塔山鎮(zhèn)中心小學(xué)今年教學(xué)工作匯報(bào)材料

1、加強(qiáng)常規(guī)管理，在規(guī)范中提升質(zhì)量-塔山鎮(zhèn)中心小學(xué)今年教學(xué)工作匯報(bào)材料一年來，學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理工作的基本原則，堅(jiān)持以人為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以規(guī)范教學(xué)管理落實(shí)常規(guī)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)化內(nèi)涵發(fā)展為抓手，強(qiáng)化學(xué)科教研組主體地位，促進(jìn)村級(jí)小學(xué)的內(nèi)涵提升，加大對校本教研有效性的研究，在規(guī)范的基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將我校教學(xué)工作匯報(bào)如下：第一部分 師資隊(duì)伍建設(shè)工作及成效1. 抓隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)管理水平。本學(xué)期抓住學(xué)校成立“教學(xué)研究指導(dǎo)中心”這一大好機(jī)遇，積極進(jìn)行教研教管機(jī)制的改革。一抓教學(xué)研究指導(dǎo)中心建設(shè)，新學(xué)期

2、重新選聘了各學(xué)科教研員、各村小主任，積極落實(shí)組織建設(shè)、硬件建設(shè)、制度建設(shè)；探索實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制和學(xué)科教學(xué)教研成績捆綁制，充分履行研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、評價(jià)教學(xué)的職責(zé)；積極推進(jìn)以校為本的教學(xué)研究，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律；指導(dǎo)、督促和參與校本教研，發(fā)揮示范和專業(yè)引領(lǐng)的作用；指導(dǎo)并幫助教研組開展有效的教學(xué)研究活動(dòng)，幫助教師在教學(xué)實(shí)踐中提高專業(yè)水平。二抓學(xué)科教研組建設(shè)，選聘責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)棒的骨干教師擔(dān)任教研組長，讓教研組以示范課和常態(tài)課為抓手，采取即時(shí)性教研和問題教研的辦法，多渠道組織開展校本教研活動(dòng)，把校本教研活動(dòng)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)全

3、體教師的積極性，帶動(dòng)和促進(jìn)教師專業(yè)整體水平的提高。2推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高師資隊(duì)伍的整體水平（1）強(qiáng)化了教學(xué)基本功訓(xùn)練（特別是鋼筆字、粉筆字和普通話練習(xí)），本學(xué)期為每位教師印發(fā)了練功紙、配備了練功板，加強(qiáng)了過程訓(xùn)練的檢評和指導(dǎo)力度。（2）積極開展“教師讀書工程”，組織本校教師閱讀教育名篇名著及課改專著、理論文章等，交流讀書心得體會(huì)，把讀書學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。（3）積極組織教師外出學(xué)習(xí)。選派骨干教師參加各級(jí)的培訓(xùn)。實(shí)行外出學(xué)習(xí)的教師回校交流匯報(bào)制：上一節(jié)匯報(bào)交流課，做一次交流，交一分書面匯報(bào)材料，組織學(xué)科一次教研活動(dòng)。以此實(shí)現(xiàn)信息互享，共同提高。（4）探索網(wǎng)絡(luò)教研。鼓

4、勵(lì)教師在現(xiàn)有的條件下積極參與網(wǎng)絡(luò)教研并利用遠(yuǎn)程研修契機(jī)做好網(wǎng)絡(luò)和校本教研的結(jié)合，發(fā)揮杜振方老師網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，讓其網(wǎng)絡(luò)成為教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量提升的有效抓手。突出問題：1.部分教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成不到位缺少自覺性，思想觀念相對滯后，對自己如何教學(xué)思考少，方式方法陳舊，教學(xué)效率較低。2教師結(jié)構(gòu)分化嚴(yán)重，缺少中間骨干力量，村小教師老齡化嚴(yán)重。3.缺少專業(yè)教師，學(xué)校音體美教師隊(duì)伍整體薄弱，嚴(yán)重影響了課程開設(shè)實(shí)施的質(zhì)量，制約了素質(zhì)教育工作的全面開展。整改措施1進(jìn)一步加強(qiáng)教師常規(guī)管理，促進(jìn)師德、師能提高發(fā)展。加強(qiáng)師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，提高教師教育教學(xué)工作的責(zé)任感、使命感。加強(qiáng)教師專業(yè)技能的學(xué)習(xí)培

