計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法

1、計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式班級(jí)授課教 師 單 位 課題名稱計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法學(xué)情分析學(xué)生在掌握一位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法之后對(duì)列豎式計(jì)算乘法的過(guò)程就有了比較清晰的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算就能很快掌握本節(jié)課的重點(diǎn)（兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法）和難點(diǎn)（兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算過(guò)程）。在上新課之前能夠布置幾個(gè)一位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生列豎式計(jì)算，針對(duì)學(xué)生具體解答過(guò)程確定上新課的引入。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。2、能熟練地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3、通過(guò)解決一些生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處

2、不在以及數(shù)學(xué)的趣味性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)生活意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)用豎式計(jì)算 ： 1 2 1 3 2 1 12 3 12 1憶一憶：我們前面學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘以兩位數(shù)是怎樣列豎式計(jì)算的呢？說(shuō)一說(shuō)：能不能用以前列豎式方法來(lái)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)呢？如果能，先用哪一位去乘？再用哪一位去乘？然后怎么辦？二、自學(xué)探究 1、出示例2：一只青蛙每天吃36只害蟲(chóng)，這只青蛙25天吃多少只害蟲(chóng)？（1）、學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)信息和問(wèn)題，明確這道題使用乘法計(jì)算的。（2）、引導(dǎo)思考：用豎式計(jì)算時(shí)“170”表示什么？ “680”表示什么？ “850”表示什么？（3）、學(xué)生討論后分小組交流，并獨(dú)立完成。2、課堂小結(jié)填一填

3、：用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用因數(shù)（ ）上的數(shù)去乘，再用因數(shù)（ ）上的數(shù)去乘，乘得的積的末位要和（ ）對(duì)齊，最后，把兩次乘得的積（ ）起來(lái)。3、出示例3：一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)有41個(gè)雞籠，每個(gè)籠里有85只雞。養(yǎng)雞場(chǎng)有多少只雞？（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：“算養(yǎng)雞場(chǎng)養(yǎng)的雞有多少只？”就是算什么的？（2）討論分小組交流，并列式計(jì)算。注意：百位上為什么寫4？4、課堂練習(xí) 2 6 4 2 2 7 3 5 3 8 3 4 三、隨堂檢測(cè)1、填一填,兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（ ）位數(shù)，也可能是（ ）位數(shù)。2、數(shù)學(xué)醫(yī)院4 3 1 8 3 4 2 5 5 0 7 6 2 0 5 5 4 0 2 0 4 8 6 2 3 8 1

4、0 6 5 4 4 23、填一填因 數(shù) 2 7 3 8 7 4 2 0 4 9因 數(shù) 3 2 4 6 5 0 8 6 5 1積四、拓展延伸 2 9 3 9 5 9 6 5 1 5 6 板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)位乘法一、列豎式計(jì)算的方法 二、探究與檢測(cè)三、拓展延伸 四、課堂小結(jié)作業(yè)或預(yù)習(xí)課后作業(yè)：1、計(jì)算下列各題3 6 7 2 1 7 4 5 5 8 8 4 2、列豎式計(jì)算下列各題2 2 4 3 2 9 62 3 749自我評(píng)價(jià)本堂課的教學(xué)通過(guò)新課前練習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)一位數(shù)乘以兩位數(shù)列豎式計(jì)算方法，然后通過(guò)引導(dǎo)和學(xué)生合作與自主探究完成兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的學(xué)習(xí)，最后引導(dǎo)學(xué)生做本堂課的總結(jié)與布置課外作業(yè)?？赡艽嬗械膯?wèn)題是學(xué)生在自主探索的過(guò)程中不好把握時(shí)間的分