無(wú)影無(wú)蹤，上英語(yǔ)課是我們?cè)趯W(xué)校里最大的快樂(lè)！”雖然從語(yǔ)文的角度來(lái)看，字里行間還有著許多語(yǔ)病，但這都是他們發(fā)自?xún)?nèi)心的最真實(shí)的表達(dá)，對(duì)我，對(duì)英語(yǔ)課堂。夠了，真的夠了。這些天真而稚嫩的話(huà)語(yǔ)讓我覺(jué)得欣慰！所以，讓孩子喜歡你，那你的教學(xué)就已經(jīng)成功了一半。二、 建立平等和諧的師生關(guān)系。師生平等、生生平等，互相理解、溝通、關(guān)愛(ài)、共同營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是成功教育的前提。對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)交往溝通，少一點(diǎn)架子威嚴(yán)；多一點(diǎn)鼓勵(lì)肯定，少一點(diǎn)批評(píng)否定；多一點(diǎn)疏導(dǎo)寬容

6、，少一點(diǎn)禁令責(zé)罰；多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)體貼，少一點(diǎn)說(shuō)教訓(xùn)導(dǎo)。改變教師高高在上，批評(píng)指責(zé)學(xué)生的習(xí)慣，消除同學(xué)間以強(qiáng)欺弱現(xiàn)象，拉近師生距離，改善和融洽師生關(guān)系，共創(chuàng)一個(gè)友愛(ài)的氛圍。我喜歡師生間那種沒(méi)有距離的感覺(jué)：校園里碰見(jiàn)你，不是千篇一律地保持距離的叫一聲“老師，你好！”而是頑皮地笑著沖你做鬼臉，讓你忍不住也露出開(kāi)心的微笑，快樂(lè)的感覺(jué)涌遍全身；下課了，總有幾個(gè)活潑可愛(ài)的小鬼圍著你唧唧喳喳地說(shuō)這說(shuō)那，偶爾悄悄地從背后拉拉你的頭發(fā)，一抬頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那種被十幾張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉?biāo)鼑母杏X(jué)是多么的美麗，真的好美。當(dāng)你全神貫注地走在校園的路上時(shí)，忽然悄悄地從背后竄出兩三個(gè)調(diào)皮的女生，戳兩下你的后背，“哇”的一聲嚇你一

7、大跳，然后看她們調(diào)皮的朝你做鬼臉，這個(gè)時(shí)候，我一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得我是她們的老師，她們是我的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候覺(jué)得當(dāng)老師其實(shí)是幸福的。我想，這并不是從事每一項(xiàng)工作的人都能體會(huì)到這樣的樂(lè)趣。所以，我驕傲，我是一名教師；我也慶幸，我是一名教師。課后的我們沒(méi)有距離，課堂的我們同樣沒(méi)有距離。英語(yǔ)課，我沒(méi)有像許多老師那樣給孩子們?nèi)∮⑽拿郑怯H切地叫孩子們的小名，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們也都知道了習(xí)慣了該怎么叫，他們會(huì)不約而同的跟我一起叫謝點(diǎn)為“點(diǎn)點(diǎn)”，叫周苗“苗苗”，叫王果“果兒”，叫毛晴瑤“瑤瑤”，叫廖春燕“燕子”。孩子們都喜歡大家這么叫，師生的關(guān)系近了，同學(xué)的關(guān)系也近了。課堂比賽，老師也加入進(jìn)去，和孩子們一起比一比

8、，他們的熱情更高。如在做擊鼓傳花游戲的時(shí)候，老師也可以加入到游戲中去，和同學(xué)們一起傳。每次下課鈴響，不是聽(tīng)到“yeah!”的歡呼聲，而是失望的聲音：“唉！又下課了！接著來(lái)嘛！”。走出教室，會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到背后有這樣的聲音：“哇！上英語(yǔ)課好好玩哦！”，其實(shí)他們不只是玩得高興而已，更重要的是他們?cè)谕娴倪^(guò)程中掌握了很多東西，尤其是聽(tīng)力和口語(yǔ)得到了很好的訓(xùn)練。我感覺(jué)，這是真真正正的愉快教學(xué)，學(xué)的開(kāi)心，教的也樂(lè)。教學(xué)效果也好。誰(shuí)說(shuō)教小學(xué)沒(méi)有成就感？看著他們?cè)?jīng)一個(gè)單詞也不認(rèn)識(shí)，一句英語(yǔ)也不會(huì)說(shuō)到現(xiàn)在能輕松自如地配合好老師的每一堂英語(yǔ)課，我感到由衷的快樂(lè)，這就是成就。那種感覺(jué)真好。而且我相信我會(huì)繼續(xù)努力做得更好

9、。誰(shuí)又能說(shuō)這不是人生的一筆財(cái)富呢？當(dāng)今社會(huì)說(shuō)得最多的兩個(gè)字是什么？和諧。構(gòu)建和諧社會(huì)是當(dāng)今社會(huì)的主題。那么我們也應(yīng)該構(gòu)建和諧校園，和諧班級(jí)。建立良好的師生關(guān)系，平等、融洽、沒(méi)有距離。教師要融入課堂，融入學(xué)生。做到這一點(diǎn)，那么你的課堂教學(xué)就已經(jīng)成功了一半。三、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣伴隨人的一生，也影響人的一生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。就英語(yǔ)學(xué)科而言，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我要求班上的學(xué)生都準(zhǔn)備一本英語(yǔ)詞典，課前預(yù)習(xí)，找出不認(rèn)識(shí)的單詞，初步理解課文的大概意思。幫助學(xué)生養(yǎng)成利用好工具書(shū)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如此，教師上起課來(lái)會(huì)感覺(jué)輕松很多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)輕松很

