新版一年級下冊數(shù)學教案設計

1、新版一年級下冊數(shù)學教案設計一 年級 下 冊 數(shù)學學科教案課題：一單元 認識長方形、正方形、圓教學過程分析教學內(nèi)容 認識長方形、正方形、圓教學目標1讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。2讓學生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。3、讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣教學重難點教學重點：引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學難點：豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。教學準備積木（長方體、正方體、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、圓）課時安排

2、一課時教學過程一、游戲中梳理回顧 (1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什么。 學生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的？ (2)在學生活動后，指定幾名學生拿出已經(jīng)認識的積木，并介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。二、探索中合作感知 (1)引導認識長方形。 看一看、摸一摸。 講述介紹：（教師依次指長方體的幾個面）這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。 布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。 畫一畫。

3、動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動手試一試吧。 比一比。 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。 教師借助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。 讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的， 揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸。(2)自主認識正方形。 談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀

4、，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。學生活動，教師注意觀察指導。交流后概括。讓學生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學生畫出的正方形在投影儀上展示。提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？概括：這些圖形都是正方形。再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？(3)放手認識圓。引導回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什么圖形呢？請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面（底面）。想想剛才我們是用什么方法認識長方形和正方

5、形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。學生活動，教師注意觀察指導。集體交流。交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫出的圖形。揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（圓）找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。三、聯(lián)系生活，拓展延伸（p3做一做） (1)在平面圖中找學過的圖形。 其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）里面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說？ (2)在自己身邊找學過的圖形。在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請你指一指、說一說。（

6、3）回憶生活中見到的所學圖形。 這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學的這幾種圖形？像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。四、操作中體驗深化（1）提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。（2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）五、總結延伸：小朋友，今天這節(jié)課我們進行了很多的數(shù)學活動你學得開心嗎？在這些活動中你有什么收獲？教學反思板書設計 認識圖形（二）認識長方形 正方形 圓 長方形 正

7、方形 圓一 年級 下 冊 數(shù)學學科教案課題：第一單元 認識三角形、平行四邊形教學過程分析教學內(nèi)容第一單元 認識三角形、平行四邊形教科書第23頁及練習一第13題教學目標1. 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3. 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識教學重難點教學重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。教學難點：讓學生動手在釘子板上

8、圍、用小棒拼平行四邊形教學準備長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒課時安排一課時教學過程一、復習鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1認識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？ 學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。組織學生交流你是怎樣折的，

9、折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ 先在小組里交流。 學生回答。 老師也帶來了幾個三角形。(3)師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。2認識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？（2）學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是

10、完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學生分組活動，教師巡視。交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？” 小結：我們已經(jīng)認識

11、了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗深化（p3做一做2）畫出自己喜歡的圖形三、練習鞏固(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。教學反思板書設計認識圖形（二）認識三角形 平行四邊形三角形 平行四邊形一 年級 下 冊 數(shù)學學科教案課題：第一單元 拼一拼教學過程分析教學內(nèi)容第一單元 拼一拼教材第3頁的內(nèi)容，練習一第4題教學目標1、使學

12、生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的關系。2、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學圖形之間的關系。3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重難點教學重點：體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學難點：初步感知所學圖形之間的關系。教學準備多媒體課件、圖形卡片、學具課時安排一課時教學過程一、情境導入同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽

13、聽歌中唱的到底是什么呢？（多媒體播放少兒節(jié)目大風車的主題歌，播放完時適時提問：你們喜歡風車嗎？）其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎？好，今天我們就一同來學習平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術師了。（板書課題）二、折一折(1)認識長方形和正方形邊的特征。首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。（請看幻燈）同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊重合，即對邊相等）那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來看屏幕演示。再來看

14、看，正方形的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。歸納：同學們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎？(2)小組合作制作紙風車。我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎？（幻燈出示風車圖案）接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看（播放視頻）。通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相

15、等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風車就可以在風中轉動了。問：風車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風車呢？動手做一做，再玩一玩自己的風車。小組互評，展示學生作品。好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車（幻燈出示），它是由哪些圖形組成的？三、拼一拼剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？(1)下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。（學生完成后幻燈展示答案）

16、(2)再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形？(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？(4)好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福?5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（幻燈出示用小棒拼成的平面圖形）。最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？用12根小棒能拼出什么圖形？你能用老師給的4個三角形拼出正方形嗎？（教師對表現(xiàn)好的學生給予獎勵）四、拼圖大比賽(1)教師指導學生拿出學具袋，讓學生運用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組

