中學師德建設(shè)先進集體申報材料

1、市第八中學師德建設(shè)先進集體申 報 材 料師德師風是是學校工作的靈魂。加強師德建設(shè)是做好學校各項工作，促進學校教育事業(yè)健康發(fā)展的根本保證。我校認真貫徹落實黨的十八大及十八屆三中全會精神，堅持以“科學發(fā)展觀”為指導(dǎo)，始終秉承“學高為師，德高為范”的教育理念，把師德建設(shè)活動作為一項長期工作長抓不懈。經(jīng)過努力，學校教師的職業(yè)形象得到提升，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍已經(jīng)形成，學校各項工作得到了社會、家長的普遍贊譽。一、規(guī)范師德管理，始終將師德師風建設(shè)放在鍛造教師隊伍的首位（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，各處室負責人、黨員代表、教師代表參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責師德建設(shè)的全面工作。

2、每月召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。教導(dǎo)處主抓教師業(yè)務(wù)理論培訓和考核，政教處負責教師職業(yè)道德培訓，黨支部主抓教師思想教育。各個部門分工明確，協(xié)調(diào)有力，學校師德建設(shè)工作開展的豐富多彩，扎實有效。（二）加強干部隊伍建設(shè)，塑造優(yōu)秀“班子”形象。一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，所以，加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，樹立優(yōu)秀的“班子”形象， 是提高師德建設(shè)水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平。一是深入學習貫徹黨的十八大精神、領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準則和義務(wù)教育法等重要文件和精神，堅持依法治校、依法執(zhí)教、科學謀劃、人文管理、規(guī)范辦學。二是開展了“兩個表率”、“三個強化”、“四

3、種形象”、“五個意識提升”等一系列教育活動，“兩個表率”教育是爭做率先發(fā)展的表率、爭做德高望重的表率；“三個強化”教育是強化校黨組織建設(shè)、強化高層領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)建設(shè)、強化中層干部管理能力建設(shè)；“四種形象”教育是樹立心系群眾、真情為校的形象，樹立敢沖敢干、勤勉務(wù)實的形象，樹立民主和諧、團結(jié)協(xié)作的形象，樹立道德高尚、清廉節(jié)儉的形象?！拔鍌€意識提升”教育是提升競爭意識，提升創(chuàng)新意識，提升憂患意識，提升全局意識，提升法制意識；要求學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，時刻做到自重、自省、自警、自勵，切實提高了班子素質(zhì)和管理水平，提升了班子形象。（三）建立

4、健全相應(yīng)的評價機制。學校根據(jù)自身工作實際，不斷探索新時期師德內(nèi)涵，先后完善和出臺了教師綜合評價量化實施細則、班級工作量化考核辦法、部門干部問責暫行辦法廉潔從教十不準行風建設(shè)工作制度等一系列師德建設(shè)規(guī)章和要求，每學期與班主任及任課教師簽訂崗位目標管理責任狀，堅持開展“家長評學校、學生評教師”活動，主動接受社會監(jiān)督。學校成立了師德考評小組，年終對教師職業(yè)道德進行了考評，將考評結(jié)果納入教師師德檔案，作為教師年度考核的主要依據(jù)。激勵與約束相結(jié)合管理機制的運行，極大地調(diào)動了廣大教師工作的積極性、主動性，推進了師德建設(shè)工作。（四）多管齊下將師德建設(shè)向縱深推進。校黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，每個黨員的模范作用，是

5、學校師德師風建設(shè)的主導(dǎo)因素。學校黨支部根據(jù)學校自身特點，大力開展“立德樹人、教書育人”的主題活動，充分發(fā)揮“一個黨員，一面旗幟”的先鋒作用，切實把黨員隊伍建設(shè)和青年教師隊伍建設(shè)結(jié)合起來。一方面讓黨員教師作師德表率，另一方面積極引導(dǎo)廣大青年積極向組織靠攏。黨支部還大力開展警示教育，切實加強黨風廉政建設(shè)，增強黨員干部反腐拒變的能力。學校還充分發(fā)揮工會、團委、政教處作用。將工會、團委、政教處等部門工作也并入到師德師風建設(shè)的軌道之中，并充分挖掘他們的潛力，使學校各部門心往一塊想，勁往一處使，通力合作，密切配合，各種資源得到了最優(yōu)化的開啟。堅持正確的輿論導(dǎo)向，辟專欄進行師德師風建設(shè)宣傳。板報、櫥窗定期更

6、換，圖文并茂，內(nèi)容豐富，形成了校園中一道亮麗的風景線。二、深入開展豐富多彩的教育活動，努力提高師德師風建設(shè)的實效性和針對性，造就和諧發(fā)展的教師隊伍。以德治校，以德治教的根本在于教師的素質(zhì)，教師素質(zhì)的核心是“師德”。為此，我們以校本培訓為主陣地，用正確的思想引導(dǎo)教師，用豐富多彩的活動吸引教師，用純正的情感凝聚教師，用事業(yè)的成功召喚教師，促進教師的和諧發(fā)展。（一）加強教師的職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)。師德建設(shè)是學校教師隊伍建設(shè)的中心工作，學校組織全體教師認真學習黨的十八大及十八屆三中全會精神，學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，并把職業(yè)道德修養(yǎng)的學習與學習“以德治國”的方針和落實公民道德實施綱要結(jié)合起來，

