一個因數(shù)中間有0的乘法 (2)

1、一個因數(shù)中間有0的乘法 多位數(shù)乘一位數(shù) 82453136 1. 誰愿意用豎式計算這兩道題呢？其他同學在練習本上完成。誰愿意用豎式計算這兩道題呢？其他同學在練習本上完成。 2. 說一說你是怎樣進行豎式計算的。說一說你是怎樣進行豎式計算的。 （一）豎式板演，回顧算法（一）豎式板演，回顧算法 4. 誰能完整地說一說多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法該怎樣計算呢？誰能完整地說一說多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法該怎樣計算呢？ 小結：計算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，要從個位算起，用一位數(shù)小結：計算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，要從個位算起，用一位數(shù) 依次乘多位數(shù)的每一位，哪一位上乘得的積滿幾十，就依次乘多位數(shù)的每一位，哪一位上乘得的積

2、滿幾十，就 要向前一位進幾。要向前一位進幾。 3. 你覺得他們把計算的過程說清楚了嗎？請你進行評價。你覺得他們把計算的過程說清楚了嗎？請你進行評價。 （一）豎式板演，回顧算法（一）豎式板演，回顧算法 82453136 908720 100034070 1. 下面我們進行聽算比賽，請同學們做好準備。下面我們進行聽算比賽，請同學們做好準備。 2. 這么大的數(shù)你們怎么算得這么快呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？這么大的數(shù)你們怎么算得這么快呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小結：小結：“0”和任何數(shù)相加還等于原來的那個數(shù)，任何數(shù)減和任何數(shù)相加還等于原來的那個數(shù)，任何數(shù)減“0” 也還等于原來的那個數(shù)。也還等于原來的那

3、個數(shù)。 過渡：這節(jié)課就在這個基礎上繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。過渡：這節(jié)課就在這個基礎上繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。 9872 1003407 （二）集體聽算，重溫規(guī)律（二）集體聽算，重溫規(guī)律 師：今天是小猴子星星的生日，它請來了自己最要好的小伙伴師：今天是小猴子星星的生日，它請來了自己最要好的小伙伴 品嘗新鮮的大桃子。品嘗新鮮的大桃子。 師：小伙伴們吃得興高采烈，很快它們面前盤子里的桃子就被師：小伙伴們吃得興高采烈，很快它們面前盤子里的桃子就被 吃光了。吃光了。 師：每個小伙伴盤子里的桃子都吃沒了，數(shù)學上可以怎樣表示？師：每個小伙伴盤子里的桃子都吃沒了，數(shù)學上可以怎樣表示？ 000000

4、0 （一）故事情境，引出規(guī)律（一）故事情境，引出規(guī)律 師：現(xiàn)在你能給它們提出一個數(shù)學問題嗎？師：現(xiàn)在你能給它們提出一個數(shù)學問題嗎？ （一）故事情境，引出規(guī)律（一）故事情境，引出規(guī)律 0000000 7個盤個盤子子里一共還有多少個桃子？里一共還有多少個桃子？ ？個？個 0000000 1. 解決這個問題你想到了幾種方法？能用算式表示嗎？解決這個問題你想到了幾種方法？能用算式表示嗎？ 2. 你能讀懂這些算式的意思嗎？給大家講一講。你能讀懂這些算式的意思嗎？給大家講一講。 3. 你能舉個例子來說明你能舉個例子來說明700嗎？那嗎？那04呢？呢？ 4. 你還能舉出這樣的算式來嗎？你還能舉出這樣的算式來

5、嗎？ 00000000（個）（個） 070（個）（個） 700（個）（個） （一）故事情境，引出規(guī)律（一）故事情境，引出規(guī)律 7個盤個盤子子里一共還有多少個桃子？里一共還有多少個桃子？ ？個？個 0000000 5. 00等于幾呢？說一說理由。等于幾呢？說一說理由。 6. 由此由此你們能得到什么規(guī)律嗎？你們能得到什么規(guī)律嗎？ 小結：小結：“0”和任何數(shù)相乘都得和任何數(shù)相乘都得“0”。 （一）故事情境，引出規(guī)律（一）故事情境，引出規(guī)律 ？個？個 0000000 7個盤個盤子子里一共還有多少個桃子？里一共還有多少個桃子？ （二）現(xiàn)實情境，自主嘗試（二）現(xiàn)實情境，自主嘗試 1. 讀題，你知道了些什么