17、員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。(2)展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。(3)組織學生完成練習一第4題，鼓勵學生積極動手，教師相機指導。五、總結今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當了一回小魔術師哦！希望同學們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。教學反思板書設計平面圖形的拼組邊 長方形 對邊相等 正方形 四條邊都相等一 年級 下 冊 數(shù)學學科教案課題：第一單元 七巧板 教學過程分析教學內(nèi)容教材第4頁的內(nèi)容教學目標1、知識與技能：通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養(yǎng)學生的空間觀

18、念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。2、過程與方法：通過拼七巧板使學生鞏固已經(jīng)認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。教學重難點教學重點：進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學難點：拼指定圖形教學準備七巧板課時安排一課時教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入 (1)談話：同生們喜歡看動畫片嗎？ （播放動畫片打乒乓球） (2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 從動畫片中你看到了什么？ 想知道這段動畫片是怎樣制作的嗎？（課件出示用七巧板拼

19、成的“打乒乓球”的圖形） (3)引導觀察，導入新課。 圖中共有幾種物體？仔細觀察每種物體，它們有什么特點？ （都由七塊拼成，用一套七巧板拼成） （板書：七巧板）二、認識七巧板 七巧板制作過程：談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？ （多媒體演示七巧板制作過程） 引導觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關系。仔細觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形狀均有不同）見附頁1 (1)從大小上比較。 哪些圖形最大？ 兩塊最大的有何特點？如何驗證？ （請學生展示驗證過程） 哪些圖形最??？有何特點，如何驗證？ （請學生同位交流驗證過程） (2)從形狀上比較。 談話：除顏色和大小外還有何不同？ （形狀） 哪種圖形最多？有幾個？

20、（學生口述，教師板書：） 5 這兒有個圖形很有意思，它被三角形團團包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形） 說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等） 這個圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？ （課件閃動平行四邊形，讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點，并告訴學生這個圖形的名稱是“平行四邊形”） (3)數(shù)一數(shù)，算一算。 一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個三角形？幾個平行四邊形？幾個正方形？ 教師接著板書： 5 +1 + 1=7（塊）三、拼一拼，練一練 (1)師示范拼。 取兩個大三角形拼一個正方形。（用展示臺展示拼擺過程） (2)生用兩個大三角形自由拼圖?？梢云凑叫巍⑵叫兴倪呅?、三角形，均

21、展示。(3)拼指定圖形。誰能拼出大一點的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。學生自由拼，師巡回指導。展示不同拼法，計學生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。 （4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個圖案。 自由拼。學生操作，組內(nèi)交流。 集體展示。四、總結延伸 (1)這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么？ (2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。教學反思板書設計七巧板 5 + 1 + 1 =7（塊）一 年級 下 冊 數(shù)學學科教案課題：第一單元 圖形的拼組整理與復習教學過程分析教學內(nèi)容練習一（教科書67頁58題）教學目標1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系

22、。2、能根據(jù)要求自己操作學具。3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神教學重難點教學重點：觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。教學難點：補磚塊問題。教學準備課件、學具袋課時安排一課時教學過程一、談話導入二、完成練習一第五題出示完整的一面墻（圖片） 1學生觀察。 2學生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導總結：每塊完整磚塊的長度是一樣的；每行的磚塊數(shù)是一樣的；單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。 3出示不完整的一面墻，“補磚塊” （1）這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎？ （2）驗證猜想。 方法一：學生可能會用

23、畫一畫，補一補的方法。 師可以提問：你想怎么補？來告訴大家你的想法！ 畫的時候，引導學生用行之間的關系來畫磚縫。 方法二：學生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補了。 師：一行有幾塊磚塊？第一行缺了幾塊？ 師總結方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。 老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。 （3）練一練。 完成p6補磚塊練習。三、獨立完成練習一第6題1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。2、小組交流，全班反饋。3、小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。四、完成教科書練習一p7第7題。先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關

24、系，然后進行正確的劃線連接。五、完成教科書p7第8題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。 （1）學生想象。這個卡片要做成正方體。數(shù)字4對著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折？ （2）直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學在4的左邊和右邊，剩下一個數(shù)字在4的后面。 （3）觀察。先提問，4的對面是？（3,師引導：和4隔著一個數(shù)字）3的對面是4，和3隔著一個數(shù)字。那1的對面是幾？ （4）總結。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。 （5）應用規(guī)律。6的對面是？（隔著一個數(shù)字，是5）2的對面是幾？六、拓展延伸1、出示長方形模型

