16、紫藤蘿瀑布2

1、16、紫藤蘿瀑布 宗璞教學要點：1、把握標題的含義。2、理解文章主旨。（教學重點）3、了解插敘在文中的作用。4、理解文章的結尾。5、體會課文蘊含的人生哲理。（教學難點）教學過程：1、思考討論題：文中插敘“忽然記起十多年前的事”是否多余？有何作用？明確：用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機盎然；用十多年前花的不幸遭遇和人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。2、作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？明確：采用比喻的手法 ，將花喻為“瀑布”，點出了描寫對象的主要特征流動。文中正是借花的流動來象征時代的前進，“紫藤蘿瀑布”正是新時期枯木逢春的寫照。3、理解

2、文章主旨（1）、“那時的說法，花和生活腐化有什么關系。”？明確：結合背景，這是極“左”的論調。（2）、“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是，生命的長河是無止境的”？試結合自己的生活經(jīng)驗談談自己的感受。明確：這是全文的主旨句。遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。 作者面對盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理：感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強與美好。這種寫法稱之為“托物言志”或“借景抒情”。4、怎樣理解結尾：“不覺加快了腳步”？明確：這里和文章開頭相呼應，從

3、“不由得停住了腳步”到“不覺加快了腳步”，其實是寫出作者思想的一個變化過程，對人生的思索過程，從迷惘、惆悵、痛苦到領悟、寧靜、喜悅。 作者在這里由花及人并悟及生命，寫出了“生命的長河無止境”的主旨。由此，作者在結尾句也表現(xiàn)了自己積極的人生態(tài)度（原因：是因為被紫藤蘿的生命活力所感染，這種活力鼓舞著作者振奮精神，闊步向前）。5、找出文中你認為景物描寫最好的句子，并說說理由。（1）、“從未見過，也不見其終極”明確：將一樹盛開的紫藤羅花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。（2）、“紫色的大條幅上，在和陽光互相挑逗”明確：細膩地寫出了每一朵花不同部位的顏色的深淺，顯得亮麗可愛、玲瓏剔透，既富有動感又富有情趣。（3）“每一朵盛開的花，就要綻開似的”明確：用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫藤羅花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作笑臉，更顯得美麗可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。（4）、“紫色的瀑布，流向人的心底”明確：物我交融，既寫出了一樹繁花的壯麗，又寫出了愉悅歡暢的心情。6、感悟提升：學完本文你從作者身上學到了什么？你認為應當怎樣對待人生的挫折與不幸？生命的長河是沒有止境的，人生應該豁達、樂觀、積極，進取。不要氣餒，堅持到底，你終將戰(zhàn)勝困難和挫折，獲得成功和幸福。7、教師小結： 仔細品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活、珍愛生命，正如宗璞