提高高考復(fù)習(xí)的策略

1、提高高考復(fù)習(xí)的策略高三年級(jí)的高考備考從宏觀上分三個(gè)階段解決相關(guān)問(wèn)題：第一階段重點(diǎn)解決學(xué)校、教師和學(xué)生的積極性的問(wèn)題；第二階段重點(diǎn)解決如何將高考考試說(shuō)明的內(nèi)容和要求準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化為廣大教師的復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題；第三步，重點(diǎn)解決如何將教師對(duì)考試內(nèi)容的理解有效地轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能力。 從管理上強(qiáng)調(diào)幾個(gè)意識(shí)：1、年級(jí)整體意識(shí)；2、高考研究意識(shí)；3、備考意識(shí)；4、學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)；5、心理輔導(dǎo)意識(shí)；6危機(jī)意識(shí)；7、服務(wù)意識(shí)。具備上述意識(shí)，做好以下工作，則高考輝煌可望達(dá)成： 一、抓教學(xué)管理。 畢業(yè)班教學(xué)工作分為三個(gè)管理階段，即前期管理（夯實(shí)基礎(chǔ)，分科突圍）、中期管理（全面提質(zhì)，擴(kuò)大優(yōu)生和中等生的范圍）和后期管理（鞏固

2、復(fù)習(xí)成果，積極而有效備考）。前期管理主要抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，中期管理主要抓重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，后期管理主要抓全面復(fù)習(xí)。三個(gè)管理階段又有如下的管理重點(diǎn)。 （一）教學(xué)目標(biāo)管理。堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)。抓質(zhì)量不忘教書(shū)育人，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作；抓復(fù)習(xí)迎考，不忘面向全體學(xué)生，特別注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；抓學(xué)習(xí)成績(jī)，不忘學(xué)法指導(dǎo)。 （二）教學(xué)計(jì)劃管理。畢業(yè)班指導(dǎo)小組要在摸底檢測(cè)、月考分析、聽(tīng)取任課教師意見(jiàn)、充分掌握情況的基礎(chǔ)上，制定高三年級(jí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃。計(jì)劃要為三個(gè)復(fù)習(xí)階段提出明確的目標(biāo)、具體的要求和相應(yīng)的措施。各科教師要根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)、具備能力的情況，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)教材的各個(gè)知

3、識(shí)點(diǎn)及技能的要素，按一定的邏輯順序進(jìn)行組合排列，寫(xiě)出全面復(fù)習(xí)提綱。在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，指導(dǎo)小組著重抓階段目標(biāo)的檢查并適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。 （三）教學(xué)內(nèi)容管理。復(fù)習(xí)內(nèi)容上，教師要以教學(xué)大綱、考綱以及課本為本進(jìn)行教學(xué)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。合理安排輔導(dǎo)時(shí)間。堅(jiān)持章節(jié)、單元過(guò)關(guān)制。各科復(fù)習(xí)都要突出重點(diǎn)，不平均使用力量。在復(fù)習(xí)中注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，如一些優(yōu)秀學(xué)生出現(xiàn)“偏科”，各個(gè)學(xué)科發(fā)展不平衡，則需專(zhuān)門(mén)為這些學(xué)生“開(kāi)小灶”，以保高考上線(xiàn)優(yōu)勢(shì)。 （四）教學(xué)資料管理。1、各班不得隨意訂購(gòu)復(fù)習(xí)資料，由備課組選定，學(xué)校統(tǒng)一提供一套較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料。2、備課組積極研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制作好月考卷，突出診斷及階段提質(zhì)功能。3、教務(wù)教

4、科處多方搜集教考信息，及時(shí)提供給年級(jí)參考。 （五）教學(xué)方法管理。希望在每個(gè)學(xué)生，成功在每一節(jié)課，要求年級(jí)全員參與優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的行動(dòng)研究，不能再依賴(lài)大運(yùn)動(dòng)量的補(bǔ)課和題海，提高高三教學(xué)質(zhì)量的根本出路在優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。加大對(duì)高中畢業(yè)班的教學(xué)規(guī)律和復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)的探討和研究，可以考慮如下行之有效的辦法：1、采取備課組集體備課的形式。各備課組每周安排一位主講老師，主備本周所授的專(zhuān)題內(nèi)容，其他教師作補(bǔ)充，然后打印分發(fā)。2、改革教法。在課堂教學(xué)上采用揭標(biāo)、達(dá)標(biāo)、測(cè)標(biāo)、補(bǔ)標(biāo)四步教學(xué)法。其具體步驟為，課前預(yù)習(xí)，學(xué)生自學(xué)，自行解決預(yù)習(xí)題。課上先揭標(biāo)，讓學(xué)生明確本課的教學(xué)目的、內(nèi)容、重點(diǎn)難

5、點(diǎn)，做到心中有數(shù)；其次是達(dá)標(biāo)，通過(guò)討論、提問(wèn)、質(zhì)疑等，使學(xué)生掌握理解本課的內(nèi)容；再次是測(cè)標(biāo)，課堂留出1015分鐘，讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固練習(xí)，看看是否達(dá)標(biāo)；課后再補(bǔ)標(biāo)，教師根據(jù)測(cè)標(biāo)的情況對(duì)學(xué)生不能掌握的知識(shí)再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集中講評(píng)、訂正，做到不遺不漏。3、加強(qiáng)高考備考專(zhuān)題研討研究考綱、歷年高考題和模擬考題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)和調(diào)整教學(xué)。4、組織好后期復(fù)習(xí)階段的教學(xué)活動(dòng)，鞏固、提高前階段復(fù)習(xí)所掌握的知識(shí)，提高學(xué)生審題、答題的能力。（高三各班5月20日前結(jié)束上課復(fù)習(xí)，后兩周時(shí)間讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)消化，教師答疑。學(xué)生以強(qiáng)化訓(xùn)練為主，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，每周完成1至2套綜合測(cè)試題，然后，教師擇其重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性