6、？讀題，你知道了些什么？ 2. 需要需要解決什么問題？解決什么問題？ 3. 你你會列式嗎？會列式嗎？ 6048 運動場的看臺分為運動場的看臺分為8 個區(qū)，每個區(qū)有個區(qū)，每個區(qū)有604 個座位。個座位。 運動場的看臺共有多少個座位？運動場的看臺共有多少個座位？ 1. 604乘乘8等于多少呢？誰能嘗試著解決一下？等于多少呢？誰能嘗試著解決一下？ 2. 四個豎式中你覺得哪個計算正確呢？他是怎樣算的？四個豎式中你覺得哪個計算正確呢？他是怎樣算的？ 請敘述計算的過程。請敘述計算的過程。 預設：學生可能出現(xiàn)的情況預設：學生可能出現(xiàn)的情況 6 0 4 8 5 1 2 3 4 8 3 2 6 0 4 8 3

7、4 9 1 2 6 0 4 8 3 1 4 8 0 2 6 0 4 8 3 1 （二）現(xiàn)實情境，自主嘗試（二）現(xiàn)實情境，自主嘗試 6048 運動場的看臺分為運動場的看臺分為8 個區(qū)，每個區(qū)有個區(qū)，每個區(qū)有604 個座位。個座位。 運動場的看臺共有多少個座位？運動場的看臺共有多少個座位？ 4 8 3 2 6 0 4 8 3 4832（個）（個） 3. 另外的三個豎式計算錯誤，錯在哪了呢？另外的三個豎式計算錯誤，錯在哪了呢？ （二）現(xiàn)實情境，自主嘗試（二）現(xiàn)實情境，自主嘗試 6048 運動場的看臺分為運動場的看臺分為8 個區(qū)，每個區(qū)有個區(qū)，每個區(qū)有604 個座位。個座位。 運動場的看臺共有多少個座

8、位？運動場的看臺共有多少個座位？ 4832（個）（個） 6 0 4 8 5 1 2 3 4 9 1 2 6 0 4 8 3 1 4 8 0 2 6 0 4 8 3 1 豎式計算下面各題。豎式計算下面各題。 708360753094 1. 看這三道題，你會用豎式進行計算嗎？請同學們在練習本上看這三道題，你會用豎式進行計算嗎？請同學們在練習本上 完成。三名同學到黑板上進行板演。完成。三名同學到黑板上進行板演。 2. 帶領全班同學對黑板上的三道題進行評價、反饋。帶領全班同學對黑板上的三道題進行評價、反饋。 212430351236 2 1 2 4 7 0 8 3 3 0 3 5 6 0 7 5 1

9、2 3 6 3 0 9 4 （三）數(shù)學情境，深化理解（三）數(shù)學情境，深化理解 小結：計算一個因數(shù)中間有小結：計算一個因數(shù)中間有“0”的筆算乘法時，由于同學們知道的筆算乘法時，由于同學們知道 了了“0和任何數(shù)相乘都得和任何數(shù)相乘都得0”的規(guī)律，因此計算起來就會感的規(guī)律，因此計算起來就會感 到很簡潔。注意別忘記加進上來的數(shù)呦！到很簡潔。注意別忘記加進上來的數(shù)呦！ 3. 今天研究的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法有什么特點呢？這樣的今天研究的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法有什么特點呢？這樣的 乘法豎式該怎樣計算呢？乘法豎式該怎樣計算呢？ 豎式計算下面各題。豎式計算下面各題。 7083607530942124303

10、51236 2 1 2 4 7 0 8 3 3 0 3 5 6 0 7 5 1 2 3 6 3 0 9 4 （三）數(shù)學情境，深化理解（三）數(shù)學情境，深化理解 問題：問題：（ （1）看這道題，你們都知道了些什么？）看這道題，你們都知道了些什么？ （2）你會列式計算解決這個問題嗎？）你會列式計算解決這個問題嗎？ （3）你覺得他做得對嗎？請你進行評價。）你覺得他做得對嗎？請你進行評價。 1084432（名）（名） 每個方陣每個方陣108名學生，一共有多少名學生？名學生，一共有多少名學生？ 4 3 2 1 0 8 4 1. 2. 下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。 問題：問題： （1）同學們你能幫助啄木鳥醫(yī)生找到樹伯伯的病因嗎？）同學們你能幫助啄木鳥醫(yī)生找到