九年級(jí)語文：《一厘米》教案2

1、初中語文教案初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語文教案（2019 2020學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校：年級(jí)：任課教師：語文教案/初中語文/九年級(jí)語文教案編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)一厘米教案2教材簡(jiǎn)介：本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)1計(jì)資料適用于初中九年級(jí)語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)內(nèi)容本課在教材第36-51頁。文章講述了一位艱辛的母親為了讓自己的孩子形成純正、善 良、高貴的品行，不倦而持久地努力，以

2、微薄的心力構(gòu)造龐大的工程，描繪了這個(gè)母親內(nèi)心 的蒼涼和對(duì)孩子鍥而不舍的摯愛。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1了解二些生僻字詞的用法，能正確、靈活地加以運(yùn)用。2了解小說的有關(guān)知識(shí)，明白作者如何通過這種體裁表情達(dá)意。3通過作者對(duì)文中主人公心理活動(dòng)的描寫，了解心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。4文章使用了許多寫作手法來加強(qiáng)表達(dá)效果，掌握其精髓，并正確、靈活地運(yùn)用。過程與方法1 教師深情朗讀部分片段，并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)2教師設(shè)置問題，讓學(xué)生從不同角度加以理解，明白課文中女主人公的作為。3組織討論，學(xué)生從自己的感受探討母愛的無私、偉大。4結(jié)合其他關(guān)于母愛的名篇，談如何從細(xì)微處來表情

3、達(dá)意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1使學(xué)生能夠感受到母愛的無私、偉大，從內(nèi)心深處激起對(duì)母親以及其他親人的熱愛。2使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)以及發(fā)展的巨大作用，引導(dǎo)學(xué)生擯 棄從社會(huì)中沾染的不良習(xí)慣與思想，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破重點(diǎn)1理解小說這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識(shí)，在此基礎(chǔ)上加以記憶。2 體會(huì)小說這種文學(xué)體裁如何表達(dá)作者的情感以及如何使情感得到進(jìn)一步的升華。3領(lǐng)會(huì)小說的巨大思想內(nèi)涵及其對(duì)于社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步的重要意義。難點(diǎn)1理解課文中對(duì)陶影心理活動(dòng)的描寫對(duì)于刻畫人物所起的作用。2 理解作者通過文中主人公來反映母親的蒼涼和對(duì)孩子鍥而不舍的摯愛。教學(xué)突破第3頁共1

4、5頁初中語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)1運(yùn)用儀器和設(shè)備，放映一些反映或表達(dá)母愛的世界名片的片段，或通過圖片來加強(qiáng)效果。2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)揣摩、 領(lǐng)會(huì)作者的一些寫作手法， 來感受這些手法的寫作技巧。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1第一課時(shí)課前，教師將學(xué)生分為若干小組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求；查找反映母愛的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、世界名片的錄像帶或者自己的能夠反映母親或其他親人的關(guān)懷的故事。2第二課時(shí)課前，教師搜集一些以“母愛”為內(nèi)容的文章，如張潔的世界上最疼我的那個(gè)人去了以及梁曉聲年輪片段，與本文進(jìn)行風(fēng)格上的比較。學(xué)生準(zhǔn)備1第一課時(shí)課前，嘗試有感情地閱讀這篇文章，標(biāo)示出重讀的字詞，摘抄描寫陶影的心理活

5、動(dòng)的句子；主動(dòng)查找并了解這篇文章的寫作背景。2第二課時(shí)課前，摘抄一些反映母愛或其他親人關(guān)懷的文章，認(rèn)真體會(huì)，感受溫情。教學(xué)步驟（第1課時(shí)）第5頁共15頁初中語文教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1從描寫陶影的生活狀態(tài)的內(nèi)容入手，結(jié)結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受母愛,合創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課。進(jìn)入新課。2朗誦教學(xué)，教學(xué)誦讀的基本技巧。2 學(xué)習(xí)朗讀的技巧，在朗讀中初步體會(huì)小說的意境及其表達(dá)的情感。3設(shè)置問題，分組研讀。3 探究動(dòng)詞的使用效果，體會(huì)小說的內(nèi)涵。4分組描繪母親或其他親人的圖畫。4 體會(huì)作者如何慢慢通過鋪墊表達(dá)情感。一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課（約 分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1讓學(xué)生結(jié)合