6、地評(píng)講。）5、各科備課組還應(yīng)組織教師，精選若干典型試題，打印好發(fā)給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)參考。同時(shí)還可在學(xué)生中開(kāi)展獻(xiàn)題活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生手中有不少?gòu)?fù)習(xí)資料，他們?cè)趶?fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的類(lèi)型新穎、測(cè)向性的題，可抄錄下來(lái)，供科任教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)參考。6、加強(qiáng)學(xué)生在總復(fù)習(xí)中的自主活動(dòng)，尤其要研究如何在知識(shí)梳理、習(xí)題訓(xùn)練和講評(píng)歸納三個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生有效地自主活動(dòng)，讓學(xué)生在整理和形成知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)程，在結(jié)構(gòu)化知識(shí)運(yùn)用過(guò)程，在自我反饋?zhàn)晕艺{(diào)控的反思性實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)自主活動(dòng)，將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這樣才能適應(yīng)不斷深化的高考改革的要求。7、教務(wù)教科處及年級(jí)備課組須密切關(guān)注高考改革的動(dòng)向，研究高考改革的信息，適時(shí)調(diào)整高三備考策略，把好學(xué)

7、科復(fù)習(xí)的方向，使高中畢業(yè)班的各項(xiàng)工作始終處于動(dòng)態(tài)管理中方能藉以高效提質(zhì)。 二、抓學(xué)生管理 （一）抓德育，思想領(lǐng)先。 堅(jiān)持對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，教育他們樹(shù)立正確的成才觀，教育他們要成才就要先成人，使他們認(rèn)識(shí)成才之路并非大學(xué)獨(dú)屬，使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才，三百六十行，行行出狀元。用“理想、目標(biāo)、榜樣、信任”去激勵(lì)學(xué)生，使他們明確目標(biāo)，樹(shù)立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺。 （二）抓常規(guī)，持之以恒。 絕不放松對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的常規(guī)管理。政教處應(yīng)對(duì)高三年級(jí)特別做好各項(xiàng)常規(guī)的檢查、記載、考核、公布，一周一總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)行宣傳表?yè)P(yáng)（可在藍(lán)星草開(kāi)辟“班級(jí)空間站”強(qiáng)力推介這些班級(jí)，于無(wú)形中激

8、發(fā)學(xué)生激情）。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 （三）抓優(yōu)生，重擂響鼓。 優(yōu)秀學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，容易產(chǎn)生滿(mǎn)足感。響鼓也要重錘?？梢远ㄆ谡匍_(kāi)優(yōu)生座談會(huì)，施行“期望”教育，明確要求他們找差距、定目標(biāo)，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)更上一層樓，為校爭(zhēng)光、為萬(wàn)盛爭(zhēng)光。 （四）抓中等生，鞭打毛驢。 不少中等生具有“不騎馬不騎牛，騎頭毛驢居中游”的思維定勢(shì)。為此，可以采取三條措施，一是讓中等生明白，他們不是“毛驢”，而是“千里馬”，希望他們不甘示弱，奮起直追。二是針對(duì)不同個(gè)性學(xué)生向家長(zhǎng)提出不同要求。幫助孩子克服惰性心理。 （五）抓后進(jìn)生，煉鐵成鋼。 每個(gè)畢業(yè)班都有后進(jìn)生，我們必須做大量艱苦細(xì)致的工作，把“恨”變成“煉”。一是提高后進(jìn)生的心理

9、素質(zhì)，幫助他們確立“為己爭(zhēng)氣，為家爭(zhēng)先，為區(qū)爭(zhēng)榮，為國(guó)爭(zhēng)光”的思想。二是提高后進(jìn)生的文化知識(shí)水平，多給他們補(bǔ)差補(bǔ)缺，個(gè)別輔導(dǎo)。三是對(duì)他們持之以恒地實(shí)施養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是因材施教，發(fā)揮特長(zhǎng)，對(duì)其特長(zhǎng)，重點(diǎn)培育，引導(dǎo)建設(shè)優(yōu)勢(shì)科目，不能全面發(fā)展則求單科突破且形成優(yōu)勢(shì)。 （六）抓心理輔導(dǎo)，輕裝上陣。 對(duì)畢業(yè)班同學(xué)加強(qiáng)心理素質(zhì)的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，以便讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)（考場(chǎng)心理調(diào)節(jié)及時(shí)間節(jié)律生物鐘調(diào)節(jié)），學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移和化解各種矛盾，始終保持樂(lè)觀的精神和平穩(wěn)的心態(tài)。緊張有度，輕松愉快，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及考場(chǎng)上的臨場(chǎng)發(fā)揮都是十分重要的。 三、抓協(xié)調(diào)管理 （一）與任課老師協(xié)調(diào)。統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識(shí)，才能使各科老師心往一處想，勁往一處使。同時(shí)，還要合理安排各科老師的輔導(dǎo)課，對(duì)于學(xué)生學(xué)得比較差的學(xué)科，要專(zhuān)門(mén)拿出時(shí)間補(bǔ)差補(bǔ)缺；對(duì)于音體美考生（這是我校高考的一大特色和亮點(diǎn)），需要文化課老師“開(kāi)小灶”。 （二）與后勤部門(mén)協(xié)調(diào)做好后勤服務(wù)工作，安排好畢業(yè)生的生活。（三）與學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)調(diào)。適時(shí)召開(kāi)畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)議，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)畢