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文檔簡介

1、校中學部八年級學生數學學習情況分析一、 情感態(tài)度的分析：大部分學生具有良好的學習習慣，積極進取的態(tài)度，較強的自尊心。有上好課的欲望，有一定的語言表達能力。但同時也存在一些問題。（1）有1/3以上的學生不能在“答題前先看清楚題意，了解要求和條件再動筆”。其主要原因在于很多學生尚未掌握審題的方法，有些學生則熱衷于走捷徑抄襲作業(yè)。且兩者往往互為因果，互相促進，由此造成惡性循環(huán)。（2）在復習過程中，更多的同學重視“自己歸納和整理”，這說明學生已經認識到這種方法對自身發(fā)展的重要性。但其中存在著無法確定重點、不能從整體上了解知識、不能形成知識的系統結構等現象。大多數學生在學習中還都是由老師牽著鼻子走，缺乏

2、學習上的自主探究能力。二、知識點的學情分析： 1、對勾股定理及其應用掌握較好。對勾股定理逆定理及其應用掌握也較好。但有個別學生把勾股定理逆定理與勾股定理混淆。2、學生對實數這一章的基本概念掌握較好；通過訓練，使學生對二次根式的計算掌握得較好。但一少部分學生對二次根式的基本性質應用不好。 3、學生對平移、旋轉、軸對稱的比較和作圖掌握較好；對分析組合圖案的形成過程、簡單圖案的設計掌握較好。 4、對四邊形這一部分的開放性題目的解法掌握得不好，有的學生甚至不知道從那里入手分析題目。這方面還需要老師逐步引導。 5、對位置的確定一章學生掌握較好。 6、對正比例函數和一次函數的概念、圖象、性質掌握較好。但對正比例函數和一次函數的解析式的確定，即用待定系數法確定正比例函數和一次函數的解析式掌握不好。 在靈活運用 正比例函數和一次函數的圖象解決實際問題方面，從目前來看存在著較大的問題。還需要通過系統的訓練達到鞏固和提高。 7、學生對二元一次方程、二元一次方程組及它們的解的概念掌握較好。在求解二元一次方程組上還需提高速度和準確性。由于基礎原因，在列二元一次方程組解應用題上個別學生存在嚴重的問題。對于“二元一次方程、二元一次方程組與一次函數的關系”，學生基本掌握。 8、對平均數、眾數、中位數的概念、主要性質、計算

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