10、多。四、 大膽放手，自主學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育提倡重視學(xué)生的終身學(xué)習(xí)問(wèn)題。我們不是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。無(wú)論老師還是父母，終不可能伴其一生，孩子長(zhǎng)大了，自己的路需要自己去走。要在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足，需要擁有自己學(xué)習(xí)的能力。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中不應(yīng)該只是一味的講解，一味的“灌”，應(yīng)該交給孩子學(xué)習(xí)的方法和技巧。如我在進(jìn)行小學(xué)高段的閱讀課文教學(xué)時(shí)，都會(huì)給學(xué)生大量的自學(xué)時(shí)間，讓他們分小組討論，共同解決問(wèn)題。大膽的放手，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。有的老師總是擔(dān)心學(xué)生不懂，整堂課都在講。結(jié)果呢，老師是累得不行，學(xué)生呢，可能記住了老師講的，實(shí)際上什么也沒(méi)學(xué)到。因?yàn)槲覀冋嬲?/p>

11、需要做的，不是教知識(shí)，而是教給學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。大膽放手，給孩子一雙自由飛翔的翅膀，他們可以飛得很高！五、靈活設(shè)計(jì)，游戲激趣。英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一門(mén)很簡(jiǎn)單的學(xué)科。怎樣讓小學(xué)的孩子輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，游戲是一種有效的學(xué)習(xí)手段。首先，游戲符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)。它不僅可以用來(lái)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以幫助學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。游戲可以給學(xué)生的活動(dòng)提供一個(gè)有意義的情景，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流。游戲還為學(xué)生使用和學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了機(jī)會(huì)。在游戲中，學(xué)生的目的往往是玩或能夠獲勝，但為了玩和勝利，他們不得不注意聽(tīng)游戲規(guī)則和在游戲中使用語(yǔ)言，這樣就使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到發(fā)展

12、。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是有趣的。有趣的游戲可以降低小學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言所產(chǎn)生的的焦慮感，激發(fā)他們的興趣。學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中感受到的是愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這可以促使他們?cè)敢鈬L試剛剛學(xué)習(xí)的新語(yǔ)言而不害怕犯錯(cuò)誤。而且一些游戲在幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，也能發(fā)揮學(xué)生的想象力，如guessing game，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面的發(fā)展。適合小學(xué)英語(yǔ)課堂的游戲形式有很多，它們都能積極有效地促進(jìn)課堂教學(xué)，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，合理的利用好各種游戲形式，同時(shí)也自編了一些游戲，現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹幾種：1、guessing game.eg1：教師出示一幅圖的背面，學(xué)生猜：is this a pandamonkeybutt

13、erflyapplebananachairdesk？ 教師回答：yes，it is. no，it isn，t. 也可同桌之間猜，學(xué)生在游戲中練習(xí)了句型is this a? yes，it is. no，it isn，t.eg2：猜單詞。猜的同學(xué)手持單詞卡片面向其他同學(xué)，然后猜一猜，其余同學(xué)判斷是否正確（yes or no）。eg3：如在教方位詞時(shí)，可由二人合作完成。其中一人將物品放在任意位置，問(wèn)：where is the? 另一人猜：is it onunderinbehindin front of? 這樣就不會(huì)只局限于對(duì)某一個(gè)單詞的記憶,而是每一個(gè)單詞都得到了練習(xí)。2、look and say.

14、看口形猜單詞。這也是很多英語(yǔ)教師在課堂上喜歡采用的一種游戲。教師說(shuō)單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音，讓學(xué)生通過(guò)看老師的口形說(shuō)一說(shuō)是什么單詞。這不僅能夠提高孩子的興趣，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，更能培養(yǎng)他們細(xì)心觀察和集中注意力的好習(xí)慣。3、傳話(huà)游戲。教師先對(duì)每一組的第一名同學(xué)說(shuō)一個(gè)單詞或短語(yǔ)，或者是一句話(huà)，然后由這名同學(xué)依次傳下去，再由最后一名同學(xué)說(shuō)出這個(gè)單詞，看是否與老師說(shuō)的一致。這樣就能檢測(cè)出每個(gè)同學(xué)是否能夠正確的讀出這個(gè)單詞，同時(shí)也能增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，能讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，收到較好的效果。再比如我在進(jìn)行“plusminustimesdivide”的教學(xué)的時(shí)候，就巧妙的將英語(yǔ)與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)出以下的趣味填空：6 4 （ 10 5 ） 6=20（用plusminustimesdivide填空.）。孩子們非常感興趣，尤其是一些不大喜歡英語(yǔ)卻又很喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)，非常投入的做起數(shù)學(xué)題來(lái)，在不知不覺(jué)中也掌握了幾個(gè)英語(yǔ)單詞。游戲讓一些困難的知識(shí)變得簡(jiǎn)單，讓原本單調(diào)枯燥的內(nèi)容變得有趣。孩子們都非常積極的參與到課堂中來(lái)，不僅在游戲中輕輕松松的學(xué)會(huì)了知識(shí)，更體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣。有一次英語(yǔ)課剛剛下課，一個(gè)孩子居然拉著另一位數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“我們上英語(yǔ)課好好玩哦！比上語(yǔ)文數(shù)學(xué)都好玩！”孩子們每堂課都是在笑聲中度過(guò)的，他們是那樣的喜歡上英語(yǔ)課。他們并不只是玩得高興而已