5、訓(xùn)，采取走出去，請進(jìn)來，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)作用，全面提高教師教學(xué)觀念，改變教育教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效率。2進(jìn)一步優(yōu)化均衡各校教師結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)工作。充分發(fā)揮青年骨干教師的引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，對有潛質(zhì)，有前途的青年教師進(jìn)行扶持，重點(diǎn)培養(yǎng)。3.加強(qiáng)音體美專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)對兼職教師加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，使其更好適應(yīng)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)。第二部分 課程實(shí)施工作及成效1. 全面落實(shí)國家課程方案，奠定學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開全科目，開足課時(shí)，加強(qiáng)過程監(jiān)控促進(jìn)課程方案的規(guī)范執(zhí)行。合理利用教育資源，落實(shí)校本課程。本學(xué)期開發(fā)出適合我校實(shí)際的校本課程-經(jīng)典誦讀教材。積極組織

6、多種形式的實(shí)踐活動(dòng)、比賽活動(dòng)和展示活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。2.抓常規(guī)落實(shí)，提高過程管理的規(guī)范化。加強(qiáng)了對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。組織了全鎮(zhèn)教師教師常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。并編印了教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)材料，要求老師學(xué)習(xí)好、落實(shí)好，并以考促學(xué)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。著力抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，從每一個(gè)環(huán)節(jié)上和每一個(gè)細(xì)節(jié)上抓落實(shí)，切實(shí)抓好教師“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測”等環(huán)節(jié)。突出抓好六個(gè)字“實(shí)、活、精、細(xì)、嚴(yán)”。在集體備課的基礎(chǔ)上提倡個(gè)性化備課，突出備課的實(shí)用性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，精備教案與書頭備課相結(jié)合；課堂上做到精講，方式要靈活多變，多放手給學(xué)生，讓學(xué)生有自由發(fā)展的空間；要精選作業(yè)，做到課堂作業(yè)必須精批精改，突

7、出作業(yè)的實(shí)效性；輔導(dǎo)從細(xì)處著手，從全面著手，建立健全優(yōu)秀生檔案和學(xué)困生檔案，落實(shí)好幫扶責(zé)任制度；加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)業(yè)考試的研究，切實(shí)做好單元測后分析和補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)工作。完善教學(xué)常規(guī)督查制度，落實(shí)教師業(yè)務(wù)分層管理，實(shí)行教研組、學(xué)校、鎮(zhèn)教學(xué)研究指導(dǎo)中心三級(jí)督查機(jī)制，分級(jí)負(fù)責(zé)，共同提高。3.推進(jìn)自能高效課堂建設(shè)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量（1）加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控，落實(shí)好教干教師聽評課制度、青年教師匯報(bào)課制度，教研組內(nèi)研究課制度、校內(nèi)公開示范課制度、教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)制度和講課比賽制度。（2）利用“每人一節(jié)課”、“推門聽課”、骨干教師“示范課”活動(dòng)，并借助好遠(yuǎn)程研修等校本研修手段，提高課堂教學(xué)研究水平。堅(jiān)持兩手抓，“一手

8、抓優(yōu)質(zhì)課、示范課推廣，一手抓常態(tài)課管理”。 從業(yè)務(wù)教干到教師，本學(xué)期加大了聽課的力度。業(yè)務(wù)教干經(jīng)常進(jìn)行推門聽課，了解掌握教師教學(xué)的動(dòng)態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)，進(jìn)行有效的交流與指導(dǎo)，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性。(3)組織開展了“課堂教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)，努力提高教學(xué)效益。建立健全跟蹤幫扶檔案，對于課堂教學(xué)水平不達(dá)標(biāo)的教師從抓常態(tài)課入手進(jìn)行跟蹤聽評，促使其課堂教學(xué)水平上臺(tái)階。對于優(yōu)秀教師要從抓優(yōu)質(zhì)課入手，加大課堂的創(chuàng)新，培植個(gè)性化的典型課堂。如周紹芬英語教學(xué)初顯成效，陳明娟在區(qū)品生課比賽中獲一等獎(jiǎng)。4.強(qiáng)化了村小建設(shè)，努力促進(jìn)全鎮(zhèn)教學(xué)均衡發(fā)展(1)深入貫徹塔山區(qū)村級(jí)小學(xué)教學(xué)管理的若干意見，狠抓村小校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力