6、自己的生活經(jīng)歷，描繪自己的母親或其他親人對(duì)自己的關(guān)懷。1暢所欲言，談?wù)勛约旱哪赣H或其他親人對(duì)自己無私的關(guān)懷。第#頁共15頁初中語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)2不同的人、不同的心境，會(huì)賦予母愛不同的內(nèi)容，結(jié)合一些人對(duì)母愛的說法，導(dǎo)人新課。3有感情地朗讀文中集中反映母愛的片段，指導(dǎo)學(xué)生注意字音、停頓、重音和朗讀的技巧。4給學(xué)生兩三分鐘時(shí)間，默讀體會(huì)課文。2 感受自己摘抄的描寫母愛或其他親人關(guān)懷的句子，感受親情與真情。3在聽的過程中，糾正字音，戈V出停頓和重音，初步體會(huì)這些句子所蘊(yùn)涵的感情。4在心中默讀，體會(huì)小說的意境。二、設(shè)置問題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究 （約 分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)初中語文教案 文訊教育教

7、學(xué)設(shè)計(jì)1讓學(xué)生說出教師朗讀的句子表達(dá)了文中主人公對(duì)孩子的何種情感（教師及時(shí)補(bǔ)充和糾正）。2對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，并深入分析這些句子表達(dá)的情感，重點(diǎn)對(duì)坐車給孩子買票及訓(xùn)斥孩子啃西瓜皮等細(xì)節(jié)進(jìn)行講解，使學(xué)生體會(huì)母親的良苦，用心。3 分析：一些詞語從本身來說并無特殊之處，但在特定條件下使用會(huì)起到非常好的效果。比如“溫文爾雅”用在陶影身上似乎不妥當(dāng)，但它卻恰恰說明了普通的母親為了孩子能夠養(yǎng)成好的品行，而對(duì)自己的超越和升華。提問學(xué)生如何理解“捺”的用法。4.進(jìn)行總結(jié)，分析作者對(duì)于細(xì)節(jié)處理的初中語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)妙處。1回答教師的提問：句子表達(dá)了陶影對(duì)琶子無私、偉大、真誠(chéng)的母愛，表現(xiàn)了母壽內(nèi)心的蒼

8、涼。2根據(jù)教師的講解，體會(huì)母親為了讓孩尋能獲得尊嚴(yán)，主動(dòng)買票，為了讓孩子具有大家風(fēng)度，全力以赴地對(duì)孩子進(jìn)行正面教育的良苦用心。（學(xué)生交流體會(huì)，補(bǔ)充答案）3討論回答：“捺”字把一個(gè)母親對(duì)孩子的愛具體化了，生動(dòng)地寫出了母親所能感覺到的巨大責(zé)任感，更能刻畫一個(gè)普通母親心里的所思所想，對(duì)于深化主題、豐滿人物形象有著十分積極的作用。4通過教師的總結(jié)，把握作者的寫作思路，體會(huì)作者細(xì)節(jié)處理的妙處所在，把初中語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)握通過細(xì)節(jié)的處理來升華文章主旨的寫作技巧。三、組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考（約 分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)文章的理解，修改已繪制的圖畫。2 結(jié)合課文，指導(dǎo)

9、學(xué)生真正從內(nèi)心理解“母愛”的內(nèi)涵。3提醒學(xué)生注意：母親或其他親人的形象不一定非要真實(shí)地表達(dá)出來，圖紙的許多內(nèi)容可以運(yùn)用豐富的想象和聯(lián)想勾勒出來。1小組進(jìn)行活動(dòng)，總結(jié)組內(nèi)同學(xué)對(duì)文章的理解，修改各自已繪制的圖畫。2通過教師的講解，真正理解“母愛”的內(nèi)第11頁共15頁初中語文教案第13頁共15頁文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)1 復(fù)習(xí)上次課知識(shí)，進(jìn)入新課。2 學(xué)習(xí)課文。3 暢所欲言，加深對(duì)課文的理解，把握4 .比較教師所列其他文章與本文的異涵，并對(duì)之有所感悟。3 通過自己的感受和教師的提示，體會(huì)圖 畫中的母親或其他親人形象不一定非 要真實(shí)地表達(dá)出來，可結(jié)合想象和聯(lián)想 進(jìn)行勾勒。教學(xué)步驟（第2課時(shí)）教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師活

