語文人教版四年級上冊白鵝.教案設(shè)計

1、白鵝 執(zhí)教人：張莊東門外小學周玲玲 學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。3、學習作者具體、生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。 教學重點、難點：體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。 教學過程： 一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣. 師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）看，這是什么-白鵝。我們在一年級的時候就學習了一首古詩鵝 。大家還記得嗎？一起背一背。（ 大家記憶力真好 ）今天我們要一起來學習豐子愷爺爺筆下的白鵝。 他筆下的白鵝有什么特點呢？今天我們就走進豐子愷先生的白鵝。板書課題：白鵝出示學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、。2、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。3、學習作者具體、生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。出示自學指導(dǎo)：1、全文是圍繞哪一句話寫的？文章突出了白鵝的什么特點？ 2、文章從哪幾個方面描寫白鵝？他在文章中起什么作用？ 3、從哪些句子里感受到了白鵝的高傲？畫出來、認真體會。 二、整體感知，自讀自悟. 大聲朗讀課文 . 同學相互交流。 板書：叫聲 步態(tài) 吃相 出示： 鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。 出示： 鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見有人走來也毫不相讓，有時非

3、但不讓，竟伸過頸子來咬你一口 。出示： 鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相。鵝的步調(diào)從容；大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。 （ 理解得如此透徹，帶著理解來讀一下：） 三、拓展延伸，深入主題 出示自學指導(dǎo)二：1想一想去掉描寫鴨子的句子好不好？為什么？2、 這種寫作方法 叫什么？有什么好處？把鴨子請出來與鵝的走路作對比（引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會）學生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。 5.過渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢？先讀第五自然段，一會兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的？ 引導(dǎo)抓住先 - 再- 然后，體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。 小盆放在近處時，鵝是_。小盆放在遠處時,鵝是_。即使有雞狗來偷食物時,它依然_。 難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩的侍候這位鵝老爺，你覺得作者對白鵝有什么的感情？預(yù)設(shè)：喜愛 1.豐子愷老先生風趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過學習本課，你能總結(jié)一下本課的想寫作方法嗎（對比，反語，擬人）2. 平時生活中，爸爸、媽媽、老師等有時候也會用到一些反語你能說一句嗎？四、作業(yè)布置運用作者的寫作方法，寫一種自己喜歡的小動物。 板書 13、白鵝 好一個高傲