9、、中心主任的執(zhí)行力，強(qiáng)化培訓(xùn)研修提高，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念。本學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)了村小主任，讓其在教學(xué)管理中做一個(gè)明白人，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)管理，規(guī)范管理。(2)以提升村小教學(xué)質(zhì)量為工作重點(diǎn)，以常態(tài)課堂教學(xué)為突破口，以夯實(shí)教學(xué)常規(guī)為著力點(diǎn)，實(shí)行教干工作蹲點(diǎn)幫扶制、業(yè)績捆綁制，深入村小，深入課堂，積極扶持薄弱村小，培育典型村小。學(xué)期初在謝官莊召開了教學(xué)現(xiàn)場會(huì)，教研中心多次深入村小，加大了對村小的指導(dǎo)調(diào)研和監(jiān)控力度。5.完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)工作全面發(fā)展建立了教師量化評估方案、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例，全面衡量學(xué)校、教師的各項(xiàng)工作，以評促教，提高學(xué)校、教師的工作積極性。突出問題1教育教學(xué)

10、管理有待于進(jìn)一步規(guī)范化問題。學(xué)校教育教學(xué)管理制度、措施的制定和落實(shí)上在具體細(xì)節(jié)還不夠到位，需進(jìn)一步關(guān)注細(xì)節(jié)，落實(shí)精細(xì)化。2教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重陳舊老化，部分配備缺口較大。多數(shù)學(xué)校教學(xué)用房緊張且為危房不能滿足需要。村小沒有微機(jī)室，音體美器材場地設(shè)施現(xiàn)有規(guī)模數(shù)量都不達(dá)標(biāo)，嚴(yán)重制約教學(xué)開展。3缺少專業(yè)教師，學(xué)校音體美教師隊(duì)伍整體薄弱，嚴(yán)重影響了課程開設(shè)實(shí)施的質(zhì)量，制約了素質(zhì)教育工作的全面開展。4. 高效課堂建設(shè)剛剛起步，方案機(jī)制不完善，缺少骨干帶動(dòng)，缺少亮點(diǎn)。相當(dāng)一部分教師的教育教學(xué)理念滯后于教育的快速發(fā)展。 整改措施1進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，促使管理精細(xì)化、高效化。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理思想和理念，進(jìn)一

11、步完善學(xué)校教育教學(xué)管理制度，強(qiáng)化過程的落實(shí)督查力度，實(shí)現(xiàn)管理的民主、科學(xué)高效。2.積極協(xié)調(diào)，多方爭取，不斷完善教學(xué)配備，改善辦學(xué)條件。3.爭取多分配和調(diào)入音體美專業(yè)教師隊(duì)伍，同時(shí)對現(xiàn)有教師加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，使其更好適應(yīng)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)。4.逐漸完善高效課堂建設(shè)機(jī)制，注重骨干教師的培養(yǎng)帶動(dòng)，逐步建立一支高效課堂改革攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)，力爭兩年時(shí)間打造一支具有一定影響力的課改團(tuán)隊(duì)。第三部分 教育教學(xué)效果工作及成效1.認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們貫徹“習(xí)慣成就一生”的教學(xué)理念，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)段、學(xué)科、年級(jí)教學(xué)的實(shí)際，加強(qiáng)了學(xué)生讀書、寫字、反思等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。扎扎實(shí)實(shí)地開展好進(jìn)門

