好習慣陪伴一生

1、好習慣陪伴一生摘 要 德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生 命所在，德育工作是整個教育工作的基礎(chǔ)。學校德育 過程是通過教師將一定的社會要求和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為 學生個人思想品德的過程。 在學生品德形成的過程中， 而良好的道德習慣的形成是品德培養(yǎng)的重要目的。因 此，學生良好行為習慣的培養(yǎng)是德育工作中一個不可 忽視的內(nèi)容。關(guān)鍵詞 好習慣；好行為；好品質(zhì)中圖分類號： G622 文獻標識碼： A 文章編號： 1002-7661（2018）01-0253-01俗話說：播種一個行動，收獲一種行為；播種一 種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性 格；播種一種性格，收獲一種命運。有人說，性格即 命運。那么，

2、是不是可以這么說，要有好的命運，就 要有好的性格，而要有好的性格，就要有好的行為習 慣。對于小學生來說，有許多道德品質(zhì)可以從培養(yǎng)行 為習慣開始，從行為習慣入手，當然，好習慣不是說 出來的，而是訓練出來的。一、禮貌用語 良好的文明語言習慣高爾基說過：“語言是一切事物和思想的衣裳” 。 作為一名班主任老師，在孩子的成長過程中，應注意 教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝 謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子 說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好，語氣急躁甚 至嚴厲。因此，班主任在教養(yǎng)過程中要讓孩子學會說 話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落 大方的良好習慣。二、集體意識

3、一一與他人和諧相處的行為習慣對孩子來說，如何與伙伴相處是他們必須學習的 一門學問。老師可以有意識地引導孩子與同伴交往， 提醒孩子與周圍伙伴友好相處，要讓孩子有集體榮譽 感，鼓勵孩子幫助別人，或為班集體做事情，盡管有 時，孩子所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑， 但切忌打擊孩子的熱情。老師應因勢利導，支持孩子 主動幫助他人，積極參與學校的各項活動 , 這樣， 才會使孩子在潛移默化中產(chǎn)生集體意識，學會遇事考 慮他人的感受，不能僅僅以自己為中心。三、從小事抓起 培養(yǎng)和訓練良好的行為習慣 良好的行為習慣必須從小事開始訓練，不能等到行為習慣形成以后再去糾正。糾正雖然是難免的，但 這不是教育者的主要工作

4、。我 ?的教育對象是可塑性 很大的小學生，我們的主要任務是塑造美的心靈、美 的人格。因此，要力爭主動并要有具體要求。任何訓 練都要標準適度但僅有適度的標準，沒有嚴格的訓練 也是難以見效的。我們學校貫徹的小學生日常行為 規(guī)范、學生課堂學習規(guī)范在提出要求前是慎之又 慎，但要求一經(jīng)提出，執(zhí)行起來就不折不扣，毫不含 糊。四、行為訓練一一老師以身作則教師應在孩子的日常生活中，細心觀察、分析和 研究每個孩子的不同特點，及時肯定或鼓勵孩子的正 確行為，糾正孩子的錯誤行為，創(chuàng)造有利的教育時機， 加強孩子的行為訓練，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。教 師堅持運用各種形式，采取靈活的教育方法，恰當?shù)?運用表揚、批評和藝術(shù)

5、作品效能，矯正孩子不良的行 為。表揚要恰如其分，并值得孩子珍惜；批評孩子時, 既不能傷害到孩子的自尊心，又要讓他受到紀律的約 束；小學階段的孩子學習具有模仿性強和易受暗示的 特點，教師的一言一行都直接影響著他們，教師怎么 說、怎么做，他們都學得惟妙惟肖。所以，在與孩子 共同活動中，老師一定要非常注意自己的言行舉止。五、重視家長工作一一努力使家庭教育與學校教 育協(xié)調(diào)一致家長從飲食起居到待人接物，都應從思想意識到 行為方式，對還在起著潛移默化的影響作用。要培養(yǎng) 孩子良好的行為習慣，家長對子女的言傳身教是至關(guān) 重要的，所以必須重視家長工作。一方面向家長了解 孩子在家庭中的興趣愛好、行為表現(xiàn)，分析孩子的行 為習慣同家庭環(huán)境影響的關(guān)系；另一方面，注意向家 長宣傳正確的教育方法，同時也虛心聽取家長的意見, 爭取家長對學校教育工作的配合和幫助，力求學校與 家庭教育要求和教育方法上協(xié)調(diào)一致。在與家長的經(jīng) 常性聯(lián)系中，可以找出孩子某些行為習慣形成的原因， 以便于針對具體情況及時采取相應的教育措施。培養(yǎng)良好行為習慣是實施素質(zhì)教育的重要途徑， 好的習慣使人受益一生。因此，對學生進行行為規(guī)范 訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣一點一滴，長 年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在