數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計學(xué)生信息管理系統(tǒng)

1、摘要隨著信息技術(shù)在管理上的不斷深入，管理信息系統(tǒng)的實施在技術(shù)上已經(jīng)趨于成熟。管理信息系統(tǒng)是一個不斷發(fā)展的新型學(xué)科，任何一個單位要生存發(fā)展，要高效的把內(nèi)部活動有效地組織起來，就必須建立與自己的管理特點相適應(yīng)的管理信息系統(tǒng)。本文是一個簡單的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，可以實現(xiàn)簡單的查詢等操作。設(shè)計名稱：學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計內(nèi)容：設(shè)計一個學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計的目的與要求：采用sql server 設(shè)計一個學(xué)生信息管理系統(tǒng)，并使系統(tǒng)達到以下功能： （1）大大提高學(xué)生信息管理的運作效率（2）快捷，有效的處理學(xué)生的各種信息 （3）使用本系統(tǒng)，方便用戶查詢，提高效率設(shè)計過程：1 需求分析1.1相關(guān)功能要求1）添加：可

2、以添加學(xué)生信息，班級信息，成績信息，課程信息，專業(yè)信息2）查詢：可以查詢學(xué)生信息，班級信息，成績信息，課程信息，專業(yè)信息3）修改：可以修改學(xué)生信息，班級信息，成績信息，課程信息，專業(yè)信息1.2相關(guān)數(shù)據(jù)1）數(shù)據(jù)項：學(xué)號含義說明：唯一標(biāo)識一個學(xué)生類型：字符型長度：10數(shù)據(jù)項：課程號含義說明：唯一標(biāo)識一門課程類型：字符型長度：5數(shù)據(jù)項：班級編號含義說明：唯一標(biāo)識一個班級類型：nchar長度：10數(shù)據(jù)項：性別含義說明：標(biāo)識一個學(xué)生的性別，男或女類型：字符型長度：2數(shù)據(jù)項：姓名含義說明：標(biāo)識一個學(xué)生的姓名類型：字符型長度：10數(shù)據(jù)項：成績含義說明：標(biāo)識一個學(xué)生的成績類型：浮點型數(shù)據(jù)項：備注含義說明：標(biāo)識

3、學(xué)生的其他備注信息類型：字符型長度：10數(shù)據(jù)項：學(xué)分含義說明：學(xué)生修完一門課程所得的積分類型：整型數(shù)據(jù)項：課程名含義說明：一門課的名稱類型:字符型長度：10數(shù)據(jù)項：年齡含義說明：標(biāo)識一個學(xué)生的年齡類型：字符型長度：22）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：學(xué)生含義說明：定義了一個描述學(xué)生信息的結(jié)構(gòu)組成：學(xué)號，姓名，性別，年齡，班級編號，入學(xué)時間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：班級含義說明：定義了一個描述班級信息的結(jié)構(gòu)組成：班級編號，班級名稱，班長，班主任，所在專業(yè)編號，備注數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：課程含義說明：定義了一個描述課程的信息結(jié)構(gòu)組成：課程號，課程名，任課老師，學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：成績含義說明：定義了一個描述成績的信息結(jié)構(gòu)組成：學(xué)號，課程號，成績數(shù)據(jù)結(jié)

4、構(gòu)：專業(yè)含義說明：定義了一個描述專業(yè)的信息結(jié)構(gòu)組成：專業(yè)編號，專業(yè)名稱，專業(yè)性質(zhì)3）數(shù)據(jù)流：選課信息說明：表示學(xué)生與課程的關(guān)系數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生表，課程表數(shù)據(jù)流去向：成績表組成：學(xué)號，課程號2 確定實體和概念結(jié)構(gòu)設(shè)計首先根據(jù)所選課程設(shè)計的名稱創(chuàng)建實體，學(xué)生、班級、專業(yè)和課程四個實體，學(xué)生和班級存在著屬于關(guān)系（ls），學(xué)生和課程存在著選課關(guān)系，四個實體之間的具體關(guān)系用e-r圖表示如下：e-r圖3 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計將e-r圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式如下：（一） 實體與實體屬性的轉(zhuǎn)換 一個實體型轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式，實體的屬性就是關(guān)系的屬性，實體的關(guān)鍵字就是關(guān)系模式的鍵。根據(jù)轉(zhuǎn)換規(guī)則，可得到以下幾個基本模式：學(xué)生（學(xué)