7、引導(dǎo)教師正確理解師德教育的意義。學校還組織老師們撰寫愛生寄語、教師格言等活動，內(nèi)化學習效果，使教師尤其是青年教師能夠樹立正確的職業(yè)理想。學校把“以法治校，以德立教”作為提高教師師德水平的新途徑，認真組織教師進一步學習教師法、教育法等有關(guān)教育法律法規(guī)，進一步明確學校、教師、學生的權(quán)利和義務(wù)，把知法、懂法、守法、用法作為干部教師從教的基本準則。建立教育教學管理“零投訴”和師德規(guī)范執(zhí)行“一票否決”制度，將社會、家長、學生對教師的評價，納入教師工作考核中，從制度上、機制上激勵教師自覺提高師德水平。幾年來，我們接到家長舉報電話趨向于零，卻收到了不少反映教師關(guān)心學生身心健康，培養(yǎng)學生良好行為習慣等方面表揚

8、信。（二）把師德教育與教師終身學習結(jié)合起來，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育理論水平的提高。時代的發(fā)展和新課程改革的不斷深入，極大地增強了教師的責任感和緊迫感，每個教師都清楚地認識到讀書學習的重要性。因此，學校提出要將師德培訓、師德教育與個人學習結(jié)合起來，因為，老師不抓緊讀書學習就會落伍，就會跟不上日新月異的時代發(fā)展，這也是教育改革過程中的一個不爭的事實。學校鼓勵教師自主研讀一定數(shù)量的教育理論專著，上不封頂，下有底線，同時記入教師繼續(xù)教育檔案之中。學校力圖通過自主學習、集體研討等多種培訓形式，真正實現(xiàn)讓學習成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力，促使教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，向?qū)W者型

9、、研究型、專家型教師邁進。（三）樹立“教育就是服務(wù)”的理念，提高教師服務(wù)意識。學校引入社會評學校，家長評教師的機制，通過開展“讓學生喜歡，讓家長滿意，讓社會滿意”的服務(wù)創(chuàng)建活動，讓“辦人民滿意的教育”的思想落實到每位教師日常工作的一點一滴，一言一行中去。學校還提出了“用真情的服務(wù)感化家長；用有情的服務(wù)贏得無情的競爭；用熱情的服務(wù)維護學校形象，用盛情的服務(wù)讓家長滿意”的“四情服務(wù)”承諾。幾年來，我們的教師確實都在用自己不同的方式詮釋著“教育就是服務(wù)”的理念，用師愛感染著童心，用師情撞擊著生情，用愛的力量，鑄就著師德的品牌。（四）建立師德約束機制規(guī)教師從教行為。以公民道德建設(shè)綱要、中小學教師職業(yè)道

10、德規(guī)范、教師十不準十嚴禁為范本，將公民的基本道德與教師職業(yè)道德相結(jié)合，進一步完善了學校考核、獎懲等一系列制度。學校始終把師德師風建設(shè)擺在各項工作的“生命線”的位置上，在教師的評優(yōu)、晉級上實行師德一票否決制，從制度上保證教師立德樹人、以法從教、從嚴治教。三、發(fā)揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的主旋律大力弘揚師德師風先進典型，實事求是地挖掘師德師風建設(shè)的真人、真事、真心、真情，以典型人物的先進事跡，感染教師，引導(dǎo)教師，激勵教師。發(fā)揮師德典型的榜樣和示范作用，形成優(yōu)良師德風范，推進全校教師師德水平的提升。我校十分重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，樹典型，學典型，崇尚先

11、進，弘揚正氣。每年在全校教師中開展了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”和“先進教育教學工作者”評選工作，表彰先進，在教職員工中樹標兵，樹榜樣，用先進典型鼓舞和激勵教師。近幾年來，學校已涌現(xiàn)出各級名師10名，各級教學能手14名，市級學科帶頭4人，市級其他各類先進4人，區(qū)級優(yōu)秀教師15人，區(qū)級優(yōu)秀班主任6人，區(qū)級優(yōu)秀德育工作者4人一個崇德、博學、求實、創(chuàng)新的教師群體正逐步形成。盡管他們沒有做出驚天動地的偉大事業(yè)，然而他們 對教育事業(yè)的無悔追求，對學生傾注的滿腔熱愛卻折射出了他們崇高的師德風范。在身邊典型的帶動下，全校教師呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹師德新 風的良好局面?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，正是因為我們始終把師德教育當作隊伍建設(shè)的頭等大事來抓，才使得學校各項