生物人教版八年級(jí)下冊(cè)人類(lèi)與傳染病的斗爭(zhēng)

1、人類(lèi)與傳染病的斗爭(zhēng)教材分析本節(jié)課是第八單元 健康地生活 第一章 傳染病和免疫中的科學(xué).技術(shù).社會(huì) 的內(nèi)容。我對(duì)本部分教材的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼希?將“人類(lèi)與傳染病的斗爭(zhēng)”“計(jì)劃免疫”、“艾滋病的知識(shí)”整合為一節(jié)課。原因：在完成第一節(jié) 傳染病教學(xué)之后，學(xué)生了解了傳染病的常識(shí)，進(jìn)行本 節(jié)課的學(xué)習(xí)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。而第二節(jié)的免疫和計(jì)劃免疫的內(nèi)容， 如果一節(jié)課完成，內(nèi)容較多，如果作為兩個(gè)課時(shí)，內(nèi)容又略少些，所以，在完 成連續(xù)第一節(jié)傳染病及其預(yù)防和第二節(jié)的免疫的教學(xué)之后，將第二節(jié)的計(jì)劃免 疫、艾滋病和人類(lèi)與傳染病的斗爭(zhēng)整合為一節(jié)課，用時(shí)為一個(gè)課時(shí)。值得一提的是，“計(jì)劃免疫”屬于人類(lèi)與傳染病斗爭(zhēng)

2、的成果，如何預(yù)防艾 滋病是當(dāng)今人類(lèi)與傳染病斗爭(zhēng)面臨的新問(wèn)題， 所以，將“人類(lèi)與傳染病的斗爭(zhēng)”“計(jì)劃免疫” “艾滋病”三者整合在一起，我認(rèn)為是很合理的。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：(1)、了解在人類(lèi)歷史上，傳染病曾經(jīng)給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難(2)、了解人類(lèi)與傳染病的斗爭(zhēng)取得的成就，了解計(jì)劃免疫(3)、認(rèn)識(shí)艾滋病2、能力目標(biāo)：分析艾滋病的病原體、傳染源、傳播途徑和易感人群3、情感目標(biāo)：堅(jiān)定戰(zhàn)勝艾滋病等傳染病的信心學(xué)情分析通過(guò)第八單元第一章第一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了傳染病的特點(diǎn)、三個(gè)基本環(huán)節(jié)以及控制傳染病的有效措施。學(xué)生已經(jīng)在理論上了解了傳染病，本節(jié)課我們將在課本“科學(xué).技術(shù).社會(huì)”提供的知識(shí)基礎(chǔ)上，以大量

3、史料為依據(jù)，引導(dǎo) 學(xué)生更加具體的了解傳染病對(duì)人類(lèi)造成的傷害和人類(lèi)在與傳染病斗爭(zhēng)的過(guò)程中 所取得的成果，如，計(jì)劃免疫，幫助學(xué)生深入了解傳染病的同時(shí)，加深、鞏固對(duì) 傳染病防控的認(rèn)識(shí)，如艾滋病，樹(shù)立人類(lèi)最終戰(zhàn)勝傳染病的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)計(jì)劃免疫、如何預(yù)防艾滋病教學(xué)的基本思路：由回顧傳染病的常識(shí)引入新課一新課：1、歷史上傳染病給人類(lèi)帶了的災(zāi)難；2、 人類(lèi)與傳染病斗爭(zhēng)的成果，如計(jì)劃免疫等；3、人類(lèi)與傳染病的斗爭(zhēng)不容懈怠， 如艾滋病一鞏固練習(xí)一課堂小結(jié)教學(xué)過(guò)程教師：課前提問(wèn)1、什么是傳染病？2、當(dāng)麻疹流行時(shí)，為什么得過(guò)這種病的人就不會(huì)被傳染上麻疹？教師：展示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生：閱讀和了解學(xué)習(xí)目標(biāo)教師：在人類(lèi)歷