25、，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。2、請學生拿出若干張長方形，實際動手剪一剪3、進一步啟發(fā)，激勵學生，這道題還有其它解法嗎？并再一次讓學生實踐剪一剪，結果有學生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。七、單元小結本單元結束了，你想說些什么教學反思板書設計圖形的拼組整理與復習一 年級 下 冊 數(shù)學 學科教案課題：第一課時:認識平面圖形教學過程分析教學內(nèi)容認識平面圖形教學目標1通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學重難點教學重點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

26、教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。教學準備積木（長方體、正方體、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、圓）。課時安排一課時教學過程一、復習，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流不同點：共同點： 長方形對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的 圓沒有角即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身

27、邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結方法。 三、提高練習： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結果 四、總結：今

28、天你們學到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？教學反思板書設計認識圖形（二）三角形 長方形 正方形 圓不同點： 共同點： 長方形對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的 圓沒有角即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角一 年級 下 冊 數(shù)學學科教案課題：第二課時：拼一拼教學過程分析教學內(nèi)容拼一拼教學目標1通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過數(shù)學活動，培養(yǎng)

29、學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重難點教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學準備圖形卡紙、實物、學具等課時安排一課時教學過程一、創(chuàng)設情境，談話導入教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四

30、條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來

31、試試！三、動手實踐1學生獨立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。四、小結這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。教學反思板書設計拼一拼長方形 正方形 對邊相等 一 年級 下冊 數(shù)學學科教案課題：第三課時：練習課教學過程分析教學內(nèi)容認識圖形練習課教學目標1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程教學重難點教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特

32、征教學準備課時安排一課時教學過程一、復習回顧 1、長方形的特點。 出示一個長方形讓學生說長方形的特點。 結論長方形有四條邊是長長的。 2、正方形的特點。 出示一個正方形讓學生說正方形的特點。 結論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1、第7頁練習一第6題。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練習一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3、第6頁練習一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。三、鞏固新知第7頁練習一第8題。四、

33、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？教學反思板書設計練習課一 年級 下 冊 數(shù)學 學科教案第二單元20以內(nèi)的退位減法課題：第一課時十幾減9教學過程分析教學內(nèi)容十幾減9教科書第912頁教學目標1使學生初步學會計算十幾減9。2培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力教學重難點教學重點：掌握十幾減九的算法。教學難點 ：掌握十幾減九的算法。教學準備教師：第9、10頁主題圖、課件；學生：小棒課時安排一課時教學過程一、復習：出示口算卡片學生口算。9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、學習新知：1、 導入 ：同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出

34、示公園情景圖，先突出氣球部分）2、 你能不能根據(jù)氣球部分提個問題？風車部分呢？3、 氣球圖列式：15-9= 小結：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。揭題：這節(jié)課我們就來學習十幾減9（板書課題）4、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。（3）學生匯報，15減9等于幾?你們是怎樣想的?a.點數(shù)結果,一個一個地數(shù)出還有6個氣球。b想加算減，根據(jù)9+6=15，便知道15-9=6，所以還剩6個氣球。c用“破十法”算。先用15中的10減去9，等于1，再把1和15中的另一部分5合起來就是6，所以15-9=6，還有6個氣球。（4）小結：小

35、朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？（7）小結：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。三、練習：1、 做一做第2題；練習第2題。2、 課件練習：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。3、 課件練習：幫小螞蟻回家。四、總結：這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什么？教學反思板書設計十幾減915-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5 11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3一 年級

36、下 冊 數(shù)學學科教案課題：十幾減9練習教學過程分析教學內(nèi)容練習二16題教學目標熟練掌握十幾減九的內(nèi)容教學重難點教學重點：注意對學困生的輔導。教學難點 ：掌握十幾減九的算法教學準備口算卡片課時安排一課時教學過程一、復習：小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？二、練習：1、 第1題：這是一道用數(shù)學的題。（1） 學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學問題。（2） 根據(jù)數(shù)學問題列出算式，口算得數(shù)。（3） 在書上填寫。2、 第2題：這是一道游戲形式的計算題。（1） 看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2） 快速口算得數(shù)，說給同位聽。（3） 連線，小組訂正。3、第3題：移動9從卡片上的數(shù)里減去它。讓學生寫出算

37、式并說說是這樣想的。4、 第4題：這是一道口算十幾減九的題。學生獨立口算，訂正。5、 第5題：這是一道計算題。（1） 明確要求：根據(jù)兩個圖形口算得數(shù)。（2） 同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。（3） 學生在課堂作業(yè) 本上寫算式。6、 第6題：這是一道用數(shù)學的題。（1） 學生自己看圖，明確圖意。（2） 同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學問題。（3） 根據(jù)數(shù)學問題列出算式寫在書上。（4） 全班一起訂正。三、小結：小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。教學反思板書設計 一 年級 下冊 數(shù)學學科教案課題：十幾減九練習二教學過程分析教學內(nèi)容練習二7、8、9題，

