一年級語文：自選商場教學反思(實用文本)

1、一年級語文：自選商場教學反思（實用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級:教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案一年級語文：自選商場教學反思（實用文本）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎性最好的詮釋，I I本教學設計資料適用于小學一年級語文科目，學習本教材的學生可以提高自

2、身I i技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。|自選商場教學反思在本課識字教學案例設計中，我努力從以下幾方面去充分體現 學校體驗式課堂改革的精神：一、課堂教學活動化貪玩愛動、好奇是孩子的天性，假如四十分鐘要求他們都要端 端正正、規(guī)規(guī)矩矩坐好認那十幾個陌生的字，孩子們一定會覺得乏 味，還會坐不住，認不牢，識字效率低。新課程積極倡導自主、合 作、探究的學習方式，在教學本課時我就充分體現了 “活動化”的 學習方式，進一步讓學生自主探究，教學中我請學生當老師把商品 分類，孩子們在“玩”中學，個個興趣盎然，在輕松愉悅的環(huán)境中 學生學到了知識。在小組合作學習識字時，我鼓勵他們互相幫助

3、， 教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案 遇到識字困難可以向別人請教，讓他們“動”起來，在提高識字實 效的同時，培養(yǎng)了學生的合作意識。整個教學過程都是學生主動參 與，積極思考的。極大地激發(fā)了學生的識字興趣和創(chuàng)造欲望。二、多種方法識記生字。一年級學生識字量特別大，如何讓學生在短短的四十分鐘內高 效地完成識字任務呢？這就要求準字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進的原則， 有一定的層次性。首先通過讀詞語認識十二個生字，教師強調容易 出錯的字音。其次，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學生自己試讀、 師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調動學生的積 極性，最后讓學生圈出生字并說說怎

4、樣記。這一步一方面培養(yǎng)學生 的動手能力，一方面調動學生的生活積累，發(fā)揮學生的思維及想象 能力，自主性、創(chuàng)造性地認識生字。接著采用小組合作的學習方式, 理解、記憶字型。記憶字型時先讓學生在小組內說說自己記住了哪 些字，是用什么辦法記住的，然后再指名說，老師根據學生的記字 方法加以總結，提出表揚，既活躍了課堂氣氛又加強了學生對生字 的記憶。最后通過“登冠軍寶座”的游戲，幫助學生鞏固生字。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案三、課堂教學生活化活動型教學新課程倡導讓學生養(yǎng)成到生活屮、在大量課外閱讀 屮識字的意識和習慣，學生能夠認識所有教材屮的認讀字，就已經 很好地完成了

5、新課程在識字教學方面所設定的戰(zhàn)略性目標一一大量 識字。但往往學生忘得也很快，這就有必要讓學生到生活中去“鞏 固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。生活是教學的源泉，也是學 生認識世界的重要途徑。此課中我直接將課堂生活化，時刻讓學生 認識生活，探究生活，首先通過創(chuàng)設生活的情景，讓學生跟著課件 走進琳瑯滿目的自選商場，學生們在老師及學習小組組員的幫助下， 人人都通過自己的努力，知道了商品的名稱，并讀準了字音，認識 了它們，歡快的氣氛彌漫了整個教室。最后我鼓勵學生在生活屮進 行環(huán)境識字，展示商品包裝袋上的字，當小老師教給組內的同學。 孩子們認識了大量課外的生字。課下還布置了看廣告牌、路標等識 字，使學生

6、真正能走出教材，走進生活，關心周圍的事物，學生們 通過生活獲得了認知，又通過進一步的認知，明確了更多生活屮的 事例，識字能力也在認識和探究屮得到發(fā)展?；顒佣汲浞煮w現了“生第4頁教學文本DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案活就是學習，學習就是生活自選商場教學反思自選商場是一年級語文識字（二）的第二課，全篇由一幅 自選商場的插圖，一些商品的名稱及一篇關于自選商場的短文構成。 根據教材特點，學生的實際，本課分兩課時教學。為了很好地達成 目標，我在教學時特別注意了以下幾個方面：1、多種方法識記生字。一年級學生識字量特別大，如何讓學生在短短的四十分鐘內高 效地完成識字任務呢？這就要求準