10、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1誦讀，復(fù)習(xí)上次課知識(shí)，進(jìn)入本課。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中前后所發(fā)生事情的 區(qū)別與聯(lián)系。3 研討作者對(duì)于陶影心理活動(dòng)描寫的作 用。本文的主旨。4比較閱讀，教學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞小說的技 巧。同，掌握比較閱讀的方法，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)用。一、復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新的學(xué)習(xí) （約 分鐘） 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1通過教師范讀、點(diǎn)名朗讀等方式，讀出重點(diǎn)詞、句子的音律，并回顧上節(jié) 課的學(xué)習(xí)過程。2提問學(xué)生是否了解文中所舉第三件事 情的經(jīng)過，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)略述其經(jīng)過。1認(rèn)真配合教師，在讀的過程中，溫習(xí)上 次課的知識(shí)點(diǎn)，并感受作者的寫作技 巧。2 回答，踴躍略述其經(jīng)過，認(rèn)真聽取教師 的補(bǔ)充二、組織學(xué)生討論。分析文

11、童結(jié)構(gòu) （約分鐘） 教師活動(dòng)文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)1提問：前后事例就作者想要表達(dá)的情 感而言，最大的區(qū)別在何處 ？2提問：作者為何特意舉出孩子到一位 老奶奶那里量身高的事例，這樣寫有 什么特別的作用？3 總結(jié)：這件事情應(yīng)該說明母親心中的 無奈與蒼涼，因?yàn)橥獠凯h(huán)境的力量強(qiáng) 大，自己的力量微薄，辛苦構(gòu)建的防 線這么容易被突破，而在公園里的一 幕與此又非常相似。4.組織學(xué)生討論，理解在課文中的許多 獨(dú)特而形象的比喻的表達(dá)效果。1回答：最大的區(qū)別在于，上幾件事情沒 有將母親對(duì)孩子的感情升華，而在后幾 件事情里，母子間的感情因?yàn)樽詈蟮慕Y(jié)初中語文教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)尾得到和諧統(tǒng)一，這就將感情升華了 j2

12、 回答：作者主要反映外部的不良環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)所起的影響。3 結(jié)合教師的分析，討論外部環(huán)境如何對(duì)人的成長(zhǎng)與發(fā)展所起的作用，面對(duì)這些影響，如何趨利避害。4經(jīng)過討論，認(rèn)識(shí)到在文章中綜合運(yùn)用寫作手法對(duì)形象化表達(dá)作者所要刻畫的效果具有非常好的作用。三、教師教給學(xué)生比較閱讀的方法，總結(jié)全文 （約 分鐘） 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1列舉張潔的世界上最疼我的那個(gè)人去了以及梁曉聲的年輪的部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀這三篇同是反映母愛或親情的文章。第17頁共15頁初中語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)2 總結(jié)全文，并告訴學(xué)生小說的積極社會(huì)意義。1分組討論，主動(dòng)探究這幾篇文章的區(qū)別：從內(nèi)涵創(chuàng)設(shè)、語言風(fēng)格和主題思想三個(gè)方面加以理解，各抒己見。2小組交流學(xué)習(xí)心得，共同分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲。本節(jié)總結(jié)這是一篇反映母愛無私、偉大的文章，雖然取自普通人的普通事，卻更能引起讀者的共 鳴。通過這篇文章的學(xué)習(xí)和講解，學(xué)生基本能夠掌握比較閱讀的方法和小說濃縮人生精華的 思想。教師在講解和引導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一樣，始終處在親歷人的角度，同時(shí)給學(xué)生充 分的空間，各抒己見，暢談對(duì)這篇文章的感受和體驗(yàn)。小說的內(nèi)容紛繁、龐雜，抓住重點(diǎn)事 例，是理解這篇文章的關(guān)鍵。板書設(shè)計(jì)一厘米畢淑敏文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)買公共汽車票一一啃瓜皮一一買公園門票一一量身高一一請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)講明真相問題探究與拓展活動(dòng)本文是