《單式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

1、條形統(tǒng)計圖教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容：教材第5556頁例1，“做一做”和練習(xí)十二第14題設(shè)計依據(jù)：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中指出：要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念?！薄瓣P(guān)注學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程?！北窘贪噶⒆阌诖?，課前孕伏，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)；課堂合作整理并制成統(tǒng)計圖，進而讀圖，讀取信息，分析信息，并能作出合理的判斷和預(yù)測；課后尋找生活中的統(tǒng)計圖。讓學(xué)生在自主操作、嘗試操作、合作交流討論中完善操作，經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考、解決問題的全過程，以更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途。2、了解制作條形統(tǒng)計圖的

2、一般步驟，初步學(xué)會制作單式條形統(tǒng)計圖。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷制作、展示、交流、評價等實踐活動，體會解決問題的一般方法。情感態(tài)度與價值觀：通過讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，運用所學(xué)知識解決身邊的問題，領(lǐng)悟到數(shù)序來源于生活，又為生活服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：條形統(tǒng)計圖的制作步驟。教學(xué)難點：條形統(tǒng)計圖制作步驟中的第2、3步，即分配條形的位置和決定表示降水量多少的單位長度。學(xué)習(xí)方式：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，學(xué)生在初步感知條形統(tǒng)計圖、自學(xué)教材后激發(fā)了制圖的欲望和興趣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主操作，并在操作中總結(jié)制圖經(jīng)驗及步驟，在“做一做”中再次自主操作。學(xué)生在嘗試、合作交流、探究中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程。教學(xué)方

3、式：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進者。激發(fā)興趣、引導(dǎo)探究、合作制圖、作業(yè)展示，在統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的對比中感知條形統(tǒng)計圖的特點，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)課件。 2、課前調(diào)查：學(xué)校今年各年級人數(shù)。 3、上網(wǎng)或用其它方式搜集常用的統(tǒng)計圖有哪幾種類型。 4、工具：尺、彩色筆、統(tǒng)計圖作業(yè)紙。教學(xué)流程： 一、活動導(dǎo)入。 1、制作活動：課前同學(xué)們已對學(xué)校今年各年級人數(shù)進行了調(diào)查，結(jié)合已有的知識，把調(diào)查的數(shù)據(jù)分類整理成統(tǒng)計表進行匯報。 （1）、投影展示學(xué)生作業(yè)。 （2）、課件出示杏小各年級人數(shù)統(tǒng)計表。杏小2009年各年級人數(shù)統(tǒng)計表年 級一二三四五六人 數(shù)27228028

4、2265302317 2、談話：在日常生產(chǎn)生活中，除了把統(tǒng)計數(shù)據(jù)分類整理成統(tǒng)計表以外，還可以制成什么來表示數(shù)量之間的關(guān)系？你知道常用的統(tǒng)計圖有哪些嗎？ 3、學(xué)生匯報，課件演示三種常用的統(tǒng)計圖：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。 4、統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖對比引出統(tǒng)計圖特點：形象具體，使人一目了然，印象深刻。今天我們學(xué)習(xí)其中一種統(tǒng)計圖：條形統(tǒng)計圖。（板書課題）二、探究新知。 1、初步感知條形統(tǒng)計圖。 （1）課件出示例1：某地19962000年的年降水量如下圖。 某地19962000年年降水量統(tǒng)計圖 2001年1月 單位：毫米 1200 920 1005 1000 860 704 800 670 600

5、 400 200 0 1996年 1997年 1998年 1999年 2000年 （2）觀察這張條形統(tǒng)計圖，你認(rèn)為在制作時應(yīng)注意哪些方面？ （3）學(xué)生觀察，組內(nèi)交流，組長匯報。 （4）同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少，讓我們帶著這些發(fā)現(xiàn)走進課本，再次自學(xué)教材5556頁，了解條形統(tǒng)計圖的意義、特點和制作步驟。 （5）自學(xué)后由學(xué)生說出條形統(tǒng)計圖的意義，課件演示。A、用一個單位長度表示一定的數(shù)量；B、根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條；C、把這些直條按照一定的順序排列起來。 （6）誰說一說條形統(tǒng)計圖的制作步驟？ 2、剛才我們通過觀察和自學(xué)，了解了制作條形統(tǒng)計圖應(yīng)注意的問題和制作步驟，想自己動手制作一幅條形統(tǒng)計圖嗎

6、？實踐活動（動手操作一）：制作實小2009年各年級學(xué)生數(shù)統(tǒng)計圖。 （1）拿出準(zhǔn)備好的制圖材料：統(tǒng)計圖作業(yè)紙、尺、水彩筆。 （2）獨立思考如何制作。兩人一組合作制作條形統(tǒng)計圖，制好后可簽上自己的名字。 （3）展示學(xué)生作業(yè)，邊展示邊由學(xué)生評價。 （4）組內(nèi)交流制作經(jīng)驗，說一說制作步驟。 （5）學(xué)生自主小結(jié)制作步驟，課件演示。 A、根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。 B、在水平射線上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔。 C、在與水平射線垂直的射線上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度表示多少。 D、按照數(shù)據(jù)大小，畫出長短不同的直條，并注明數(shù)量。 重點讓學(xué)生說一說怎樣適當(dāng)分配條形的位置

7、，確定直條的寬度和間隔？如何根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定單位長度表示多少？ （6）我們通過合作，初步學(xué)會了制作條形統(tǒng)計圖。那么，條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表有什么優(yōu)點呢？課件出示某地19962000年年降水量統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，對比后再回答問題，讓學(xué)生在統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的對比中體會條形統(tǒng)計圖的特點：便于看出和比較各種數(shù)量的多少。三、新知運用。 1、完成教材56頁的“做一做”（動手操作二）。 學(xué)生自主操作，選取有代表性的作業(yè)進行展示并作適當(dāng)評點。 2、下面是某班學(xué)生1分鐘跳繩成績的統(tǒng)計圖。 六年級某班學(xué)生1分鐘跳繩成績統(tǒng)計圖 單位：人 2009年3月 18 14 15 12 10 9 6 5 6 2 2 3 1

8、0 69及69以下 7079 8089 9099 100109 110119 120以上 （次） 看圖回答下列問題： （1）哪個次數(shù)段的人數(shù)最多？哪個次數(shù)段的人數(shù)最少？ （2）跳119次以上的有多少人？不滿70次的有多少人？ （3）你覺得六年級某班學(xué)生1分鐘跳繩成績?nèi)绾?？你有什么建議？ 3、 2008年北京奧運會進入前四強國家的金牌統(tǒng)計圖 單位：枚 51 2008年10月 50 40 36 30 23 19 20 10 0 中國 美國 俄羅斯 英國 （1）從圖中你可以看出哪些信息？ （2）你想說些什么？ 小結(jié)：同學(xué)們剛才說的都非常好，老師想在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上加上四個字：“中國雄起！”你們能用洪亮、有力的聲音一起說一下這四個字嗎？ 四、課堂小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了什么？談一談你的收獲。 這節(jié)課我們一起認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖，了解了制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學(xué)會了制作單式條形統(tǒng)計圖。其實在我們