12、讀書活動(dòng)和“一筆一畫練好字”的全校性練字活動(dòng)，強(qiáng)化讀書和寫字習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和漢字書寫能力。2.規(guī)范考試行為，做到以考促學(xué)。貫徹落實(shí)山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行），加強(qiáng)對考試的管理與指導(dǎo)，規(guī)范考試行為，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，規(guī)范組織了全鎮(zhèn)的期中調(diào)研測試，強(qiáng)化過程性的月質(zhì)量調(diào)研，采取隨機(jī)調(diào)研，對所有學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)，并多次召開教學(xué)成績分析會(huì)，通過抓考風(fēng)促進(jìn)了學(xué)風(fēng)教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)了學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。3規(guī)范落實(shí)藝體教育，在活動(dòng)中提升身體素質(zhì)和審美能力。開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”。制訂出學(xué)?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)方案。學(xué)校積極開展形式多樣的體育健身活動(dòng)，保證每天1小時(shí)的體育

13、鍛煉時(shí)間，定期舉行全校運(yùn)動(dòng)會(huì)，不定期開展各種單項(xiàng)體育競賽活動(dòng)，建立校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，還加強(qiáng)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)和乒乓隊(duì)的管理與訓(xùn)練。同時(shí)還注重抓好學(xué)校體育的普及和提高，切實(shí)做到了讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中收獲著快樂，收獲著健康。學(xué)校按課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)音樂和美術(shù)課，提升學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，并不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期舉辦了金秋藝術(shù)節(jié)和學(xué)生現(xiàn)場繪畫評比活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際成立了多個(gè)興趣小組，面向全體和發(fā)展特長相結(jié)合，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、審美和表現(xiàn)能力。突出問題：1.學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行還不夠規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成成效不大。2教學(xué)質(zhì)量整體較差，和其他單位拉差巨大。教學(xué)質(zhì)量發(fā)展極不平衡。由于教學(xué)管理、教學(xué)觀念、辦學(xué)條件諸多方

14、面因素影響，學(xué)校之間、學(xué)科之間、年級(jí)之間發(fā)展極不平衡，存有非常薄弱學(xué)科、非常薄弱班級(jí)，有待于進(jìn)一步提高。措施：1.開展學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與提高，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)” 活動(dòng)，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度并且成立了網(wǎng)絡(luò)小組，通過抽查、活動(dòng)過程的檢評、按時(shí)檢查等形式強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還通過開展學(xué)常規(guī)征文、學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀班級(jí)個(gè)人評選等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)化養(yǎng)成。2. 針對教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不平衡現(xiàn)象，在解決思想問題的前提下，重點(diǎn)是對方法的指導(dǎo)，能力的提升。建立學(xué)校、教研組、骨干教師三級(jí)幫扶體系，明確分工職責(zé)，促使學(xué)科之間、年級(jí)之間發(fā)展平衡，使薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)，得到提高進(jìn)步。第

15、四部分 辦學(xué)特色工作及成效1、創(chuàng)建誦讀國學(xué)經(jīng)典特色學(xué)校我們針對學(xué)校實(shí)際，提出了創(chuàng)建誦讀國學(xué)經(jīng)典特色學(xué)校的設(shè)想。根據(jù)這一設(shè)想，我們主要做了以下工作：為了有效開展“傳承民族文化 誦讀國學(xué)經(jīng)典”活動(dòng)，我校組織精干力量，編寫開發(fā)了校本課程國學(xué)經(jīng)典誦讀教材。學(xué)校要求在晨讀和午讀時(shí)間指導(dǎo)孩子誦讀，并在課余給學(xué)生布置了誦讀國學(xué)經(jīng)典的作業(yè)。要求在誦讀的基礎(chǔ)上五六年級(jí)背誦論語、三四年級(jí)背誦經(jīng)典古詩詞，一二年級(jí)背誦三字經(jīng)。教材由淺入深、由易到難分為三部分每部分分上下兩冊，對應(yīng)不同的年級(jí)。學(xué)校把每年五月份定為以“誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)民族文化”為主題的讀書月，利用國旗下講話，板報(bào)、手抄報(bào)等多種形式宣傳國學(xué)經(jīng)典，營造濃厚的氛圍。語文老師對三字經(jīng)、經(jīng)典古詩詞、論語等進(jìn)行講解，并對學(xué)生的