4、史上，傳染病奪去了無(wú)數(shù)人的生命，造成了許多人間悲劇。這樣的事例比比皆是學(xué)生：展示收集到的歷史上傳染病給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的資料教師：在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，人們并不知道傳染病究竟是由什么引起的，面對(duì)傳染 病常常是無(wú)助和恐懼，例如，據(jù)史書(shū)記載，漢朝時(shí)期，我國(guó)一些地方瘟疫流行， 家人會(huì)丟下病人，扶老攜幼，外出躲避。人類(lèi)也在與傳染病進(jìn)行的斗爭(zhēng)，經(jīng)歷了 一個(gè)漫長(zhǎng)的不斷摸索的過(guò)程。例如：天花是古老的傳染病之一，死亡率高，傳染性強(qiáng)，痊愈后可獲終生免疫。我國(guó)宋朝時(shí)期（公元998-1022年），已經(jīng)用接種人痘的方法預(yù)防天花。18世紀(jì)70 年代，英國(guó)醫(yī)生詹納，研究并推廣了牛痘疫苗，在預(yù)防天花方面做出了卓越的 貢獻(xiàn)，被稱為免疫

5、學(xué)之父。隨著科學(xué)的進(jìn)步人類(lèi)與傳染病斗爭(zhēng)的能力不斷增強(qiáng)。學(xué)生：展示收集的人類(lèi)科技與傳染病斗爭(zhēng)的能力不斷增強(qiáng)的相關(guān)資料教師：人類(lèi)與傳染病斗爭(zhēng)取得了巨大的成就1885年巴斯德首次研制并成功使用世界上第一支狂犬病疫苗，徹底征服了給人類(lèi)帶了無(wú)限恐懼的狂犬病，也拉開(kāi)了人類(lèi)利用疫苗治療傳染病的序幕。在牛痘疫苗之后，在巴斯德狂犬病疫苗的基礎(chǔ)上，科學(xué)家陸續(xù)研制了炭疽病疫 苗、流感疫苗等多種疫苗，并近些了廣泛的接種，使人類(lèi)在與傳染病斗爭(zhēng)中取 得了巨大的成果，例如，經(jīng)過(guò)全世界人民的不懈努力，到 1979年，天花這種烈 性傳染病終于被消滅什么是疫苗？為什么接種疫苗能夠預(yù)防某些傳染病呢？學(xué)生：看書(shū)思考，回答教師：我國(guó)從

6、1950年開(kāi)始進(jìn)行預(yù)防接種，1978年開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行計(jì)劃免 疫，計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段，對(duì)于保護(hù)兒童的健康和生 命，提高人口素質(zhì)，造福子孫后代，具有十分重要的意義。學(xué)生：完成關(guān)于疫苗的連線題教師：盡管人類(lèi)與傳染病的斗爭(zhēng)取得了顯著的成就，然而，近些年來(lái)，不僅過(guò)去幾乎銷(xiāo)聲匿跡的傳染病又卷土重來(lái)，還出現(xiàn)了一些新的傳染病，例如，艾滋病，而且這種病離我們也并不遙遠(yuǎn)學(xué)生：展示收集的我國(guó)艾滋病發(fā)病數(shù)據(jù)的資料教師：引導(dǎo)學(xué)生分析艾滋病的病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群學(xué)生：分組完成分析，并完成相關(guān)的關(guān)于艾滋病傳播途徑的試題教師：目前，人類(lèi)是否已經(jīng)研制出了艾滋病的疫苗？學(xué)生：認(rèn)識(shí)到?jīng)]有艾滋病疫苗教師：現(xiàn)有的條件，我們?nèi)绾闻c艾滋病斗爭(zhēng)呢？學(xué)生：展示收集的世界衛(wèi)生組織提出的阻止艾滋病傳播的有效方法教師：如何與艾滋病患者相處？學(xué)生：分組交流如何與艾滋病患者相處