7、字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進的原則， 有一定的層次性。首先通過讀詞語認識十二個生字，教師強調容易 出錯的字音。其次，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學生自己試讀、 師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調動學生的積 極性，最后讓學生圈出生字并說說怎樣記。這一步一方面培養(yǎng)學生 的動手能力，一方面調動學生的生活積累，發(fā)揮學生的思維及想象 能力，自主性、創(chuàng)造性地認識生字。接著采用小組合作的學習方式, 理解、記憶字型。記憶字型時先讓學生在小組內說說自己記住了哪第5頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案 些字，是用什么辦法記住的，然后再指名說，老師根據學生的記字 方法加以總結

8、，提出表揚，既活躍了課堂氣氛又加強了學生對生字 的記憶。2. 合作學習，共同進步小組合作學習是新課改力主體現的又一新理念。本課教學屮， 合作學習得到了充分體現，而且學習到位，分工合理。如認讀生字 時，孩子們在小組內互讀，有困難的組員之間可以互相幫助。詞語 分類活動中，小組的孩子們共同完成任務。3. 激勵性評價貫穿課堂始終新課程倡導對學生實施發(fā)展性評價，即關注全人的發(fā)展，重 視被評價者的主體性與評價對個體發(fā)展的的建構作用。突出評價 的激勵與調控的功能。而課堂上我們老師對學生的學習情況的評價 應該是最直接、最頻繁的，當然課堂評價的主體也是多元的，既有 教師評價又有學生評價、個人評價；然而教師作為學

9、生學習的引導 者、組織者，教師的課堂評價作用尤為重要。評價對整個課堂學習 氛圍的調控作用很大。對增進老師的親和力、提高學生的參與學習第6頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學一年級語文教案的欲望、動腦的積極性、課堂表現、學習自信心、良好的聽課習慣 等都有幫助。我在整節(jié)課堂，始終不忘積極的鼓勵學生，如：你的 小耳朵真靈。你的聲音真好聽。你的話說的很完整。你認的字可真 多。我知道你一定會，肯定是緊張了，老師相信你。你的朗讀讓老 師聽出了自選商場的東西可真夠多的。當然也有很多不足之處，如時間安排有些前松后緊，有些語言 斟酌的不夠細等。在以后的教學屮一定要站在學生的角度，充分預 設，每

10、節(jié)課都要從學生的年齡角度考慮然后設計教學。自選商場的教學反思新一輪的基礎教育課程改革帶來了教育觀念、教學方式的轉變, 也帶來了教材的巨大變化。我們低年級以識字教學為重。突出表現 在教學中提倡多認少寫的識字方法，要求會寫的字很少，也很簡單, 但是識字任務卻很重，主要是識字量大。美國教育家布魯納認為：“學習的最好刺激是對材料的興趣。” 興趣是最好的老師，只要學生有了興趣，就會讓智力開足馬力，讓 才能閃出光輝，自覺主動地學習。因此，語文課程標準指出：“識第7頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案 字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童 的生活經驗，

11、注重教給識字方法，力求識用結合。運用各種形象直 觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景?！痹谏献赃x商場這一課之前，我讓學生搜集食品、鞋子、飲 料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在 教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以 說應有盡有。我當起了店老板，請學生到我的超市“購買”自己喜 歡的物品，在“購買”時，必須把物品上面的字認識，才可把東西 帶走，還要跟同學互相交流，這樣，把識字教學置于生活的大背景 屮，課堂上不斷給學生展示在生活屮識字的機會，學生識字的興趣 和能力都得到了提高。鼓勵學生在生活中識字?？梢越柚铄?實物、圖片等識字。教室里有很多現成的實物，如門、窗、課桌、 椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片， 讓學生看到什么就認表示該實物的字。還分類進行識字比賽，比一 比誰認識的字多。如學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物 類。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學一年級語文教案小學生識字的主渠道是“基于教材識字”，如果教師能夠充分利 用教材，切實提高課堂識字教學效率，學生能夠認