5、號，姓名，性別，年齡，班級編號，入學(xué)時間）班級（班級編號，班級名稱，班長，班主任，所在專業(yè)編號，備注）專業(yè)（專業(yè)編號，專業(yè)名稱，專業(yè)性質(zhì)）課程（課程號，課程名稱，學(xué)分）（二） 實體間聯(lián)系的轉(zhuǎn)換（1） 一對多的聯(lián)系，即是1：n的聯(lián)系，如圖所示，ls（班級，學(xué)生）是1：n的聯(lián)系，ls（專業(yè)，班級）也是1：n的聯(lián)系，則修訂后的關(guān)系模式為，專業(yè)（專業(yè)編號，專業(yè)名稱，專業(yè)性質(zhì)，班級編號），班級（班級編號，班級名稱，班長，班主任，所在專業(yè)編號，備注，學(xué)號）（2） 多對多的聯(lián)系，即是m：n的聯(lián)系，如圖所示，選課（學(xué)生，課程）就是多對多的聯(lián)系，而且該聯(lián)系擁有屬性“成績”，于是該聯(lián)系就轉(zhuǎn)換為一個獨立的關(guān)系模式：

6、選課（學(xué)號，課程號，成績）4 數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計的主要目標(biāo)之一就是以有效的方式存儲數(shù)據(jù)，在關(guān)系模式的存取方法中采用索引存取方法。因為數(shù)據(jù)可分為經(jīng)常存取部分與存取頻率較低部分分開存放，所以建立的表和索引可以分別放在不同的磁盤上。查詢時，由于兩個磁盤驅(qū)動器在分別工作，因而可以保證物理讀寫速度比較快。數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)備份、日志文件備份等由于只在故障恢復(fù)時才使用，而且數(shù)據(jù)量很大，可以放在光盤上。5 數(shù)據(jù)庫建立1、 根據(jù)系統(tǒng)需求及邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計，在sql server 2000中創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的表。學(xué)生表班級表專業(yè)表輸入信息后課程表成績表2、建立數(shù)據(jù)庫關(guān)系圖3、建立視圖6 數(shù)據(jù)庫運行例子：新建一個查詢7

7、 系統(tǒng)功能模塊學(xué)生信息管理系統(tǒng)主要包括學(xué)生信息管理、班級信息管理、專業(yè)信息管理，課程信息管理、成績信息管理等功能模塊1、 學(xué)生信息管理 主要是實現(xiàn)學(xué)生個人信息的添加、修改和查詢功能2、 班級信息管理 主要是實現(xiàn)班級信息的修改和查詢等功能3、 專業(yè)信息管理主要實現(xiàn)專業(yè)信息中的修改和查詢功能4、 課程信息管理課程基本信息的添加與修改，與學(xué)生信息結(jié)合實現(xiàn)選課聯(lián)系，學(xué)生選課信息的查詢等功能。5、 成績信息管理學(xué)生個人成績信息的添加，修改和查詢等，與學(xué)生信息和課程信息結(jié)合處理8 總結(jié) 短短的兩周課程設(shè)計結(jié)束了，回顧自己從選題到現(xiàn)在，感觸頗多。首先讓我感觸最多的是自己的知識太貧乏了，本以為是一件很容易的事

8、情，結(jié)果一做就碰壁。剛開始的幾天簡直就是停滯不前，不知道接下來要干什么，突然間發(fā)現(xiàn)自己什么都不會，腦子一片空白。因為感覺自己不會，所以就很茫然?？粗鴦e人都在查資料，我卻不知道往哪查。眼看著一天天過去，我的工作進度卻是那么慢，思考再三，我決定要好好做。首先，我先做自己會的，不會的再請教別人。我從圖書館了借了幾本關(guān)于數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計的資料，再結(jié)合著我們學(xué)的數(shù)據(jù)庫課本，一點點的做。真的是不做不知道，一做也可以做的。但這其中卻也經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，無數(shù)次的請教。有時一個小小的問題，一個小小的符號都會困擾著我不能前進，直到別人一指點才恍然大悟?？赡苁亲约禾庇谇蟪闪?，光注重速度，卻忽略了細(xì)節(jié)。但是細(xì)節(jié)往往

9、決定著成敗，稍有不慎就會加大你的工作量。為了完成任務(wù)，我也不管別人是不是會嘲笑我，搞不明白就問同學(xué)。與其說自己笨，不如說自己沒有好好學(xué)吧。一開始以為數(shù)據(jù)庫只要建好表就可以了，卻不知道還要做其他的工作。終于數(shù)據(jù)庫終于做好了，不管做得好不好，不管它是多么簡單，不管我經(jīng)歷了多長時間，多少次失敗，總歸是做好了?？粗@個簡單的數(shù)據(jù)庫，我不禁感慨，任何一件大事，都是從小事做起的。還有就是界面我沒有做，因為我實在是不會。本來是可以請同學(xué)做的，但是實事求是吧。老師可能會說我的要求太低了，但能做到這一步，我也很滿意了。至少我經(jīng)歷了以前沒有經(jīng)歷的，對數(shù)據(jù)庫的知識又了解了很多。雖然這次課程設(shè)計做的不是那么完整，但是我仍然要感謝我的老師和我的同學(xué)們。是他們給了我?guī)椭也拍芡瓿扇蝿?wù)。還有就是千萬不要過早的否定自己，只有嘗試過你才能知道你到底會不會