38、課堂鞏固練習教學目標鞏固所學十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容教學重難點學生能根據(jù)第8題提出的問題解答。教學準備口算卡片課時安排一課時教學過程一、復習：想一想，填一填。9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=159+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=169+（ ）=14 9+（ ）=17 9+（ ）=19二、課堂鞏固練習：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè) 本上）。9+4 = 12-9 = 13-10 =14-9 = 18-9 = 15 -9 =17-9 = 11-9 = 16 -9 =三、練習二7、8題。1、 第7題。（1） 明確要求：快速寫出得數(shù)，看

39、誰算得又對又快。（2） 學生自己練習。（3） 全班一起訂正。2、 第8、9題。（1） 引導學生看圖，明確圖意。（2） 學生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。（3） 學生根據(jù)自己提出的數(shù)學問題列算式解答（口頭）。（4） 學生在書上填寫。四、小結：小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。教學反思板書設計十幾減92、12-9=3 6、 16-9=7（個）15-9=6一 年級 下 冊 數(shù)學 學科教案課題：十幾減8、7、6教學過程分析教學內(nèi)容教材第13頁的例2及“做一做”的內(nèi)容教學目標1、 使學生掌握十幾減8的退位減法的計算方法及算理。2、 培養(yǎng)學生提出問題的意識，及

40、解決問題的能力。教學重難點初步掌握十幾減8的退位減法的思維過程。理解“破十法”。教學準備課件、3捆小棒、口算題卡課時安排一課時教學過程一、口算：11-9= 8+7= 5+6= 14-9= 8+5= 7+4= 16-9=二、探究新知： 1、教學例2（1）出示例2：出示課件提問：小熊貓一共有幾個風車，（生：12個）出示有12個風車，賣了8個，還剩幾個？通過觀察感知，解決問題。還剩幾個風車，你是這樣想的，小組討論。學生回答。板書：12-8=（2）如何計算呢？說一說你是這樣想的。a用小棒擺一擺，算出答案。b看圖，用點數(shù)的方法算出答案。c用“破十法”。d想加算減的方法。學生匯報，老師重點對“破十法”和“

41、想加算減法”進行指導。讓學生說一說，擺一擺。師：為什么要把2和2相加？三、 鞏固練習1、 教材第13頁“做一做”第1題。學生獨立完成。2、 教材第13頁的“做一做”第2、3題讓學生說一說想的過程。四、 小結：師：這節(jié)課你學會了什么？教學反思板書設計十幾減8 12-8=一 年級 下 冊 數(shù)學學科教案課題：十幾減8第二課時教學過程分析教學內(nèi)容練習三的第1、2題教學目標1、 使學生掌握十幾減8的退位減法的計算方法及算理。2、 能夠熟練地進行十幾減8的退位減法的計算。3、培養(yǎng)學生思維的靈活性、多樣性教學重難點熟練計算十幾減8的退位減法教學準備口算卡片、小棒、圖片課時安排一課時教學過程一、 復習1、 看

42、誰算的對。12-8= 12-9= 8+6= 14-8= 16-9= 8+9= 13-8=15-8= 11-8= 17-8= 15-9= 8+6= 7+9= 13-9=學生獨立完成后，讓學生說一說自己是怎樣算的。2、 找朋友。14-8 4 13-912-8 5 15-915-8 6 16-913-8 7 14-9把算式和相應的得數(shù)連起來，再把這幾個算式重新整理，可以有幾種方法？方法一：把得數(shù)相同的歸為一類。方法二：把減數(shù)相同的歸為一類。二、課堂練習1、 練習三的第1題。先觀察圖意，在獨立完成。2、 練習三的第2題。移動8，從卡片上的數(shù)里減去它。三、 小結：通過練習你掌握了哪些計算方法？教學反思板

43、書設計 一 年級 下冊 數(shù)學學科教案課題：十幾減8、7、6第三課時教學過程分析教學內(nèi)容教材第14頁的例3及“做一做”的內(nèi)容教學目標1、 使學生掌握十幾減7、6的退位減法的計算方法及算理。2、 培養(yǎng)學生提出問題的意識，及解決問題的能力。教學重難點初步掌握十幾減7、6的退位減法的思維過程。理解“破十法”。教學準備課件、3捆小棒、口算題卡課時安排一課時教學過程一、1、口算：12-8 12-9 3+8 14-8 4+9 15-8 16-8 17-92、導入新課：課件出示例3.圖中有什么？（小朋友和金魚）你能根據(jù)提出的問題列出算式嗎？二、 探究新知：1、 出示例3.要解決小朋友提出的問題，應該怎樣列式呢

44、？為什么這樣列式？師板書：13-7= 13-6=2、 如何計算，說一說你是這樣想的。根據(jù)以前學過的方法。a 擺小棒，算出答案。b看圖，用點數(shù)的方法算出答案。c用“破十法”。d想加算減的方法。讓學生比較哪種方法比較簡便。三、 鞏固練習教材第14頁的“做一做”的1、2、3題讓學生說一說計算的過程。四、 小結師：這節(jié)課你有哪些收獲？教學反思板書設計13-7 = 13-6=一 年級 下 冊 數(shù)學 學科教案課題：十幾減8、7、6第四課時教學過程分析教學內(nèi)容教材練習三的第5-10題教學目標1、 能夠熟練地進行十幾減7、6的退位減法的計算。培養(yǎng)學生思維的靈活性、多樣性教學重難點熟練計算十幾減7、6的退位減法

45、教學準備口算卡片、小棒、圖片課時安排一課時教學過程一. 口算:8+4= 7+9= 7+6= 9+3= 6+5= 16-9= 13-6= 12-9= 11-5= 12-7=13-7= 12-6= 11-6= 12-8= 16-7= 2、口算接力7+8-6= 5+10-6= 10-9+9= 16-7+8= 10-2+9= 4+3+9= 14-7+5=2、 計算：16-8= 14-7=讓學生說一說用什么方法計算的。如：用“破十法”算，把16分成10和6,10減8等于2,2再加6等于8，所以16-8=8. 用“想加算減”的方法算，因為8+8=16，所以16-8=8.14-7=7的方法同上二、課堂練習1

46、、練習三的第5題。在（）里填或，學生要先算出算省的得數(shù)在比較大小。2練習三的第6題。連一連3練習三的第7題。先觀察圖，說明圖意在計算。4練習三的第8題。先說明圖意在計算。5練習三的第10題。從圖中你看到了什么？能用一個算式表示嗎？你還能想到什么？三、小結這節(jié)課你有哪些收獲？教學反思板書設計一 年級 下 冊 數(shù)學學科教案課題：十幾減5、4、3、2教學過程分析教學內(nèi)容教材第17頁教學目標1.使學生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計算方法及算理。2培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。教學重難點初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。理解“破十法”教學準備課件、3捆小棒、口算題卡片課時安排一

47、課時教學過程一、 口算15-9= 15-8= 15-7= 15-6= 13-9= 13=8= 13-7= 13-6= 二、探究新知：1、教學例4（1）板書：12-5= 11-4= 12-4= 11-3 = 12-3 11-2=師：我們已經(jīng)學習了十幾減9、8、7、6，計算十幾減9、8、7、6 的方法有哪些呢？生：“破十法”。怎樣運用“破十法”計算13-9呢？先用13中的10減去9等于1，再把1和13中的另一部分3合起來就是4，所以13-9=4.生：“想加算減”計算11-8呢？因為8+3=11，所以11-8=3怎樣運用“破十法”和“想加算減”計算上面的算式呢？（2）計算12-5=a、先用“破十法”

48、計算。先用12中的10減去5等于5，再把5和12中的另一部分2合起來就是7，所以12-5=7.b、用“想加算減”計算 因為5+7=12，所以12-5=7c、計算其他幾道算式。學生自己算，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的算法。3、 教材17頁“做一做”三、 鞏固練習口算：11-5= 12-5= 13-5= 14-5= 11-4= 12-4= 13-4= 14-4= 11-2= 11-3= 11-8= 11-7=四、小結師：這節(jié)課你的收獲是什么教學反思板書設計13-9= 12-5= 一 年級 下冊 數(shù)學學科教案課題：十幾減5、4、3、2第二課時教學過程分析教學內(nèi)容練習四第4、5、8、9、10題教學目標1、 運用形式多樣的學習活動，鞏固十幾減5、4、3、2的退位減法的計算。2、 培養(yǎng)學生提出問題的意識，及解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點有針對性地解決學生在學習中存在的問題教學準備口算卡片、數(shù)字卡片課時安排一課時教學過程一、 口算17-8= 7+6= 13-6= 12-7= 14-5= 8-7= 9+8=18-9= 7+4= 14-4